小學(xué)語文課文感悟

小學(xué)語文課文感悟TOC\o"1-2"\h\u11097第一章走進(jìn)小學(xué)語文課文的多彩世界 125005第二章以《背影》為例看課文的情感表達(dá) 131973第三章剖析《背影》中的人物描寫特色 225235第四章我讀《背影》時(shí)的內(nèi)心觸動(dòng) 230137第五章《背影》原文中的感人語句解析 228964第六章從《背影》感悟親情在語文教學(xué)中的意義 27168第七章總結(jié)對(duì)小學(xué)語文課文的感悟與收獲 320736第八章小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)語文課文的多彩世界小學(xué)語文課文就像一個(gè)五彩斑斕的魔法盒，每打開一篇都能發(fā)覺一個(gè)獨(dú)特的世界。比如說《富饒的西沙群島》，那里面描寫的海底世界簡直讓人驚嘆不已?！昂５椎膸r石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！边@簡單的描寫就把珊瑚的形態(tài)栩栩如生地展現(xiàn)在我們眼前。還有那成群結(jié)隊(duì)的魚，“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖?！蓖ㄟ^這些文字，我們仿佛置身于西沙群島那清澈見底、物產(chǎn)豐富的海底。從古詩到現(xiàn)代文，從神話故事到寫實(shí)記敘文，小學(xué)語文課文涵蓋了各種各樣的文學(xué)形式和主題，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略不同的風(fēng)土人情、感受不同的情感世界。第二章以《背影》為例看課文的情感表達(dá)《背影》這篇課文啊，真的是情感表達(dá)的典范。朱自清先生用很平實(shí)的文字，卻寫出了父子之間深沉而內(nèi)斂的情感。文章開篇并沒有直接切入主題描寫背影，而是先交代了家庭的背景等情況，這看似平淡的鋪墊，其實(shí)已經(jīng)為后面的情感爆發(fā)埋下了伏筆。當(dāng)描寫到父親蹣跚地穿過鐵道去買橘子的背影時(shí)，“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這一段描寫，沒有華麗的辭藻，但是每個(gè)字都透著兒子對(duì)父親的心疼，父親對(duì)兒子默默的關(guān)愛，這種愛就像涓涓細(xì)流，緩緩地流淌在文字之間，讓人讀了不禁眼眶濕潤。第三章剖析《背影》中的人物描寫特色《背影》里的人物描寫那可真是相當(dāng)精妙。就像前面提到父親穿過鐵道買橘子的那段，對(duì)父親穿著的描寫“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這種簡單樸素的穿著描寫，讓我們一下子就想象出一個(gè)樸實(shí)、平凡的父親形象。而且通過對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致刻畫，像“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”“兩手攀著上面，兩腳再向上縮”“肥胖的身子向左微傾”，這些動(dòng)作把一個(gè)上了年紀(jì)、身體有些發(fā)福但為了兒子卻努力去做一件事的父親形象刻畫得入木三分。這樣的描寫不僅僅是為了展現(xiàn)一個(gè)人物的外在形象，更是為了通過這些外在的表現(xiàn)來揭示人物內(nèi)心深處對(duì)兒子的愛，這種愛讓父親不顧自己的不便，去為兒子做他能做的一切。第四章我讀《背影》時(shí)的內(nèi)心觸動(dòng)我讀《背影》的時(shí)候啊，心里就像打翻了五味瓶一樣。讀到父親艱難地爬月臺(tái)的時(shí)候，我就想起自己的爸爸。我的爸爸平時(shí)也是默默地為我做很多事情，可能不像文中的父親這樣具體的情境，但那種默默付出的愛卻是一樣的。我能感受到朱自清先生當(dāng)時(shí)看著父親背影時(shí)內(nèi)心的那種復(fù)雜情感，有感動(dòng)，有心疼，還有對(duì)父親深沉的愛的一種理解。那時(shí)候我就在想，我們平時(shí)是不是太忽略父母的愛了呢？很多時(shí)候他們的愛就藏在這些日常的小細(xì)節(jié)里，像每天早起給我們做的早餐，像每次下雨時(shí)給我們送的傘，這些看似平常的事情，其實(shí)背后都是滿滿的愛啊。第五章《背影》原文中的感人語句解析《背影》中有太多感人的語句了?！暗人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！边@一句啊，看似簡單，卻把那種離別時(shí)的不舍和對(duì)父親背影的眷戀表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)父親的背影消失在人群中，兒子的視線里沒有了那個(gè)熟悉的身影，他的心里就空落落的，眼淚也就不由自主地流了下來。還有“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”這里把對(duì)父親的思念之情推到了一個(gè)高潮，在回憶中再次浮現(xiàn)父親的背影，那種無奈和思念讓人感同身受，仿佛自己也置身于作者的情境之中，思念著遠(yuǎn)方的親人。第六章從《背影》感悟親情在語文教學(xué)中的意義在語文教學(xué)中，《背影》是一篇非常好的讓學(xué)生感悟親情的文章。它能讓學(xué)生從文字中去體會(huì)那種深沉內(nèi)斂的親情。現(xiàn)在的孩子啊，很多都被父母的愛包圍著，但是卻不一定能深刻地理解這種愛。通過學(xué)習(xí)《背影》，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析文中父親的行為和兒子的感受，讓他們?nèi)ニ伎甲约荷钪械母改钢異邸１热缱寣W(xué)生寫一寫自己父母為自己做的最感動(dòng)的一件事，這樣就能把課文中的親情和自己的生活聯(lián)系起來。同時(shí)也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜親情，提高自己的情感認(rèn)知能力。就像有一次在課堂上，一個(gè)學(xué)生分享了自己生病時(shí)媽媽整夜照顧自己的事情，他說以前沒覺得有什么特別，但是學(xué)了《背影》之后，才發(fā)覺媽媽的愛那么深沉，這就是這篇課文在語文教學(xué)中關(guān)于親情教育的意義。第七章總結(jié)對(duì)小學(xué)語文課文的感悟與收獲小學(xué)語文課文真的給我?guī)砹撕芏嗟母形蚝褪斋@。從那些優(yōu)美的文字描寫中，我學(xué)會(huì)了如何去觀察這個(gè)世界，如何用文字去表達(dá)自己的情感。像在描寫景色的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)課文里的方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫。在感悟情感方面，像《背影》這樣的課文，讓我更加珍惜身邊的親人。而且通過學(xué)習(xí)不同類型的課文，我也了解到了不同的文化和歷史知識(shí)。比如從古詩中了解到古代詩人的情懷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。每一篇課文都像是一位無聲的老師，在潛移默化中影響著我的成長，讓我在知識(shí)的海洋里不斷地汲取營養(yǎng)，在情感的世界里不斷地豐富自己。第八章小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)的展望對(duì)于小學(xué)語文課文的學(xué)習(xí)啊，我希望以后能有更多的互動(dòng)性。比如說在課堂上，學(xué)生們可以分組討論課文中的情節(jié)或者人物，然后進(jìn)行角色扮演。就像對(duì)于一些童話故事，可以讓學(xué)生們分別扮演故事中的角色，這樣能讓他們更好地理解課文的內(nèi)涵。而且我希望能有更多的課外拓展。比如學(xué)了一篇描寫某個(gè)地方風(fēng)土