2024秋新滬科版物理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 第二章 聲的世界 第二節(jié) 聲音的特性

第二章聲的世界第二節(jié)聲音的特性學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂總結(jié)-課堂訓(xùn)練滬科版-物理-八年級(jí)上冊(cè)3.能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響聲音特性的主要因素。1.知道聲音的三種特性及其影響因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會(huì)通過(guò)實(shí)例區(qū)分聲音的三種特性?！局攸c(diǎn)】知道響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān),音調(diào)跟發(fā)聲物體振動(dòng)的快慢有關(guān)知道響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān),音調(diào)跟發(fā)聲物體振動(dòng)的快慢有關(guān)?！倦y點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)及實(shí)例認(rèn)識(shí)響度、音調(diào)和音色與哪些因素有關(guān)。新課導(dǎo)入

老牛和蚊子比聲音，黃鸝說(shuō)蚊子的聲音高，青蛙判老牛聲音大，誰(shuí)的判斷正確呢？新知探究知識(shí)點(diǎn)

響度一

物理學(xué)上把聲音的強(qiáng)弱稱(chēng)為響度。用大小不同的力敲打鼓面或撥動(dòng)琴弦，我們會(huì)聽(tīng)到強(qiáng)弱不同的聲音。新知探究

①當(dāng)我們用力敲鼓時(shí)，鼓面振動(dòng)的幅度大，聲音就大。實(shí)驗(yàn)探究響度的大小與什么因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)：②將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。

再次用力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)?？刂谱兞糠ㄞD(zhuǎn)換法新知探究響度與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)1.你觀察到了什么現(xiàn)象？2.你聽(tīng)到的聲音有沒(méi)有變化？為什么？物體振動(dòng)幅度大，響度大；振動(dòng)的幅度小，響度小結(jié)論振幅新知探究新知探究總結(jié)：響度大小的影響因素

聲音的響度與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度越大。

人們聽(tīng)到的聲音強(qiáng)弱還與聲音的傳播距離和分散程度有關(guān)。新知探究響度小響度大響度與波形新知探究振幅是指波形最高（或最低）處到平衡位置的距離。比較甲、乙兩個(gè)發(fā)聲體的波形可知：甲的振幅大，響度大；乙的振幅小，響度小。

對(duì)波形圖的理解振幅甲乙新知探究聲音強(qiáng)弱的單位：分貝（dB）聲音聲音的強(qiáng)弱（dB）聽(tīng)覺(jué)效果樹(shù)葉微動(dòng)10極靜輕聲交談20—30安靜正常說(shuō)話40—50正常大聲呼喊70—80較吵汽車(chē)?yán)?0很響載重汽車(chē)發(fā)動(dòng)100—110震耳飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴120—130難忍聽(tīng)覺(jué)效果與聲音的強(qiáng)弱新知探究知識(shí)點(diǎn)

音調(diào)二歌唱家唱高音時(shí)，聲音高亢嘹亮；唱低音時(shí)，聲音低沉婉轉(zhuǎn)。女高音點(diǎn)擊圖片播放音樂(lè)男低音我們把聲音的高低稱(chēng)為音調(diào)。新知探究

用紙片分別接觸轉(zhuǎn)速相同、齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪時(shí)，齒輪撞擊紙片發(fā)出聲音的音調(diào)不同。實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？現(xiàn)象：齒輪的齒數(shù)越多，齒輪撞擊紙片發(fā)聲的音調(diào)越高新知探究音調(diào)與發(fā)聲物體振動(dòng)的快慢有關(guān)結(jié)論物體振動(dòng)快，音調(diào)高；振動(dòng)慢，音調(diào)低

頻率：①物理學(xué)中，物體振動(dòng)的快慢用振動(dòng)的次數(shù)與時(shí)間之比來(lái)表示，稱(chēng)為頻率。②頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，用符號(hào)Hz表示。若物體每秒振動(dòng)1次，

則其振動(dòng)頻率為1Hz。迷你實(shí)驗(yàn)室制作橡皮筋吉他材料：幾根粗細(xì)不同的橡皮筋、一個(gè)紙盒、兩根木條。比較一下繃得較緊的橡皮筋和繃得較松的橡皮筋，哪個(gè)音調(diào)高？粗橡皮筋和細(xì)橡皮筋，哪個(gè)音調(diào)高？你能否用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋?zhuān)簽槭裁春?、提琴等弦?lè)器能發(fā)出不同音調(diào)的聲音？新知探究新知探究頻率為1024赫茲頻率為128赫茲

通過(guò)屏幕上的波形，我們看到，高音調(diào)的波形更密集一些，聲音的頻率較高；低音調(diào)的波形比較稀疏，聲音頻率較低。結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān)。振動(dòng)頻率高，音調(diào)高，振動(dòng)頻率低，音調(diào)低。音調(diào)與波形新知探究該波形表示物體振動(dòng)了1次該波形圖表示物體振動(dòng)了9次

對(duì)波形圖的理解：新知探究在計(jì)算機(jī)波形圖中，用X軸表示時(shí)間，Y軸表示振動(dòng)的幅度。如圖所示，在0.04秒的時(shí)間內(nèi)有4個(gè)波，表示在0.04秒內(nèi)發(fā)聲體振動(dòng)了4次，則發(fā)聲體振動(dòng)的頻率f=100赫茲。時(shí)間（秒）振幅0.0100.020.030.04新知探究有4個(gè)波，比較稀疏有9個(gè)波，比較密集如圖所示，是兩個(gè)音叉發(fā)出聲音的波形圖，上面音叉發(fā)出聲音的頻率_______，音調(diào)_______；下面音叉發(fā)出聲音的頻率_______，音調(diào)_______。

音調(diào)的波形：低低高高新知探究①弦樂(lè)器：

決定樂(lè)器音調(diào)高低的因素：同種材料的琴弦越細(xì)、短、緊，發(fā)出的音調(diào)越高。新知探究②管樂(lè)器：樂(lè)器內(nèi)振動(dòng)的空氣柱越短，發(fā)出的音調(diào)越高。新知探究兔寶寶是根據(jù)什么判斷不出不是媽媽的？思考知識(shí)點(diǎn)

音色三新知探究聲音除了響度、音調(diào)外，還有一個(gè)特性很重要，即音色，也叫音品。這反映了聲音的品質(zhì)和特色。不同樂(lè)器演奏同一音符時(shí)，對(duì)應(yīng)的波形圖不同。音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)和振動(dòng)方式等因素有關(guān)。音色的應(yīng)用語(yǔ)音識(shí)別聲紋鎖新知探究新知探究含義決定因素聽(tīng)感表現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題音調(diào)聲音的高低（強(qiáng)弱）發(fā)聲體振動(dòng)的頻率音調(diào)高：清脆、尖細(xì)音調(diào)低：粗獷、低沉頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)單位：赫茲（Hz）響度聲音的強(qiáng)弱（大小）發(fā)聲體振動(dòng)的幅度響度大：震耳欲聾響度?。狠p聲耳語(yǔ)振幅：物體振動(dòng)的幅度響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，還與距離的遠(yuǎn)近有關(guān)音色聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的重要特征音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)響度、音調(diào)、音色的基本特征課堂總結(jié)聲音的特性音調(diào)：聲音的高低響度：聲音的強(qiáng)弱音色：聲音的品質(zhì)頻率振幅、距離材質(zhì)、結(jié)構(gòu)課堂訓(xùn)練1．發(fā)聲體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做__________．2．音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的__________決定的．___________音調(diào)越高。3．響度跟發(fā)聲體的___________有關(guān)系，_________，響度越大；____________，響度越?。懚冗€跟__________________________有關(guān)系．4．調(diào)大收音機(jī)的音量旋鈕是為了()

A．增大聲音的響度B．提高聲音的音調(diào)

C．改善聲音的音色D．減小噪音5．比較牛和蚊子的叫聲，________的叫聲音調(diào)高，_____的叫聲響度大．頻率頻率頻率越大振幅振幅越大振幅越小人耳到聲源的距離A蚊子牛課堂訓(xùn)練

6．男低音歌手獨(dú)唱時(shí)由女高音歌手輕聲伴唱，下面對(duì)二人聲音的描述正確的是(

)A.男聲音調(diào)低、響度??；女聲音調(diào)高、響度大B.男聲音調(diào)高、響度大；女聲音調(diào)低、響度小C.男聲音調(diào)高、響度??；女聲音調(diào)低、響度大D.男聲音調(diào)低、響度大；女聲音調(diào)高、響度小D課堂訓(xùn)練

7．向保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)聲音就能判斷壺里水位的高低，這是因?yàn)椋ǎ〢．隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高B．隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低C．灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度越來(lái)越大D．灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度越來(lái)越小A課堂訓(xùn)練

8.醫(yī)生用聽(tīng)診器能夠清楚地聽(tīng)到病人胸腔內(nèi)的聲音，是因?yàn)槁?tīng)診器可以（）A．提高聲音的音調(diào)B．減少聲音的分散，提高響度C．降低聲音的音調(diào)D．增強(qiáng)音色B課堂訓(xùn)練9、電腦播放視頻的軟件有“倍速播放”的功能，即播放速度為正常速度的2倍。倍速播放時(shí)，我們覺(jué)得視頻里的聲音也變“尖”了，這是因?yàn)楸端俨シ牛ǎ〢．提高了振動(dòng)頻率 B．增大了振動(dòng)幅度C．增大了聲音傳播速度 D．使人耳產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)A

10.如圖15所示是幾種聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形，其中音調(diào)相同的是_____________，響度相同的是____________。甲、乙甲、丙課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練11.如圖1所示，用一把塑料尺分別接觸轉(zhuǎn)動(dòng)中的齒輪，塑料尺發(fā)出不同的聲音，這一實(shí)驗(yàn)可以研究（）

A．響度與振幅的關(guān)系B．音調(diào)與頻率的關(guān)系C．聲波傳播的快慢D．音調(diào)與振幅的關(guān)系圖1B最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化