2024年《中國古代文學(xué)史》中唐詩歌教學(xué)課件

2024年《中國古代文學(xué)史》中唐詩歌優(yōu)質(zhì)教

學(xué)課件

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024年版《中國古代文學(xué)史》第六章“唐朝詩歌”的

第二節(jié)“盛唐詩歌的繁榮”。具體內(nèi)容包括：盛唐詩歌的社會背景、

主要代表詩人及其作品風格特點，以及盛唐詩歌的藝術(shù)成就。

二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解盛唐詩歌的社會背景，掌握盛唐詩歌的主要特點。

2.通過分析代表詩人及其作品，提高學(xué)生對盛唐詩歌的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對古代詩歌的熱愛。

三、教學(xué)難點與重點

難點：盛唐詩歌的藝術(shù)手法和風格特點。

重點：盛唐詩歌的社會背景、代表詩人及其作品。

四、教具與學(xué)具準備

1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。

2.學(xué)具：教材、《中國古代文學(xué)史》學(xué)習(xí)筆記、課外閱讀材料。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示一幅盛唐時期的社會景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解

盛唐詩歌的社會背景。

2.講解：詳細講解盛唐詩歌的社會背景、主要代表詩人及其作品

風格特點。

3.實踐情景引入：以王之渙的《登鸛雀樓》為例，分析其藝術(shù)手

法和風格特點。

4.例題講解：以李白的《將進酒》為例，講解其創(chuàng)作背景、藝術(shù)

手法和意境。

5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分析杜甫的《春望》詩歌的藝術(shù)特點。

六、板書設(shè)計

1.盛唐詩歌社會背景

2.盛唐詩歌代表詩人

王之渙

李白

杜甫

3.盛唐詩歌藝術(shù)特點

雄渾豪放

意境高遠

藝術(shù)手法豐富

七、作業(yè)設(shè)計

1.作業(yè)題目：分析白居易的《賦得古原草送別》詩歌的藝術(shù)特點。

2.答案：要求學(xué)生從題材、情感、藝術(shù)手法等方面進行分析。

八、課后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課外閱讀盛唐詩歌，提高詩歌鑒賞能力，

培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。組織詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的熱情。

重點和難點解析

1.盛唐詩歌的藝術(shù)手法和風格特點。

2.實踐情景引入和例題講解的具體操作。

3.作業(yè)設(shè)計中的分析題目和答案要求。

詳細補充和說明：

一、盛唐詩歌的藝術(shù)手法和風格特點

1.夸張：在盛唐詩歌中，夸張手法被廣泛運用，如李白的“飛流

直下三千尺，疑是銀河落九天”（《望廬山瀑布》），通過夸張描繪

出瀑布的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人豪放的性格。

2.比喻：比喻手法在盛唐詩歌中運用得淋漓盡致，如王之渙的

“欲窮千里目，更上一層樓”（《登鸛雀樓》），通過比喻表現(xiàn)了詩

人追求更高遠理想的決心。

3.象征：盛唐詩歌中的象征手法富有深意，如杜甫的“國破山河

在，城春草木深”（《春望》），用“國破山河在”象征國家的衰敗,

表達了詩人對國家命運的憂慮。

二、實踐情景引入和例題講解的具體操作

1.實踐情景引入：以王之渙的《登鸛雀樓》為例，教師可展示一

幅鸛雀樓的圖片，讓學(xué)生結(jié)合詩句描繪詩人的視角和心境。具體操作

如下：

（1）展示鸛雀樓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察樓的高度和周圍景象。

（2）分析詩句“欲窮千里目，更上一層樓”，讓學(xué)生體會詩人追

求更高遠理想的心態(tài)。

（3）討論詩人通過登高遠望，抒發(fā)了怎樣的情感。

2.例題講解：以李白的《將進酒》為例，詳細講解創(chuàng)作背景、藝

術(shù)手法和意境。具體操作如下：

（1）介紹李白創(chuàng)作《將進酒》的背景，如詩人的生活經(jīng)歷、時代

背景等。

(2)分析詩句中的藝術(shù)手法，如夸張、比喻等，并舉例說明。

(3)探討詩歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人豪放不羈的個性和對美

好生活的向往。

三、作業(yè)設(shè)計中的分析題目和答案要求

1.分析題目：以白居易的《賦得古原草送別》為例，要求學(xué)生分

析詩歌的藝術(shù)特點。

2.答案要求：

(1)明確詩歌的主題和背景，如離別、送別等。

(2)分析詩歌中的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，并結(jié)合具體詩句

進行闡述。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語言語調(diào)

1.講解過程中，注意語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注

意力。

2.在闡述重點和難點時，適當提高音量，強調(diào)關(guān)鍵信息。

二、時間分配

1.確保導(dǎo)入、講解、實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)

時間分配合理，避免前松后緊或前緊后松。

2.在講解重點和難點時，適當增加時間，確保學(xué)生充分理解。

三、課堂提問

1.提問時應(yīng)注重問題的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

2.針對不同難度的問題，分別提問不同水平的學(xué)生，使全體學(xué)生

參與課堂。

四、情景導(dǎo)入

1.利用圖片、音頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動、具體的情景，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生感受到古代詩歌與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。

教案反思

一、教學(xué)效果

1.關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋，了解他們對盛唐詩歌的掌握程度。

2.及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

二、課堂互動

1.注意課堂提問的技巧，提高學(xué)生的參與度。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的思辨能力。

三、作