10《我們所了解的環(huán)境污染》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《我們所了解的環(huán)境污染》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我們所了解的環(huán)境污染》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性，提高環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解環(huán)境污染的來(lái)源、危害及防治措施，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和法治觀念。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，提升對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的自覺性，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和批判性思維，使其能夠在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的環(huán)保意識(shí)，了解一些基本的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水等。但他們對(duì)環(huán)境污染的成因、危害以及防治措施的了解相對(duì)有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，但邏輯思維和抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)環(huán)境污染的概念理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)；

（2）對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題感到困惑，難以找到有效的解決方法；

（3）在討論和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在溝通不暢、意見分歧等問(wèn)題。教師需引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源-環(huán)保主題圖片和視頻資料

-實(shí)物教具：垃圾分類箱模型、污染物品樣本

-多媒體課件

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-學(xué)生手冊(cè)和課堂活動(dòng)手冊(cè)

-網(wǎng)絡(luò)資源：環(huán)保新聞報(bào)道、相關(guān)法律法規(guī)介紹

-教學(xué)模型：空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀、水質(zhì)檢測(cè)套件

-環(huán)保故事書籍和漫畫冊(cè)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示環(huán)境污染的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些圖片或視頻中展示的是什么嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)注。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解環(huán)境污染的成因、危害及防治措施，包括空氣污染、水污染、土壤污染等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體案例，如工廠排放廢氣、生活污水排放等，幫助學(xué)生理解環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何從自身做起，減少環(huán)境污染。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放環(huán)保知識(shí)卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，加深對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在分類過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.活動(dòng)實(shí)踐（約20分鐘）

-實(shí)物教具操作：教師引導(dǎo)學(xué)生使用空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀、水質(zhì)檢測(cè)套件等實(shí)物教具，進(jìn)行實(shí)際操作，了解環(huán)境污染的檢測(cè)方法。

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，探討如何共同應(yīng)對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境污染問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。

-學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)保意識(shí)提升：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境污染的成因、危害及防治措施有了更深入的了解，環(huán)保意識(shí)得到顯著提升。他們能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并在日常生活中主動(dòng)踐行環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少一次性用品的使用等。

2.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生對(duì)本章節(jié)的核心知識(shí)點(diǎn)，如空氣污染、水污染、土壤污染等，有了較為全面的認(rèn)識(shí)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析環(huán)境污染問(wèn)題，并了解相關(guān)的環(huán)保法律法規(guī)。

3.思維能力發(fā)展：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與討論、實(shí)驗(yàn)、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，并提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

4.合作探究能力：

通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，尊重他人意見，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地分工合作，共同解決環(huán)境污染問(wèn)題。

5.實(shí)踐能力提升：

學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查、實(shí)地操作等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升了實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。

6.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到環(huán)境污染對(duì)人類生存環(huán)境的影響，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們?cè)敢鉃榄h(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量，積極參與環(huán)保公益活動(dòng)。

7.價(jià)值觀塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了尊重自然、珍惜資源、關(guān)愛他人的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性，努力成為具有環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感的新時(shí)代公民。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題產(chǎn)生了深厚的情感，從最初的冷漠、無(wú)奈轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注、擔(dān)憂。他們?cè)敢鉃楦纳骗h(huán)境、保護(hù)家園而努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境污染的概念與類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境污染的定義、分類（空氣污染、水污染、土壤污染）

-關(guān)鍵詞：環(huán)境污染、空氣污染、水污染、土壤污染

-重點(diǎn)句子：環(huán)境污染是指人類活動(dòng)或自然因素使環(huán)境中的某些物質(zhì)或因素超過(guò)正常水平，對(duì)人類健康和生態(tài)系統(tǒng)造成危害的現(xiàn)象。

②環(huán)境污染的成因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：工業(yè)排放、生活污水、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、交通排放等

-關(guān)鍵詞：工業(yè)排放、生活污水、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、交通排放

-重點(diǎn)句子：工業(yè)排放是造成空氣污染的主要原因，生活污水和農(nóng)業(yè)活動(dòng)是水污染的重要來(lái)源。

③環(huán)境污染的危害

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)人類健康的影響、對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響、對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響

-關(guān)鍵詞：人類健康、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)影響

-重點(diǎn)句子：環(huán)境污染會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病、水質(zhì)惡化、土壤退化，嚴(yán)重影響人類的生活質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

④環(huán)境污染的防治措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法律法規(guī)、技術(shù)創(chuàng)新、公眾參與、節(jié)能減排

-關(guān)鍵詞：法律法規(guī)、技術(shù)創(chuàng)新、公眾參與、節(jié)能減排

-重點(diǎn)句子：通過(guò)制定和完善環(huán)保法律法規(guī)，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，提高公眾環(huán)保意識(shí)，實(shí)施節(jié)能減排措施，可以有效防治環(huán)境污染。

⑤環(huán)境保護(hù)的意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：保護(hù)生物多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

-關(guān)鍵詞：生物多樣性、生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)句子：環(huán)境保護(hù)是維護(hù)地球生態(tài)平衡、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要條件，對(duì)人類的生存和發(fā)展具有重要意義。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它能夠幫助我們教師更好地理解教學(xué)過(guò)程，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次《我們所了解的環(huán)境污染》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-反思學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極舉手發(fā)言，是否能夠積極參與討論和活動(dòng)。這可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和興趣點(diǎn)。

-反思教學(xué)方法：回顧所使用的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估這些方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的理解和參與。

-反思教學(xué)效果：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃實(shí)施

-豐富教學(xué)資源：為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多多媒體資源，如環(huán)保紀(jì)錄片、環(huán)保主題的動(dòng)畫片等，以增加課堂的趣味性和吸引力。

-加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察污染源、參與環(huán)保志愿活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性，提高他們的實(shí)踐能力。

-個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，我計(jì)劃提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-強(qiáng)化家校合作：我將與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的環(huán)保行為，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起參與環(huán)?；顒?dòng)，形成良好的家庭環(huán)保氛圍。

-跨學(xué)科融合：考慮到環(huán)境保護(hù)是一個(gè)綜合性的問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中融入其他學(xué)科的知識(shí)，如科學(xué)、社會(huì)等，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解環(huán)境問(wèn)題。

-定期評(píng)估：我將定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和針對(duì)性。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，記錄下你所觀察到的主要污染源，如垃圾堆放、污水排放等。

-答案示例：我觀察到社區(qū)的主要污染源有：居民區(qū)附近的垃圾堆放點(diǎn)、工廠排放的廢氣、生活污水的直接排放等。

2.思考作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：思考環(huán)境污染對(duì)人類生活的影響，并列舉至少三個(gè)例子。

-答案示例：環(huán)境污染對(duì)人類生活的影響包括：空氣污染導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病增加、水污染影響飲用水安全、土壤污染導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

3.小組討論作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)一起討論如何減少家庭中的環(huán)境污染，并提出具體的建議。

-答案示例：減少家庭環(huán)境污染的建議包括：減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水、垃圾分類、使用環(huán)保清潔劑等。

4.角色扮演作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，組織一次社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

-答案示例：活動(dòng)方案包括：宣傳主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容（如環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保手工制作、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作等）、預(yù)期效果等。

5.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的綠色家園”為題，寫一篇短文，描述你對(duì)理想中的綠色家園的設(shè)想。

-答案示例：

我心中的綠色家園是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的地方。在這里，空氣清新，天空湛藍(lán)，河水清澈見底。居民們和諧相處，共同守護(hù)這片美麗的家園。公園里綠樹成蔭，花朵爭(zhēng)艷，孩子們?cè)诓莸厣湘覒颍先藗冊(cè)跇湎掠崎e地聊天。工廠排放的廢氣被嚴(yán)格控制和凈化，生活污水經(jīng)過(guò)處理后再排放，土壤得到合理利用，農(nóng)作物綠色無(wú)污染。每個(gè)人都是環(huán)保的踐行者，我們的家園因?yàn)槊總€(gè)人的努力而變得更加美好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際生活中的例子，說(shuō)明環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中，展示了各自對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的理解。例如，有的小組通過(guò)角色扮演的方式，模擬了工廠排放廢氣對(duì)居民生活的影響；有的小組則通過(guò)收集資料，展示了不同類型的污染及其危害。這些成果展示不僅增進(jìn)了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，也提高了他們的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的基本概念和類型有一定的掌握，但部分學(xué)生對(duì)污染的成因和防治措施的理解還不夠深入。測(cè)試中，學(xué)生能夠正確回答空氣污染、水污染、土壤污染的定義，但在分析污染成因和提出防治措施時(shí)，存在一定的困難。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成調(diào)查報(bào)告、思考作業(yè)、小組討論作業(yè)等。在創(chuàng)意寫作作業(yè)中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力，描繪出了