第15課《 白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第15課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第15課《白楊禮贊》的教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)、象征意義以及作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情。通過(guò)分析課文，理解作者運(yùn)用象征手法表達(dá)對(duì)中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的贊頌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解能力，增強(qiáng)審美鑒賞意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)，同時(shí)鍛煉獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞、語(yǔ)法、修辭等方面的知識(shí)。此外，他們對(duì)文學(xué)作品的閱讀和欣賞也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文學(xué)手法和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣普遍較高，尤其是那些富有象征意義和情感表達(dá)的作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀理解文章的主旨和深層含義。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)吸收知識(shí)，如通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)講座來(lái)提高學(xué)習(xí)效率；而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過(guò)文字閱讀和思考來(lái)深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《白楊禮贊》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)文章中象征手法的理解可能存在困難，尤其是對(duì)白楊樹(shù)象征意義的把握；其次，文章中的比喻和擬人等修辭手法可能需要學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去理解和分析；最后，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能缺乏足夠的詞匯和句式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，鼓勵(lì)他們通過(guò)小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等方式來(lái)克服困難，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解白楊樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)和文化象征，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者的情感，增強(qiáng)對(duì)文章主題的共鳴。

3.利用多媒體展示白楊樹(shù)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受白楊樹(shù)的形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示白楊樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述白楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享對(duì)白楊樹(shù)的了解，老師簡(jiǎn)要介紹白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和象征意義。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)白楊樹(shù)的文章，請(qǐng)大家思考，作者為何要贊美白楊樹(shù)？

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：作者贊美白楊樹(shù)，是因?yàn)樗笳髦腥A民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈精神。

三、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生找出文中描寫(xiě)白楊樹(shù)的外貌、生長(zhǎng)環(huán)境和象征意義的句子。

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-描寫(xiě)外貌：課文開(kāi)頭描寫(xiě)了白楊樹(shù)挺拔、堅(jiān)韌的形象，如“它的干直而高大，枝葉繁茂，仿佛一棵參天大樹(shù)?！?/p>

-描寫(xiě)生長(zhǎng)環(huán)境：文中提到白楊樹(shù)生長(zhǎng)在荒涼的沙土地上，如“在荒沙中，它獨(dú)自傲然挺立。”

-象征意義：白楊樹(shù)象征著中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈精神，如“白楊樹(shù)，你是中華民族的驕傲?！?/p>

四、重點(diǎn)段落講解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二段，要求學(xué)生找出作者運(yùn)用象征手法的句子。

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-“它的干直而高大，枝葉繁茂，仿佛一棵參天大樹(shù)?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將白楊樹(shù)比作參天大樹(shù)，突出了它的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

-“在荒沙中，它獨(dú)自傲然挺立。”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了白楊樹(shù)人的品質(zhì)，表現(xiàn)了它的頑強(qiáng)精神。

五、課堂討論

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)白楊樹(shù)的精神？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-學(xué)習(xí)白楊樹(shù)的堅(jiān)韌不拔，面對(duì)困難不退縮。

-學(xué)習(xí)白楊樹(shù)的獨(dú)立自主，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

-學(xué)習(xí)白楊樹(shù)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。

六、寫(xiě)作練習(xí)

1.老師布置寫(xiě)作任務(wù)：以“白楊樹(shù)精神”為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)白楊樹(shù)精神的理解和感悟。

2.學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》，了解了白楊樹(shù)的象征意義，感受到了作者對(duì)中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的贊美。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

八、課后作業(yè)

1.閱讀課文，思考白楊樹(shù)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

2.收集有關(guān)白楊樹(shù)的故事或圖片，下節(jié)課分享。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.內(nèi)容：

-白楊樹(shù)的外貌、生長(zhǎng)環(huán)境和象征意義

-作者運(yùn)用象征手法表達(dá)對(duì)中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的贊頌

-白楊樹(shù)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)梳理1.白楊樹(shù)的基本特征：

-外貌特征：干直而高大，枝葉繁茂。

-生長(zhǎng)環(huán)境：荒沙中，耐旱、耐寒。

-象征意義：堅(jiān)強(qiáng)不屈，獨(dú)立自主，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.文章結(jié)構(gòu)分析：

-開(kāi)頭：描寫(xiě)白楊樹(shù)的外貌，引起讀者興趣。

-主體：分析白楊樹(shù)的象征意義，表達(dá)對(duì)中華民族精神的贊美。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。

3.作者運(yùn)用修辭手法：

-比喻：將白楊樹(shù)比作參天大樹(shù)，突出其堅(jiān)強(qiáng)不屈。

-擬人：賦予白楊樹(shù)人的品質(zhì)，表現(xiàn)其頑強(qiáng)精神。

4.文章主題思想：

-贊美中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈精神。

-倡導(dǎo)獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。

5.白楊樹(shù)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)：

-面對(duì)困難，不屈不撓，勇往直前。

-勇于擔(dān)當(dāng)，獨(dú)立自主，積極進(jìn)取。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

6.學(xué)習(xí)方法與技巧：

-深入閱讀，理解文章主旨。

-分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)。

-運(yùn)用修辭手法，體會(huì)作者情感。

-關(guān)注文章主題，思考現(xiàn)實(shí)意義。

7.課后拓展：

-收集有關(guān)白楊樹(shù)的故事或圖片，了解其文化內(nèi)涵。

-撰寫(xiě)讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討白楊樹(shù)精神的當(dāng)代價(jià)值。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》，通過(guò)閱讀課文，我們了解了白楊樹(shù)的基本特征、象征意義以及作者對(duì)中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的贊美。在課堂討論中，大家積極分享了對(duì)白楊樹(shù)精神的理解，并探討了其在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。以下是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)：

1.白楊樹(shù)的基本特征包括其挺拔的外貌、耐旱耐寒的生長(zhǎng)環(huán)境，以及象征中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

2.文章通過(guò)比喻和擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪了白楊樹(shù)的形象，表達(dá)了對(duì)中華民族精神的贊美。

3.白楊樹(shù)精神在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)為面對(duì)困難不屈不撓、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品質(zhì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列關(guān)于白楊樹(shù)的描述，不正確的是（）

A.干直而高大

B.枝葉繁茂

C.喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境

D.耐旱耐寒

（2）下列關(guān)于《白楊禮贊》的主題，不正確的是（）

A.贊美中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈精神

B.倡導(dǎo)獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)

C.描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程

D.分析白楊樹(shù)的象征意義

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明白楊樹(shù)在《白楊禮贊》中的象征意義。

3.實(shí)踐題：

結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)白楊樹(shù)精神的理解。

檢測(cè)結(jié)束后，老師將對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考，將白楊樹(shù)精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我盡量采用了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀和討論來(lái)理解課文。我注意到，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于象征手法的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詳細(xì)剖析每個(gè)修辭手法的具體運(yùn)用。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)修辭手法的講解和示范。

在策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，希望能夠讓學(xué)生們更加直觀地感受到白楊樹(shù)的精神。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)收到了一定的效果，因?yàn)閷W(xué)生在扮演過(guò)程中表現(xiàn)出了很高的熱情。但是，我也注意到，活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致一些學(xué)生的角色沒(méi)有能夠充分展開(kāi)。所以，我應(yīng)該在未來(lái)的教學(xué)中提前做好時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)活動(dòng)都能有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

在管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生開(kāi)始偏離主題，這需要我在教學(xué)中更加嚴(yán)格地把控討論的方向。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，對(duì)于如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)闡述白楊樹(shù)精神有些困惑。這表明我在引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的能力上還有待提高。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是比較滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)白楊樹(shù)的精神有了更深入的理解，在技能上提升了分析文學(xué)作品的能力，在情感態(tài)度上增強(qiáng)了民族自豪感和面對(duì)困難的勇氣。當(dāng)然，也有一些不足之處。

首先，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)，比如象征手法的深入解析，我可能需要提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。其次，課堂管理方面，我需要更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)手段，比如使用計(jì)時(shí)器來(lái)控制討論時(shí)間，或者設(shè)立小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生保持專注。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白楊樹(shù)的基本特征：干直而高大，枝葉繁茂，耐旱耐寒。

-白楊樹(shù)的象征意義：堅(jiān)強(qiáng)不屈，獨(dú)立自主，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

-作者對(duì)中華民族精神的贊美。

②重點(diǎn)詞句：

-“它的干直而高大，枝葉繁茂，仿佛一棵參天大樹(shù)?！?/p>

-“在荒沙中，它獨(dú)自傲然挺立?！?/p>

-“白楊樹(shù)，你是中華民族的驕傲?！?/p>

③文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-開(kāi)頭：描寫(xiě)白楊樹(shù)的外貌，引出主題。

-主體：分析白楊樹(shù)的象征意義，表達(dá)作者對(duì)中華民族精神的贊美。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。典型例題講解1.例題：請(qǐng)結(jié)合《白楊禮贊》中的具體語(yǔ)句，分析白楊樹(shù)的象征意義。

解答：在《白楊禮贊》中，白楊樹(shù)被賦予了象征意義。例如，“它的干直而高大，枝葉繁茂，仿佛一棵參天大樹(shù)。”這句話通過(guò)比喻的修辭手法，將白楊樹(shù)比作參天大樹(shù)，象征著中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈。再如，“在荒沙中，它獨(dú)自傲然挺立。”這句話通過(guò)擬人的修辭手法，賦予了白楊樹(shù)人的品質(zhì)，表現(xiàn)了它的頑強(qiáng)精神。白楊樹(shù)的象征意義主要體現(xiàn)在其堅(jiān)韌不拔、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)協(xié)作的特點(diǎn)上。

2.例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《白楊禮贊》中作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情。

解答：在《白楊禮贊》中，作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情貫穿全文。例如，“白楊樹(shù)，你是中華民族的驕傲。”這句話表達(dá)了作者對(duì)白楊樹(shù)的深深敬意。此外，作者還通過(guò)描寫(xiě)白楊樹(shù)的外貌、生長(zhǎng)環(huán)境和象征意義，表達(dá)了對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情。

3.例題：請(qǐng)分析《白楊禮贊》中作者運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法的具體例子。

解答：在《白楊禮贊》中，作者運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法來(lái)描繪白楊樹(shù)。例如，“它的干直而高大，枝葉繁茂，仿佛一棵參天大樹(shù)?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將白楊樹(shù)比作參天大樹(shù)，突出了它的堅(jiān)強(qiáng)不屈。又如，“在荒沙中，它獨(dú)自傲然挺立?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了白楊樹(shù)人的品質(zhì)，表現(xiàn)了它的頑強(qiáng)精神。

4.例題：請(qǐng)結(jié)合《白楊禮贊》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)白楊樹(shù)精神的理解。

解答：白楊樹(shù)精神主要體現(xiàn)在其堅(jiān)韌不拔、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)協(xié)作的特點(diǎn)