15《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

15《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）15《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥(niǎo)》一文展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和對(duì)文學(xué)作品的理解能力。通過(guò)閱讀、討論、繪畫(huà)等多種形式，讓學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，并激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，力求提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和對(duì)生物多樣性的尊重。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，理解作者的情感表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)小組討論分享閱讀體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《搭船的鳥(niǎo)》中鳥(niǎo)兒的生活習(xí)性和作者對(duì)鳥(niǎo)兒的觀察細(xì)節(jié)，如鳥(niǎo)兒的叫聲、羽毛的顏色等。

-體會(huì)作者情感：通過(guò)分析課文中作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生感受作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-觀察與想象：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和描述鳥(niǎo)兒的生活習(xí)性和行為可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們通過(guò)觀察圖片、視頻等方式進(jìn)行輔助。

-情感共鳴：學(xué)生可能難以深刻體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)兒的情感，需要教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立情感共鳴。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生可能對(duì)課文中的一些修辭手法理解不深，需要教師通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些修辭手法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材《搭船的鳥(niǎo)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的鳥(niǎo)類(lèi)圖片、生活習(xí)性介紹視頻、作者生平簡(jiǎn)介等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等觀察工具，用于實(shí)地觀察鳥(niǎo)類(lèi)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；布置展示區(qū)，展示學(xué)生作品和觀察記錄。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師出示圖片或視頻，展示鳥(niǎo)類(lèi)在自然中的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己看到的鳥(niǎo)類(lèi)及其特點(diǎn)。

（2）教師提問(wèn)：“你們有沒(méi)有觀察過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)？你們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)有什么了解？”

（3）學(xué)生分享自己的觀察和了解，教師總結(jié)并引出課題《搭船的鳥(niǎo)》。

二、整體感知

（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？

（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：作者在河邊看到一只搭船的鳥(niǎo)，并描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的形態(tài)、習(xí)性和與作者的互動(dòng)。

（3）教師總結(jié)：本文以作者觀察搭船的鳥(niǎo)為主線，表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.作者觀察到的鳥(niǎo)兒有哪些特點(diǎn)？

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，找出描寫(xiě)鳥(niǎo)兒特點(diǎn)的句子，如“羽毛翠綠”、“叫聲清脆”等。

（2）學(xué)生朗讀并分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.作者與鳥(niǎo)兒之間發(fā)生了哪些互動(dòng)？

（1）教師提問(wèn)：“作者在課文中與鳥(niǎo)兒有哪些互動(dòng)？”

（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落，如作者喂食、觀察鳥(niǎo)兒飛翔等。

（3）教師總結(jié)：作者通過(guò)喂食、觀察等方式與鳥(niǎo)兒互動(dòng)，表達(dá)了對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。

3.作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情體現(xiàn)在哪些方面？

（1）教師提問(wèn)：“作者在課文中是如何表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情的？”

（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子，如“鳥(niǎo)兒飛走了，我依依不舍”等。

（3）教師總結(jié)：作者通過(guò)描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的形態(tài)、習(xí)性和與鳥(niǎo)兒的互動(dòng)，表達(dá)了對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。

四、品味語(yǔ)言，感悟情感

1.朗讀課文，體會(huì)作者的情感。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。

（2）學(xué)生朗讀后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.學(xué)習(xí)修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

（2）學(xué)生舉例說(shuō)明修辭手法在課文中的運(yùn)用，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、拓展延伸

1.交流自己的觀察經(jīng)驗(yàn)，分享自己觀察到的鳥(niǎo)類(lèi)及其特點(diǎn)。

2.學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的作文，表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)

1.閱讀課外有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的書(shū)籍或文章，了解鳥(niǎo)類(lèi)的更多知識(shí)。

2.完成關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的繪畫(huà)或手抄報(bào)，表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

《搭船的鳥(niǎo)》

1.鳥(niǎo)兒特點(diǎn)：羽毛翠綠、叫聲清脆

2.互動(dòng)：喂食、觀察

3.情感：喜愛(ài)

4.修辭手法：比喻、擬人學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過(guò)觀察鳥(niǎo)類(lèi)圖片、視頻以及實(shí)地觀察，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察和描述鳥(niǎo)類(lèi)的特征，如羽毛顏色、叫聲等，這有助于提高學(xué)生的觀察能力和細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、復(fù)述和寫(xiě)作，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)诿枋鍪挛飼r(shí)更加生動(dòng)形象。

3.情感共鳴的建立：通過(guò)學(xué)習(xí)《搭船的鳥(niǎo)》，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)和尊重，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

4.閱讀理解能力的提高：學(xué)生在分析課文內(nèi)容、理解作者情感和體會(huì)修辭手法的過(guò)程中，閱讀理解能力得到了鍛煉和提升。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組討論和分享閱讀體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和合作，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在完成關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的繪畫(huà)或手抄報(bào)等拓展作業(yè)時(shí)，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，這有助于培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

7.課外閱讀興趣的激發(fā)：通過(guò)閱讀課外有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的書(shū)籍或文章，學(xué)生拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

8.寫(xiě)作能力的提升：學(xué)生在創(chuàng)作關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的作文時(shí)，學(xué)會(huì)了如何組織材料、構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，這有助于提高他們的寫(xiě)作能力。

9.價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的道理，有助于塑造他們的正確價(jià)值觀。

10.學(xué)習(xí)方法的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、閱讀、討論等方式獲取知識(shí)，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)《搭船的鳥(niǎo)》這篇課文，我深感教學(xué)過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)和收獲。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示鳥(niǎo)類(lèi)圖片和視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的了解有限，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，比如簡(jiǎn)單介紹一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)及其特點(diǎn)，以便所有學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在整體感知環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀課文，然后分享自己的理解。這種自主學(xué)習(xí)的方式收到了良好的效果，學(xué)生的參與度很高。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于概括課文內(nèi)容的能力還有待提高，我應(yīng)該在之后的課堂上多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，比如通過(guò)填空、提問(wèn)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和概括。

在細(xì)讀課文環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生們分析了鳥(niǎo)兒的形態(tài)、習(xí)性和作者的情感。這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文中的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)理解得比較到位，但在分析作者情感時(shí)，他們的體會(huì)還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品去感受和體會(huì)作者的情感。

在品味語(yǔ)言和感悟情感的部分，我通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生們感受到了課文中豐富的修辭手法和作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情，但我也注意到，有些學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)還不夠靈活，這說(shuō)明我需要在這方面給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們交流自己的觀察經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)作關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的作文。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有了更多的發(fā)揮空間，但也暴露出了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生的作文內(nèi)容不夠豐富，表達(dá)不夠流暢。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重作文教學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

此外，我還意識(shí)到，作為教師，我需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，跟上時(shí)代的發(fā)展。比如，在介紹鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)時(shí)，我可以結(jié)合一些最新的科學(xué)研究成果，讓學(xué)生們了解到更多的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也要善于利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

最后，我深刻體會(huì)到，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。只有不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鳥(niǎo)類(lèi)的秘密生活》一書(shū)，由鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家撰寫(xiě)，介紹了鳥(niǎo)類(lèi)的習(xí)性、遷徙、繁殖等知識(shí)。

-視頻資源：紀(jì)錄片《鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙》片段，展示鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的壯觀景象和遷徙過(guò)程中的挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《鳥(niǎo)類(lèi)的秘密生活》一書(shū)，了解鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-觀看《鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙》紀(jì)錄片片段，思考鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的原因和過(guò)程中的智慧。

-學(xué)生可以記錄下自己閱讀或觀看過(guò)程中的心得體會(huì)，可以是關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)習(xí)性的新發(fā)現(xiàn)，也可以是對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的感悟。

-教師可以組織一次小型的分享會(huì)，讓學(xué)生們交流自己的閱讀和觀看感受，分享關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)。