小說閱讀指導(dǎo)-教案教學(xué)設(shè)計

小說閱讀指導(dǎo)教案教學(xué)設(shè)計把握住小說的情節(jié)、環(huán)境、人物以及主題這四個要素，是解答小說類文本閱讀題目的關(guān)鍵。圍繞小說的要素，常見的命題角度及題型有：

命題角度1——情節(jié)

情節(jié)分析題幾乎是小說閱讀的必考題，命題角度有：①梳理、概括情節(jié)；②分析情節(jié)的內(nèi)在關(guān)系和特定情節(jié)作用；③分析情節(jié)安排特色和技巧。

常見題型：

把握故事情節(jié)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)

文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括

概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)

鑒賞故事情節(jié)文中寫了××情景在小說中起到什么作用

某事物、人物在小說中有什么作用

評價情節(jié)安排這樣安排情節(jié)對表現(xiàn)主題有什么作用

小說為什么要安排××這個情節(jié)

命題角度2——人物形象

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。

常見題型：

[樣題一](2012?江西高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

報復(fù)

[法]雨果?克里茲

寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評，最好還是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請見本報下午版?！闶遣皇怯X得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”

從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰？”

陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來！”那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖。

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說著，白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動！”

“聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你干了什么？……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會?！?/p>

“給我住嘴，你這個殺人兇手！”

“殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！”

“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？”

“我根本不認(rèn)識你的兒子！你怎么會生出這種想法？”

“我的兒子叫……文亞明?穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”

“文亞明?穆勒……我記得，好像是個演員吧？”

“曾經(jīng)是！因為他已經(jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小一、從情節(jié)入手分析人物形象與主題

1．小說的情節(jié)一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。情節(jié)的發(fā)展是為塑造人物服務(wù)的。通過對故事情節(jié)的分析，了解人物在情節(jié)中的表現(xiàn)，能更好地把握人物的性格。因此，回答人物形象類題目要時刻注意其在情節(jié)發(fā)展中的作用。如[樣題一]第2題，在分析人物形象時，一定要從情節(jié)入手，結(jié)合情節(jié)來分析概括。

2．小說三要素是為主題服務(wù)的，情節(jié)也不例外，它對反映小說主題起到了重要的作用。每一個情節(jié)的設(shè)置，都是與小說的主題密不可分的。

另外，如果考查某一個情節(jié)在小說中的作用，也要從整體的故事情節(jié)入手。因為小說完整的故事情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。而小說的這一情節(jié)是完整情節(jié)的一部分。所以這一情節(jié)會和上下文情節(jié)構(gòu)成一定的關(guān)系，例如：為下文……情節(jié)作鋪墊、設(shè)懸念，推動下文……情節(jié)發(fā)展，把……情節(jié)推向高潮，使……情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，等等。

二、從環(huán)境描寫入手分析人物、情節(jié)與主題

1．小說的三要素，其中心是人物，所以環(huán)境(自然環(huán)境)對小說人物形象的塑造起到了烘托作用，小說環(huán)境命題的重點一般放在自然環(huán)境描寫上。

2．環(huán)境描寫推動情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊，貫穿全文情節(jié)。

3．小說三要素是為主題服務(wù)的，所以環(huán)境描寫對反映小說主題起到了一定作用。如[樣題二]第1題在分析小城環(huán)境特點的時候，離不開對主題的把握。

4．注意自然環(huán)境描寫與社會環(huán)境描寫的不同作用。自然環(huán)境的主要作用有：①渲染故事氣氛，②烘托人物形象，③推動情節(jié)發(fā)展，④暗示社會環(huán)境，⑤深化作品主題。社會環(huán)境重在交代人物生活的時代和社會背景，展現(xiàn)人物活動的社會舞臺，展示人物的身份、職業(yè)、地位、修養(yǎng)、經(jīng)歷等，揭示人物性格的形成原因和人物形象的社會意義，更多的是表達(dá)主題的作用。這是分析社會環(huán)境需要注意的。

三、從人物形象入手分析情節(jié)、主題

1．小說的人物總是生活在具體的故事情節(jié)中的，其性格特點在情節(jié)的發(fā)展中逐漸地展現(xiàn)。因此，在回答情節(jié)作用類題目時，要考慮這個情節(jié)與人物形象的關(guān)系，也就是說，注意分析它對塑造人物形象的作用。如[樣題一]第1題，在分析情節(jié)的作用時，就要聯(lián)系其對塑造人物的作用。

2．小說形象的核心是人物形象，分析好小說的人物形象才能很好地分析小說的主題思想。如[樣題二]第2題，對主題的把握應(yīng)該從人物形象的把握入手來進(jìn)行。

四、從主題入手分析情節(jié)、環(huán)境與人物形象

1．主題是小說的靈魂，小說情節(jié)的安排，往往體現(xiàn)了作者的匠心。回答情節(jié)類題目，絕不可忘記其在揭示主題方面的重要作用。如[樣題二]第2題意在理解小說的主題，答題時不能忽視這句話在小說中的位置，也就是在情節(jié)中的作用。

2．回答環(huán)境類題目，可從其對主題表達(dá)的影響入手來分析。因為環(huán)境描寫，不論是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫，也都是為表現(xiàn)小說的主題服務(wù)的，有的通過制造某種氛圍來點明主題，有的用在末尾來深化主旨。

3．小說的主題往往從小說塑造的人物形象中得到具體而集中的體現(xiàn)。如小說的主人公體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想，是小說的中心人物。

選擇題

福建卷文學(xué)類文本的選擇題，一般采用5選2的形式，賦分5分，并且在評分標(biāo)準(zhǔn)中具體規(guī)定了每個選項的不同得分，一般而言，符合題干要求而且信息量大、有重要意義的選項占3分，符合題干要求但信息量較小或重要性不突出的選項占2分，基本符合題干要求但表述略有瑕疵的選項占1分，選項表述有誤或不符合題干的選項不得分。根據(jù)這一評分標(biāo)準(zhǔn)，答題時應(yīng)首先把不符合題干要求或表述有誤的選項排除掉，然后再對余下的選項進(jìn)行擇優(yōu)選擇。

文學(xué)類文本選擇題的選項，常見的有兩種類型，一種是對原文內(nèi)容的概括或?qū)υ男畔⒌暮Y選整合，對于這種類型的選項，要注意將選項內(nèi)容回歸原文進(jìn)行比對，特別要防止出現(xiàn)判斷改變、強(qiáng)加因果、無中生有等設(shè)錯手法；另一種是對文章主題、作者情感、寫作特點等方面內(nèi)容的鑒賞評價，對于這一類型的選項，應(yīng)注意在原文中尋找相應(yīng)的依據(jù)，如原文不能找到相應(yīng)依據(jù)的，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為評價鑒賞不當(dāng)?shù)倪x項。

（2011年安徽高考題

）

閱讀下面的文字，完成5～8題。

巴爾塔薩的一個奇特的下午

[哥倫比亞]

馬爾克斯

鳥籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多級了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上。

“你該刮刮臉啦?！睘鯛柼K拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。

“你能賺多少錢呢？”她問。

“不知道，”巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧?！?/p>

“你先要五十比索，”這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數(shù)這個大哩?！?/p>

有關(guān)鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。

飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼嗖糠?，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。

“①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來?！闭f著，他當(dāng)著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！?/p>

“已經(jīng)賣給別人啦。”烏爾蘇拉說。

“蒙鐵爾的兒子，是他訂做的?！卑蜖査_補(bǔ)充道。

大夫又瞧瞧鳥籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€嘛！”

“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀?！?/p>

大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢買下的？”

巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向烏爾蘇拉?！傲畟€比索?！彼f。

大夫又看看鳥籠?！罢嫫?，”他贊嘆著，“漂亮極了?！闭f罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢??！”

財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，之間門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸。

“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩青島屋里，“我這一輩子都能沒見過這么好的玩意兒?！?/p>

“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。

“他還在學(xué)校里呢，一會兒就回來。”她答道。接著補(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢?！?/p>

蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”

“彼貝的鳥籠唄?！卑蜖査_說。

那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰的？”

“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀?！?/p>

蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來?！氨素?！”他大喊了一聲。

“孩子還沒有回來呢。”他妻子喃喃地說。

彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。

“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀。”

孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。

“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。

蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來?！氨傅煤苣?，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道?！彼养B籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！?/p>

②那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)。

巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。

“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。

“巴爾塔薩

，”

蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧?！?/p>

“還給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子。

“你留著吧?！?/p>

巴爾塔薩說。

“你別犯傻了，巴爾塔薩，”

蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀?！?/p>

“沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛?！?/p>

巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。

巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的?？墒沁^不了多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。

“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧?！?/p>

“六十比索?！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。

烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。

（選自高興主編《小說中的小說》，有刪改）

5．請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。（5分）

答：

6．依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）

答：

7．按照要求回答下面兩個問題。（7分）

（1）對小說中畫線①處的人物語言進(jìn)行賞析。

答：

（2）指出小說中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。

答：

8．小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。?分）

答：

小說閱讀指導(dǎo)（一二）答案

1、①交代故事發(fā)生的時間、地點。②點明彭恩的身份。③表現(xiàn)彭恩的性格特征。④為下文作鋪墊。

2、人物形象：彭恩：①忠于職守；②批評中肯，言辭尖銳；③機(jī)智敏銳。文亞明：①演技拙劣；②性格偏執(zhí)；③自卑而又自負(fù)。

啟示：①要有敬業(yè)精神。②堅持實事求是的精神，努力提升專業(yè)水平。③敢于說真話，堅持真理。④坦然面對批評并勇于自我反省，不可自以為是。⑤舞臺就是人生，人生就是舞臺。(只要扣緊文本，言之成理即可。)

3、答案：平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。(每點1分)

4、這句話借說天氣，表達(dá)了郵差對小城生活的滿意心情；寫“這個小城”的天氣好，說明是對慣常生活狀態(tài)的感受。點明了文章主題，即對小城生活狀態(tài)的禮贊。

5、答案示例一

做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給龐貝，臺球房醉酒。（事件發(fā)展脈絡(luò)）

示例二

期待好價錢，信守與龐貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。（主人公心里變化脈絡(luò)）

【試題立意】本題考查“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”的能力。能力層級為D（評價鑒賞）。

【試題解析】小說脈絡(luò)的梳理，主要考慮的是情節(jié)的脈絡(luò)，即事件發(fā)展的脈絡(luò)。小說的標(biāo)題已經(jīng)告訴我們小說內(nèi)容是在一個下午所發(fā)生的故事，主要內(nèi)容就是巴爾塔薩做好了鳥籠、拒賣鳥籠、送鳥籠及尾聲（醉酒）。也可以從主人公的心理發(fā)展角度來概括?？忌赡芊傅拿∈菍⑦@兩個角度混在一起了。

6、蒙鐵爾：當(dāng)?shù)氐呢斨?，粗暴，專制，冷酷，吝嗇?/p>

【試題立意】本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，能力層級D能力層級為D（評價鑒賞）。【試題解析】蒙鐵爾雖不是小說的主要人物，表現(xiàn)也不多，但性格鮮明，尤其是吝嗇、粗暴、從不考慮他人的感受，非常明顯。關(guān)鍵是要抓住蒙鐵爾自己的言行正面分析，以及其妻子、兒子的言行的側(cè)面分析。

7、（1）運用了夸張、比擬的手法；寫出了鳥籠的精美，表達(dá)了老大夫?qū)B籠的贊賞之意。

（2）神態(tài)描寫動作描寫；推動情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。

【試題立意】本題考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力。能力層級為D（評價鑒賞）。【