統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第27課《巨人的花園》精美課件

巨人的花園27四年級下冊看圖猜一猜你讀過哪些童話故事呢？花園布萊希特（德）湖畔

在冷杉和銀白楊林中被墻和灌木叢護(hù)衛(wèi)著有一個花園巧妙地種植著不同季節(jié)的花卉每年從三月到十月這里都有鮮花盛開清晨有時侯坐在這里期望我也會這樣無論什么時候不管天氣好壞都能拿出某些個讓人喜歡的東西王爾德（1854—1900），19世紀(jì)后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。主要作品：童話《快樂王子》《夜鶯與玫瑰》等，小說《道連·格雷的畫像》等。作者介紹1.故事中出現(xiàn)了哪些人物？孩子們、巨人巨人外出、巨人歸來、巨人醒悟初讀課文時間順序2.課文是按什么順序?qū)懙?？認(rèn)真聽朗讀，想一想：碩果允許砌墻告示牌禁止覆蓋懲罰蹤跡呼嘯摟著自私臉頰拆除一縷陽光字詞學(xué)習(xí)我會讀碩果

允許

砌墻

告示牌禁止覆蓋

懲罰

蹤跡呼嘯

摟著

自私臉頰

拆除

一縷陽光允覆縷砌嘯摟識字開花碩頰碩允砌禁懲蹤嘯私牌頰拆按照生字的結(jié)構(gòu)把這些生字進(jìn)行分類。我會寫結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：xiào嘯重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右“口”小而偏上；右部中橫長，豎挺直?？?.訓(xùn)誡，斥責(zé)。（）2.（情緒、氣氛等）充分流露。（）3.聚精會神地看。（）4.指不停地哆嗦，顫抖。（）A.洋溢B.訓(xùn)斥C.瑟瑟發(fā)抖D.凝視BCAD詞語解釋課文解讀從“巨人外出、巨人歸來、巨人醒悟”三個方面把課文劃分為三個部分，并概括各部分的大意。

第一部分（1～2）：寫巨人的花園很漂亮，巨人外出了，孩子們都喜歡來這里玩，花園里常年洋溢著孩子們的笑聲。巨人外出

巨人歸來第二部分（3～7）：用對比的方法描寫花園景色的變化，表明花園的春意是由快樂的孩子們帶來的。

第三部分（8～11）：主要寫小男孩使巨人醒悟過來并改正了錯誤，巨人和孩子們一起生活得很幸福。巨人醒悟巨人外出讀1～2自然段，回答問題：巨人外出時，花園的景象是怎樣的？作者是怎樣介紹花園的景象的？第二自然段在文中的作用是什么？

從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。天鮮果飄香，冬天白雪一片春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋花園景象排比鮮花盛開綠樹成蔭鮮果飄香白雪一片作者先從總體上介紹小村子里有一座漂亮的花園，然后從春、夏、秋、冬四季分別來描寫美景。這種結(jié)構(gòu)稱為總分結(jié)構(gòu)。作者是怎樣介紹花園的景象的？花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。這段話為故事的發(fā)展埋下了伏筆。巨人歸來讀3～7自然段，說一說：巨人的花園的景象發(fā)生了幾次變化？四季如畫一片荒涼草翠花開冰雪覆蓋

春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。對比

對比：引起讀者的疑問：同一個季節(jié)，花園內(nèi)外的景象為何如此不同呢？

一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了……花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。

孩子們的歡笑使原本就漂亮的花園變得更加富有生機(jī)?；▓@里的花又開了。

與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。思考：花園的景象為什么會發(fā)生變化？他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”表現(xiàn)巨人的兇惡、冷漠和自私。第一次語言描寫趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。動作描寫進(jìn)一步突出了巨人的自私自利，冷酷無情?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”這次的“滾出去”不僅嚇跑了孩子們，還讓鮮花凋零，樹葉飄落。巨人的自私、暴躁體現(xiàn)得淋漓盡致。第二次語言描寫思考：巨人的花園為什么由“狂風(fēng)大作，雪花飛舞”到“草翠花開”？是孩子們的歡笑使花園增添了“春意”，歡樂的孩子是改變景色的主要原因。巨人醒悟讀8～11自然段，說一說巨人的花園又發(fā)生了什么變化？冰雪覆蓋桃花盛開

這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。思考：為什么花園又由冬天變成了春天？“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。巨人從小男孩的眼中讀出了愛和溫情。大聲叱責(zé)火辣辣第三次語言描寫

巨人的話揭示了什么道理？他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”這是巨人醒悟后說的話，他明白了春天不到花園里來的原因：自己太任性了——一次次趕走孩子們；自己太冷酷了——一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。巨人的話提示了童話蘊(yùn)含的道理：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。從花園景象的變化，思考：文章的主題是什么？哪句話點(diǎn)明了文章的主題？

主題：只有與別人分享快樂，自己才會幸福。

“巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福?！弊x課文，找一找花園景象的變化，根據(jù)課文內(nèi)容填空。從前，當(dāng)巨人外出時，花園如此美麗，常年（）。洋溢著孩子們歡樂的笑聲巨人回來，趕走了孩子，砌上圍墻，豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。春天終于來了，可花園里天天（）?？耧L(fēng)大作，雪花飛舞當(dāng)可愛的孩子們從圍墻的破損處鉆進(jìn)來玩耍，花園里（）。草翠花開就在巨人訓(xùn)斥孩子，孩子們紛紛逃竄的同時，花園里（）?？耧L(fēng)大作，雪花飛舞最后，當(dāng)巨人拆除圍墻，把花園給了孩子，花園又成了（）。孩子們的樂園小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出（）。許多美麗的花朵本文講述了一個自私的巨人在小男孩的啟發(fā)下，改正了自己的錯誤，和孩子們一起過上了幸福生活的故事。這篇童話告訴我們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。課文小結(jié)巨人的花園巨人外出春花夏樹快樂大家分享幸福永駐心房巨人回來趕走孩子巨人醒悟拆除圍墻秋果冬雪砌起圍墻共享花園四季如畫只有寒冬沒有孩子的地方就沒有春天板書設(shè)計溪居即事

[唐]崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣；小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。拓展延伸我們都在陰溝中，但仍有人仰望星空。過自己想要的生活不是自私，要求別人按自己的意愿生活才是。每個人生來都是君王，但大多數(shù)在流亡中死去。奧斯卡·王爾德語錄隨堂練習(xí)一、用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。允許（rúnyǔn）

覆蓋（fùfǔ）碩果（suòshuò）摟抱（lǒulōu）臉頰（jiáxiá）一縷陽光（lǚliù）√√√√√√······花園里綠樹成yīn（），到處yánɡyì（）著孩子們的笑聲?？删奕嘶貋砗螅琿ì（）上圍墻，豎起了“jìnzhǐ（）入內(nèi)”的ɡào

shìpái（）。于是，巨人在hūxiào（）的北風(fēng)中度過了漫長的冬天。蔭洋溢砌禁止告示牌呼嘯二、讀課文，填寫詞語。三、課外閱讀。于是燕子從王子的寶劍上取下那顆碩大的紅寶石，用嘴銜著，越過城里一座連一座的屋頂，朝遠(yuǎn)方飛去。他飛過了河流，看見了高掛在船桅上的無數(shù)燈籠。他飛過了猶太區(qū)，看見猶太老人們在彼此討價還價地做生意，還把錢幣放在銅制的天平上稱重量。最后他來到了那個窮人的屋舍，朝里面望去。發(fā)燒的孩子在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，母親已經(jīng)睡熟了，因為她太疲倦了。他跳進(jìn)屋里，將碩大的紅寶石放在那女人的桌子上。隨后他又輕輕地繞著床飛了一圈，用羽翅扇著孩子的前額?！拔矣X得好涼爽”好涼爽”，孩子說，“我一定是好起來了?！闭f完就沉沉地進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。然后，燕子回到快樂王子的身邊，告訴他自己做過的一切?！澳阏f怪不怪”，他接著說，“雖然天氣很冷，可我現(xiàn)在覺得好暖和?！薄鯛柕隆犊鞓吠踝印肺闹械目鞓吠踝雍托⊙嘧?，各有怎樣的性格特點(diǎn)，請任選其中一個進(jìn)行概括?？鞓吠踝樱宏P(guān)心民眾疾苦、甘于奉獻(xiàn)、善良無私;小燕子：深明大義、樂于助人、忠誠善良。除了快樂王子、燕子，文章還寫到了一位婦人和她生病的孩子，有什么作用？

寫到一位婦人和她生病的孩子，用他們代表了當(dāng)時苦難的下層人民，同時也從側(cè)面映襯快樂王子的無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。課后作業(yè)把自己深受感動或特別喜歡的部分畫出來，多讀幾遍，并隨筆記下自己的感受。王爾德的童話向人們展示了一個天真坦蕩的心靈世界。在這些充滿童趣的故事里，同樣蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理。課后可以閱讀王爾德其它的童話故事。27巨人的花園第1課時第2課時第1課時導(dǎo)入課題，解題激趣選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題查找資料，了解本文的作者王爾德。王爾德（1854—1900），生于愛爾蘭一個醫(yī)生家庭。英國小說家、劇作家、詩人，唯美主義的代表人物。他在英國文學(xué)史上具有特殊的地位，被譽(yù)為“才子和戲劇家”。主要作品有小說《道連·格雷的畫像》、童話《快樂王子》等。你想象中的巨人是什么樣子的？讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題檢查預(yù)習(xí)，整體感知允許一縷臉頰禁止砌墻蹤跡摟住自私柔嫩始終兇狠吼叫舉動豐碩懲罰悅耳覆蓋呼嘯冰雹瘋鬧凄涼拆除布告牌叱責(zé)yǔnjiáqìshuòfùxiàochāichénɡ選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項是（

）A.允許（yǔn）摟抱（lōu）B.覆蓋（fù）跟蹤（zōnɡ）C.自私（sī）一縷光（liǔ）D.砌墻（qiè）懲處（chén）........B碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆完成課前預(yù)習(xí)單第3題。左半部分的橫畫短斜且緊湊。右半部分上寬下窄，三橫間距均勻，第二橫最長，中豎直長且挺拔。左右結(jié)構(gòu)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：提煉信息，梳理脈絡(luò)。巨人孩子花園的景象離家看朋友在花園里玩鳥語花香，碩果累累，充滿歡聲笑語回來后砌起高墻，趕走孩子們在高墻外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去霜雪覆蓋，北風(fēng)呼嘯，冰雹肆虐拆除圍墻重回花園里玩孩子們的樂園根據(jù)思維導(dǎo)圖用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。本文講述了一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，就把孩子們趕了出去，從此，花園總是被冬天占領(lǐng)。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天竟然就跟來了。但在花園最遠(yuǎn)的角落里，一個小男孩爬不上桃樹，角落依然處在寒冷的冬天里。巨人心軟了，他把小男孩抱起來，放到樹枝上，整個春天跟著都回來了。巨人十分后悔自己先前的舉動，他拆除了圍墻，從此，巨人的花園又成了孩子們的樂園。聚焦神奇，品讀語言默讀課文第7自然段，邊讀邊想象畫面，把你覺得神奇的地方畫上橫線，并在旁邊寫上批注。春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。為什么只有巨人的花園里還是冬天呢？小鳥不肯在他的花園里唱歌……桃樹也忘了開花……就馬上縮回到地里睡覺去了。好像小鳥、桃樹、花兒會思考，都有自己的想法似的，這是一個多么奇妙的童話世界啊。高興的只有雪和霜兩位……然后又在花園里繞著圈子用力跑。作者用擬人的手法向我們描繪了童話故事的神奇。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三活動三：品味句子，感受奇妙。課文中哪些地方讓你覺得非常奇妙？找出相關(guān)的句子，摘抄下來，并在旁邊寫出你的感受。我找到的句子是：我的感受：孩子們從墻上一個小洞爬進(jìn)花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來。孩子們從墻洞爬進(jìn)花園后，花園里的萬物重新煥發(fā)出生機(jī)。桃樹“舞動胳膊”，小鳥們“飛舞歌唱”，花兒們“從綠草叢中伸出頭來”，這是多么奇妙的景象啊！選自“課末固學(xué)單”活動活動：讀下面的句子，發(fā)揮想象，仿寫句子。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。示例：小女孩輕輕地對著枝頭吹了口氣，“呼——呼——”枝頭一下子開滿了粉色的桃花，一大片一大片的，就像是天邊燦爛的朝霞。第2課時復(fù)習(xí)鞏固，引入新課讀一讀：豐碩呼嘯覆蓋一縷陽光砌墻禁止重懲拆除圍墻聚焦花園，感受變化默讀課文，找一找描寫花園景象的句子，想一想巨人的花園為什么會有這些變化，完成第2課時課中導(dǎo)學(xué)單活動一。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽。生機(jī)勃勃色彩鮮明四季如畫

小鳥不肯在他的花園里唱歌，因為那里沒有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看見那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說：“這是個好地方，我們一定要請雹來玩一玩?！庇谑潜⒁瞾砹恕Ｋ刻炜傄谖蓓斏萧[三個鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。只有寒冬桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。幸福樂園巨人的花園為什么會有這樣的變化？花園之所以有了變化，是因為巨人改變了對孩子們的態(tài)度。巨人把孩子們趕走以后，花園總是被冬天占領(lǐng)。巨人讓孩子們回到花園以后，春天也跟著回來了。聚焦巨人，體會形象選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：聯(lián)系上下文，品讀下面的句子，完成練習(xí)。1.“你們在這兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開了。我從巨人“叱責(zé)”孩子們的話中體會到他的________________。蠻橫、驕傲、自大2.巨人看見這個情景，心也軟了。他對自己說：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動。從對巨人的______描寫中，我感受到巨人________________________，其實(shí)他有一顆____________的心。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二語言很后悔自己的所作所為善良、柔軟3.他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開前門，走進(jìn)花園里。……巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。從巨人“悄悄地走”“輕輕抱”等______描寫中，我感受到巨人__________________________________________。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二動作很溫柔，很善良，很愛孩子，生怕嚇到了他活動一：認(rèn)真讀課文，說說巨人的花園和巨人的態(tài)度分別發(fā)生了哪些變化。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一砌墻前砌墻后拆墻后花園：巨人的態(tài)度：只有寒冬自私、態(tài)度兇惡后悔、自責(zé)四季如畫幸福樂園疑惑不解、盼望春天無私、和善、快樂作者用對比的手法，讓我們感受到了巨人的改變。巨人那顆冰冷的心開始變得溫暖，他不再孤獨(dú)，變得快樂；不再自私，變得寬容。他終于明白了有孩子的地方才有春天?？偨Y(jié)拓展，編寫童話巨人把花園分享給孩子們后