第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)《海底兩萬(wàn)里》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)于科幻小說(shuō)的閱讀興趣和鑒賞能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本想象海底世界的奇妙景象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和分析，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論，提升學(xué)生與他人合作解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《海底兩萬(wàn)里》中的科幻元素，包括海底地理、生物、技術(shù)等內(nèi)容的科學(xué)性描述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科幻作品中的科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)科技的關(guān)聯(lián)。

②把握小說(shuō)中的人物形象和性格特點(diǎn)，特別是主人公尼摩船長(zhǎng)的形象塑造，分析其性格形成的原因和內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解小說(shuō)的主題思想，探討小說(shuō)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)未來(lái)科技的展望。

②理解并分析小說(shuō)中的敘事結(jié)構(gòu)，如“追捕-逃脫-再追捕”的情節(jié)模式，以及這種模式對(duì)推動(dòng)故事發(fā)展的重要性。

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)中的某些情節(jié)和人物行為進(jìn)行合理推測(cè)和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦、打印設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書(shū)館資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：《海底兩萬(wàn)里》電子文本、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)課件、討論卡片、思維導(dǎo)圖工具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示海底生物的圖片或者播放一段關(guān)于海洋探險(xiǎn)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海底世界產(chǎn)生好奇心。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的海洋知識(shí)，如海洋生物、地理特征等，為學(xué)習(xí)《海底兩萬(wàn)里》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹《海底兩萬(wàn)里》的作者、背景和作品特點(diǎn)。

b.分析小說(shuō)中的主要人物形象，如尼摩船長(zhǎng)、阿龍納斯教授等。

c.講解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，如追捕-逃脫-再追捕的模式。

d.強(qiáng)調(diào)小說(shuō)中的科幻元素，如潛水艇、電的使用等。

-舉例說(shuō)明：

a.以尼摩船長(zhǎng)的形象為例，分析其性格特點(diǎn)的形成。

b.通過(guò)小說(shuō)中的具體情節(jié)，如海底火災(zāi)、與鯊魚(yú)搏斗等，展示科幻元素的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論小說(shuō)中的某個(gè)情節(jié)或人物，分享自己的理解和看法。

b.角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演小說(shuō)中的角色，模擬情節(jié)，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)小說(shuō)情節(jié)和人物的理解。

b.撰寫(xiě)小論文，探討小說(shuō)中的某個(gè)主題或科幻元素。

-教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的小論文或討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)科幻小說(shuō)的閱讀興趣和鑒賞能力的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生閱讀《海底兩萬(wàn)里》的其他章節(jié)，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論內(nèi)容。

-布置寫(xiě)作任務(wù)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于科幻世界的短文。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《海底兩萬(wàn)里》原著節(jié)選：提供原著中關(guān)于海底探險(xiǎn)、生物描述、科技發(fā)明的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生更深入地了解小說(shuō)內(nèi)容。

-海洋科普書(shū)籍：推薦與海洋生物學(xué)、海洋地理學(xué)相關(guān)的科普書(shū)籍，如《海洋的秘密》、《深海探奇》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-海洋紀(jì)錄片：推薦與海洋生態(tài)、海底探險(xiǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《海底總動(dòng)員》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋世界的認(rèn)識(shí)。

-海洋保護(hù)組織網(wǎng)站：介紹一些致力于海洋保護(hù)的公益組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、海洋保護(hù)協(xié)會(huì)（Oceana）等，讓學(xué)生了解海洋保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《海底兩萬(wàn)里》原著，對(duì)比原著與課本節(jié)選的差異，深入理解小說(shuō)的內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看海洋紀(jì)錄片，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，討論海洋生態(tài)保護(hù)的重要性。

-參與海洋保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的海洋保護(hù)活動(dòng)，如海灘清潔、海洋知識(shí)講座等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-創(chuàng)作科幻故事：引導(dǎo)學(xué)生以《海底兩萬(wàn)里》為靈感，創(chuàng)作自己的科幻故事，發(fā)揮想象力，拓展科幻創(chuàng)作的思路。

-小組研究項(xiàng)目：分組進(jìn)行海洋相關(guān)的研究項(xiàng)目，如研究特定海洋生物的生活習(xí)性、探討海洋污染的解決方案等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-舉辦海洋知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加海洋知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和競(jìng)賽能力。

-制作海洋主題的手抄報(bào)或海報(bào)：讓學(xué)生通過(guò)制作手抄報(bào)或海報(bào)，展示自己對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)意，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。典型例題講解1.例題：尼摩船長(zhǎng)在《海底兩萬(wàn)里》中展現(xiàn)了哪些性格特點(diǎn)？

答案：尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)包括智慧、勇敢、堅(jiān)毅、孤獨(dú)、神秘和反抗。他是一位博學(xué)多才的工程師，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)人類社會(huì)的種種不公抱有強(qiáng)烈的反抗精神。同時(shí)，他性格孤僻，喜歡獨(dú)處，對(duì)海洋世界充滿了熱愛(ài)。

2.例題：《海底兩萬(wàn)里》中，阿龍納斯教授對(duì)尼摩船長(zhǎng)的評(píng)價(jià)有何變化？

答案：起初，阿龍納斯教授對(duì)尼摩船長(zhǎng)充滿敵意，認(rèn)為他是一個(gè)危險(xiǎn)的人物。但隨著故事的發(fā)展，阿龍納斯教授逐漸被尼摩船長(zhǎng)的勇敢、智慧和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)所打動(dòng)，最終對(duì)他產(chǎn)生了敬意。

3.例題：小說(shuō)中，尼摩船長(zhǎng)為何要帶領(lǐng)船員進(jìn)行海底探險(xiǎn)？

答案：尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)船員進(jìn)行海底探險(xiǎn)，一方面是為了尋找科學(xué)研究的素材，另一方面是為了逃避人類社會(huì)的紛爭(zhēng)，追求自由和寧?kù)o。

4.例題：請(qǐng)列舉《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)所使用的幾種科技設(shè)備。

答案：尼摩船長(zhǎng)所使用的科技設(shè)備包括潛水艇、電報(bào)機(jī)、聲納、水下呼吸器等。

5.例題：小說(shuō)中，尼摩船長(zhǎng)為何要攻擊英國(guó)和法國(guó)的軍艦？

答案：尼摩船長(zhǎng)攻擊英國(guó)和法國(guó)的軍艦，是因?yàn)樗麑?duì)這兩個(gè)國(guó)家在殖民擴(kuò)張和侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中的行為感到憤怒，他認(rèn)為這是對(duì)人類文明的破壞，因此選擇以暴力手段對(duì)抗。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)尼摩船長(zhǎng)性格特點(diǎn)的深入分析，可以結(jié)合小說(shuō)中的具體情節(jié)和對(duì)話進(jìn)行，如尼摩船長(zhǎng)在海底遇到危險(xiǎn)時(shí)的冷靜應(yīng)對(duì)，以及在對(duì)抗敵艦時(shí)的勇敢表現(xiàn)。

2.阿龍納斯教授對(duì)尼摩船長(zhǎng)的評(píng)價(jià)變化，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人物形象在小說(shuō)中的發(fā)展，以及人物之間的互動(dòng)對(duì)人物性格的影響。

3.尼摩船長(zhǎng)進(jìn)行海底探險(xiǎn)的原因，可以與小說(shuō)中的情節(jié)相結(jié)合，如他在海底的發(fā)現(xiàn)和對(duì)海洋世界的熱愛(ài)。

4.尼摩船長(zhǎng)所使用的科技設(shè)備，可以與小說(shuō)中的科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如潛水艇的原理、電報(bào)機(jī)的應(yīng)用等。

5.尼摩船長(zhǎng)攻擊敵艦的原因，可以引導(dǎo)學(xué)生思考小說(shuō)中的主題，如對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思、對(duì)自由的追求等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底兩萬(wàn)里》這部科幻小說(shuō)，了解了小說(shuō)的背景、人物和情節(jié)。

2.我們分析了尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，以及他帶領(lǐng)船員進(jìn)行海底探險(xiǎn)的原因。

3.通過(guò)討論，我們認(rèn)識(shí)到科幻小說(shuō)中的科技元素與現(xiàn)實(shí)科技的關(guān)聯(lián)，以及小說(shuō)對(duì)海洋世界的描繪和環(huán)境保護(hù)的啟示。

4.學(xué)生們通過(guò)角色扮演和小組討論，深入理解了小說(shuō)中的人物形象和故事情節(jié)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）

-《海底兩萬(wàn)里》的作者是：（）

A.儒勒·凡爾納B.荒野生存C.喬治·奧威爾D.阿加莎·克里斯蒂

-尼摩船長(zhǎng)的潛水艇名為：（）

A.阿凡達(dá)B.深海探秘號(hào)C.尼莫號(hào)D.潛艇王

-小說(shuō)中，尼摩船長(zhǎng)為何要攻擊英國(guó)和法國(guó)的軍艦？（）

A.為了報(bào)復(fù)B.為了尋找寶藏C.為了保護(hù)海洋生物D.為了證明自己

-《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)最常用的科技設(shè)備是：（）

A.潛水服B.水下呼吸器C.電報(bào)機(jī)D.潛水艇

-小說(shuō)中，尼摩船長(zhǎng)對(duì)人類社會(huì)的態(tài)度是：（）

A.尊重B.厭惡C.無(wú)所謂D.欣賞

2.判斷題（每題2分，共10分）

-《海底兩萬(wàn)里》是一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。（）

-尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)富有同情心的慈善家。（）

-小說(shuō)中的海底探險(xiǎn)完全是虛構(gòu)的。（）

-尼摩船長(zhǎng)在海底探險(xiǎn)過(guò)程中，從未遇到危險(xiǎn)。（）

-《海底兩萬(wàn)里》對(duì)未來(lái)的科技發(fā)展有預(yù)見(jiàn)性。（）

3.簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

-簡(jiǎn)述尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)攻擊敵艦的原因。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)《海底兩萬(wàn)里》中科技元素與現(xiàn)實(shí)科技關(guān)聯(lián)的理解。

檢測(cè)結(jié)束后，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行講解和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《海底兩萬(wàn)里》的其他章節(jié)，深入探索小說(shuō)中的科學(xué)幻想和人物形象。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《海底兩萬(wàn)里》簡(jiǎn)介

②尼摩船長(zhǎng)的形象特點(diǎn)

③