第17課《短文兩篇-陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第17課《短文兩篇——陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文七年級下冊第17課《短文兩篇——陋室銘》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)并理解課文《陋室銘》，掌握作者劉禹錫的生平及文學(xué)成就；體會(huì)作者借物詠志的寫作手法，分析陋室之“陋”與作者高潔情操之間的關(guān)系；積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，學(xué)生能提高文言文閱讀能力，理解作者借物詠志的寫作手法，感受文言文的魅力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維，提升審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《陋室銘》中“陋室”的含義及其象征意義，把握作者借物抒懷的寫作手法。

②理解并分析課文中的文言文實(shí)詞、虛詞，如“惟、斯、何陋之有”等，提高文言文閱讀理解能力。

③感受作者劉禹錫高潔的情操和豁達(dá)的胸懷，體會(huì)文章的意境美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者通過“陋室”所表達(dá)的人生哲學(xué)和價(jià)值觀，將其與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。

②把握作者在文中運(yùn)用的對比、排比等修辭手法，分析其表達(dá)效果，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，如查閱作者的其他作品，對比閱讀，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，包括《陋室銘》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《陋室銘》相關(guān)的圖片，如作者劉禹錫的畫像、陋室的描繪，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、文言詞匯解釋及課堂討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備足夠的書桌椅，確保學(xué)生舒適地閱讀和書寫。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示劉禹錫的生平簡介和《陋室銘》的背景知識，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道‘陋室’在古漢語中的意思嗎？你們能想到一個(gè)‘陋室’的場景嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

3.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有所預(yù)期。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，理解大意

-學(xué)生自主閱讀《陋室銘》，勾畫出不理解的文言詞匯。

-教師針對學(xué)生勾畫出的詞匯進(jìn)行講解，如“惟、斯、何陋之有”等。

-學(xué)生再次閱讀課文，嘗試?yán)斫馕恼麓笠狻?/p>

2.分析文章結(jié)構(gòu)，把握作者情感

-分析文章的層次，講解“陋室”的“陋”與作者情操之間的關(guān)系。

-通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解作者借物詠志的寫作手法。

3.感受文言文的意境美

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中的意境美，如“斯是陋室，惟吾德馨”等句子。

-學(xué)生分享自己的閱讀感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.文言文背誦

-學(xué)生分組背誦《陋室銘》，互相監(jiān)督，提高背誦效果。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和斷句。

2.文言文改寫

-學(xué)生嘗試將《陋室銘》改寫成現(xiàn)代漢語，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-教師選取部分學(xué)生的改寫作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

3.課堂討論

-學(xué)生就“陋室”的“陋”與作者情操之間的關(guān)系展開討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，如從文學(xué)、哲學(xué)、人生觀等方面。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.回答以下問題：

-作者為什么說“斯是陋室”？

-你認(rèn)為作者通過“陋室”想表達(dá)什么樣的情感？

-你認(rèn)為《陋室銘》對我們今天的生活有什么啟示？

2.小組討論內(nèi)容舉例回答：

-作者說“斯是陋室”，是因?yàn)樗J(rèn)為物質(zhì)條件并不是衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是人的品德和精神追求。

-作者通過“陋室”表達(dá)了自己不慕名利、安貧樂道的情感。

-《陋室銘》啟示我們要注重內(nèi)在修養(yǎng)，追求精神富足。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.總結(jié)《陋室銘》的寫作手法和作者情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注重品德修養(yǎng)，追求精神富足。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《陋室銘》的作者劉禹錫的其他作品，如《西塞山前白鷺飛》、《烏衣巷》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想境界。

-《世說新語》中的相關(guān)篇章，如《王右軍與謝安石》等，通過閱讀古代文人的交往故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人際關(guān)系和品德修養(yǎng)。

-《顏氏家訓(xùn)》中的章節(jié)，探討古代家庭教育觀念，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)和家庭教育的思想。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試將《陋室銘》中的“陋室”概念與現(xiàn)代社會(huì)中的居住環(huán)境進(jìn)行比較，分析現(xiàn)代社會(huì)中人們對居住條件的追求與精神追求的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考劉禹錫的“惟吾德馨”在當(dāng)代社會(huì)的意義，探討個(gè)人品德對于社會(huì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以收集有關(guān)古代文人雅士的軼事，撰寫小論文，分析這些人物的品德特點(diǎn)及其對后世的影響。

3.知識點(diǎn)全面：

-文言文閱讀技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握基本的文言文閱讀技巧，如斷句、實(shí)詞虛詞的辨析、句式結(jié)構(gòu)分析等。

-文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從文學(xué)的角度分析作品，如把握文章的主旨、理解作者的寫作意圖、欣賞文言文的修辭手法等。

-品德修養(yǎng)教育：通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到品德修養(yǎng)的重要性，將古代文人的高尚品質(zhì)與自身的成長相結(jié)合。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于“理想家園”的主題班會(huì)，結(jié)合《陋室銘》的內(nèi)容，討論如何在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想居住環(huán)境。

-開展一次“古代文人品德故事”的演講比賽，讓學(xué)生通過講述古代文人的故事，傳遞正能量，提高自己的口頭表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一份“個(gè)人品德修養(yǎng)計(jì)劃”，讓學(xué)生制定自己的品德修養(yǎng)目標(biāo)，并在日常生活中付諸實(shí)踐。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的參與情況，評價(jià)學(xué)生是否積極發(fā)言，能否主動(dòng)提出問題或分享觀點(diǎn)。

-文言文朗讀與背誦情況：檢查學(xué)生在課堂上的文言文朗讀是否流利，背誦是否準(zhǔn)確無誤，評價(jià)學(xué)生的朗讀和背誦能力。

-課堂作業(yè)完成情況：課后收集學(xué)生完成的課堂作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對《陋室銘》的理解程度和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極參與討論，是否能夠提出建設(shè)性的意見。

-小組討論的深度與廣度：通過小組討論的成果展示，評價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解深度，以及對相關(guān)文化知識的拓展能力。

-小組合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效分工協(xié)作。

3.隨堂測試：

-文言文詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課文中出現(xiàn)的文言詞匯的理解和記憶。

-文言文翻譯能力：測試學(xué)生對文言文句子的理解和翻譯能力，評價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)原文的意思。

-文學(xué)鑒賞與評價(jià)能力：通過讓學(xué)生對《陋室銘》進(jìn)行評價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相觀察、學(xué)習(xí)，通過同伴的評價(jià)發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時(shí)也給予他人積極的反饋。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的積極參與程度、發(fā)言質(zhì)量、提問能力等方面進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論成果：教師應(yīng)評價(jià)小組討論的深度、廣度以及學(xué)生的合作精神，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，對討論不夠深入的小組提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試結(jié)果：教師應(yīng)分析學(xué)生的測試成績，對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對成績不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對學(xué)生自評與互評：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自我評價(jià)和互評，通過這些評價(jià)活動(dòng)，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①劉禹錫的生平及文學(xué)成就

②《陋室銘》的寫作背景和創(chuàng)作意圖

③文章的主題思想：借物詠志，表達(dá)作者的高潔情操和豁達(dá)胸懷

②文章重點(diǎn)詞匯：

①陋室：指簡陋的居所，象征著作者不慕名利的生活態(tài)度。

②惟：只，僅僅

③斯：這

④馨：香氣，此處指品德高尚

③文章重點(diǎn)句子：

①斯是陋室，惟吾德馨。

②苔痕上階綠，草色入簾青。

③談笑有鴻儒，往來無白丁。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《劉禹錫傳》節(jié)選，通過傳記了解劉禹錫的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就，特別是他創(chuàng)作《陋室銘》的背景和心境。

-視頻資源：推薦與劉禹錫相關(guān)的紀(jì)錄片或文化講座，如《中國歷史文化名人系列——?jiǎng)⒂礤a》，幫助學(xué)生更直觀地了解劉禹錫及其作品。

-文學(xué)作品：《烏衣巷》、《西塞山前白鷺飛》等劉禹錫的其他詩作，通過閱讀這些作品，感受作者的詩意和情感。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上材料，并做好筆記，記錄下自己的閱讀感受和思考。

-學(xué)生可以嘗試對劉禹錫的詩作進(jìn)行賞析，分析其詩歌的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考劉禹錫的“陋室”觀和“德馨”理念在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，撰寫一篇短文進(jìn)行交流。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以推薦閱讀順序，如先閱讀《劉禹錫傳》的節(jié)選，再觀看相關(guān)視頻，最后閱讀詩作。

-對于閱讀過程中的疑問，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的討論，解答學(xué)生的疑惑。

-對于學(xué)生的短文寫作，教師可以提供寫作框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成課后作業(yè)。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織一次“劉禹錫詩歌朗誦會(huì)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受劉禹錫詩歌的魅力。

-開展“我的理想居所”主題班會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合《陋室銘》的內(nèi)容，分享自己對理想居住環(huán)境的理解和期望。

-設(shè)計(jì)“古代文人生活探究”項(xiàng)目，讓學(xué)生深入了解古代文人的生活狀態(tài)和思想觀念，對比現(xiàn)代人的生活，探討古今生活的異同。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對《陋室銘》這篇文章有了更深入的理解，對劉禹錫的文學(xué)成就和品德有了更多的認(rèn)識。在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過多媒體展示劉禹錫的生平和作品，讓學(xué)生對作者有一個(gè)直觀的了解；然后引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作手法；最后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感受。

在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出問題。比如，在分析“陋室”的含義時(shí)，我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，最后得出結(jié)論。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的思考能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些生僻字的讀音和意義掌握得不夠好，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰脑掝}不夠感興趣，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。針對這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重討論話題的選擇和討論形式的多樣化，以提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在文言文閱讀理解能力上有了明顯的提高，能夠更好地把握文章的主旨和作者的情感；在寫作能力上，學(xué)生通過改寫文言文，鍛煉了自己的語