中學(xué)生必讀歷史典籍征文

中學(xué)生必讀歷史典籍征文TOC\o"1-2"\h\u5794第一章走進(jìn)歷史典籍的世界：背景與意義 129454第二章以《資治通鑒》為例：主要內(nèi)容剖析 14109第三章史家之絕唱：《資治通鑒》的獨特之處 24152第四章讀《資治通鑒》之我感：個人的初步體會 2113第五章歷史的鏡子：從《資治通鑒》看古人智慧 215114第六章引用經(jīng)典：《資治通鑒》原文的力量 34382第七章歷史典籍于中學(xué)生的價值：我的總結(jié) 317978第八章傳承與展望：讓歷史典籍活在當(dāng)下 3第一章走進(jìn)歷史典籍的世界：背景與意義歷史典籍就像是一把把神秘的鑰匙，能夠打開通往過去的大門。對于中學(xué)生來說，了解歷史典籍有著極為重要的背景和意義。在當(dāng)今全球化的時代，我們周圍充滿了各種現(xiàn)代文化的沖擊，但歷史是我們的根基。比如說，中國有著悠久的歷史，那些古老的典籍記載著我們祖先的智慧、他們的生活方式、社會結(jié)構(gòu)等。像《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝伞?，這簡單的話語體現(xiàn)了古人對待學(xué)習(xí)的謙遜態(tài)度。如果我們不了解這些典籍，就如同無根之萍，在文化的海洋里隨波逐流。而且，通過閱讀歷史典籍，我們能更好地理解現(xiàn)在社會的很多現(xiàn)象。比如現(xiàn)代社會提倡的誠信，在《史記·季布欒布列傳》中就有“得黃金百，不如得季布一諾”的記載，古人對誠信的重視可見一斑。歷史典籍為我們提供了一個廣闊的視野，讓我們能夠站在古人的肩膀上看世界。第二章以《資治通鑒》為例：主要內(nèi)容剖析《資治通鑒》那可是一部超級厲害的歷史典籍。它涵蓋了16朝1362年的歷史呢。從戰(zhàn)國時期一直到五代十國，這里面的故事就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不清。就拿“赤壁之戰(zhàn)”來說吧，在《資治通鑒》里有著很詳細(xì)的描述。它告訴我們孫劉聯(lián)軍是如何在長江赤壁一帶大破曹軍的。周瑜的智謀，諸葛亮的神機(jī)妙算，曹操的驕傲輕敵，都被刻畫得栩栩如生。而且不僅僅是戰(zhàn)爭，它對于各個朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面也有很多的記載。比如唐朝的貞觀之治，書中就詳細(xì)講述了唐太宗李世民如何任用賢能，虛心納諫，從而讓唐朝走向繁榮昌盛的。像房玄齡、杜如晦這些賢相的故事，讓我們看到一個朝代興盛背后的人才力量。第三章史家之絕唱：《資治通鑒》的獨特之處《資治通鑒》的獨特之處太多了。首先它的編年體通史的體例就很獨特。按照時間順序把各個歷史事件一一排列，就像一條時間的長河，我們可以順著這條河去看歷史的發(fā)展。對比紀(jì)傳體，編年體能夠讓我們更清楚地看到同一時間不同事件之間的聯(lián)系。比如說，在某個年份，可能北方在進(jìn)行一場戰(zhàn)爭，而南方卻在進(jìn)行大規(guī)模的水利建設(shè)。而且《資治通鑒》的編寫目的很明確，那就是“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。它是給統(tǒng)治者看的，讓統(tǒng)治者能夠從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。例如，書中對于各個朝代滅亡的原因都有深刻的剖析，像秦朝的暴政導(dǎo)致民不聊生，最終被推翻，這就提醒后世的統(tǒng)治者要以民為本。它的選材也很嚴(yán)謹(jǐn)，司馬光和他的團(tuán)隊查閱了大量的資料，對于歷史事件的記載可信度很高。第四章讀《資治通鑒》之我感：個人的初步體會讀《資治通鑒》真的讓我有很多感觸。每次翻開這本書，就感覺自己像是穿越到了古代，置身于那些波瀾壯闊的歷史場景之中。當(dāng)讀到那些英雄人物的事跡時，我就特別激動。像岳飛精忠報國，他的故事在《資治通鑒》所涵蓋的歷史之后，但那種愛國情懷卻是一脈相承的。我就在想，在當(dāng)時的歷史背景下，他面臨著那么多的困難和誘惑，卻依然堅守自己的信念，這是多么不容易啊。同時看到那些因為統(tǒng)治者的昏庸而導(dǎo)致國家衰敗的情節(jié)，我也很痛心。這就像一面鏡子，讓我思考現(xiàn)在我們的社會，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的和平與繁榮，每一個人都應(yīng)該為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。而且這本書還讓我懂得了一個道理，歷史是不斷循環(huán)發(fā)展的，很多問題以前出現(xiàn)過，現(xiàn)在也可能會出現(xiàn)，我們要從歷史中尋找解決的辦法。第五章歷史的鏡子：從《資治通鑒》看古人智慧《資治通鑒》就像一面巨大的鏡子，折射出古人無窮的智慧。從軍事戰(zhàn)略上看，像官渡之戰(zhàn)中曹操以少勝多擊敗袁紹。曹操善用人才，他聽從許攸的計策，火燒烏巢，斷了袁紹的糧草。這一計策體現(xiàn)了曹操敏銳的軍事洞察力和果斷的決策能力。在治國理政方面，唐太宗的“水能載舟，亦能覆舟”的理念，強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)治者要重視百姓的力量。這一思想在《資治通鑒》中有很多體現(xiàn)，各個朝代的興衰都與百姓的生活息息相關(guān)。從為人處世來說，書中記載的很多人物的品德也值得我們學(xué)習(xí)。比如藺相如的大度，他面對廉頗的挑釁，選擇避讓，最終感化廉頗，二人成為刎頸之交。這種大度包容的胸懷，在現(xiàn)代社會中也是處理人際關(guān)系的重要品質(zhì)。第六章引用經(jīng)典：《資治通鑒》原文的力量《資治通鑒》的原文有著強(qiáng)大的力量。比如“兼聽則明，偏信則暗”這句話，簡潔而深刻地表達(dá)了一個重要的道理。當(dāng)我們在做決策的時候，如果只聽一方的意見，就很容易做出錯誤的判斷，而多方聽取意見就能讓我們看得更全面。在歷史上，唐太宗就是一個善于兼聽的皇帝。他身邊有很多敢于直言進(jìn)諫的大臣，像魏征，唐太宗能夠虛心接受他們的意見，從而讓唐朝出現(xiàn)了貞觀之治的盛世。再如“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，這一段話讓我們明白歷史的重要性，我們可以從歷史中看到朝代的更替規(guī)律，從他人身上看到自己的優(yōu)點和不足。這些原文不僅僅是簡單的話語，它們是古人智慧的結(jié)晶，歷經(jīng)千年仍然閃耀著光芒。第七章歷史典籍于中學(xué)生的價值：我的總結(jié)歷史典籍對中學(xué)生來說價值巨大。從知識層面來說，它就像是一個知識的寶庫。像《資治通鑒》里面包含了歷史、地理、政治、軍事等多方面的知識。我們可以了解到不同朝代的疆域劃分，像漢朝時期的西域都護(hù)府的設(shè)立，這涉及到地理知識；還能學(xué)習(xí)到軍事戰(zhàn)略，像前面提到的赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。在思維能力方面，閱讀歷史典籍可以鍛煉我們的分析能力。我們要分析歷史事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，比如為什么商鞅變法能夠讓秦國強(qiáng)大起來。這就需要我們從多方面去思考，包括當(dāng)時的社會背景、秦國的國情等。在品德修養(yǎng)上，歷史典籍中的人物故事可以成為我們的榜樣。像范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情懷，激勵著我們要有胸懷天下的志向。第八章傳承與展望：讓歷史典籍活在當(dāng)下要讓歷史典籍活在當(dāng)下，我們中學(xué)生有著重要的責(zé)任。我們可以通過各種方式去傳播歷史典籍的魅力。比如說在學(xué)校里組織歷史典籍閱讀小組，大家一起分享閱讀《資治通鑒》等典籍的心得。在社區(qū)里，我們也可以舉辦一些關(guān)于歷史典籍的講座，把我們從典籍中學(xué)到的知識