第九篇 選擇性必修下冊 第二單元-高中語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第九篇選擇性必修下冊第二單元-高中語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析第九篇選擇性必修下冊第二單元-高中語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元主要圍繞“人與自然”這一主題，通過閱讀《荷塘月色》、《草原》等課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然之美，感悟人與自然的和諧共生。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，提升對(duì)自然美的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，形成生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品，豐富情感體驗(yàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過模仿和創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)自然之美的感悟。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《荷塘月色》中月色與荷塘景色的交融，把握作者情感變化。

2.感悟《草原》中草原風(fēng)光的壯美，體會(huì)蒙古族人民對(duì)草原的熱愛。

難點(diǎn)：

1.把握《荷塘月色》中象征手法的運(yùn)用，理解其深層含義。

2.分析《草原》中人物描寫和環(huán)境描寫的結(jié)合，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品中的象征手法，結(jié)合時(shí)代背景理解其深層含義。

2.采用多媒體教學(xué)，展示草原風(fēng)光圖片，結(jié)合文本，幫助學(xué)生直觀感受草原的壯美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描寫，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《荷塘月色》、《草原》等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示草原風(fēng)光和荷塘月色相關(guān)圖片。

4.教學(xué)手段：視頻資料、音頻資料、互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然景觀的審美興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡大自然嗎？有沒有去過美麗的自然景觀？”

展示一些關(guān)于自然景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然之美。

簡短介紹自然景觀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、自然景觀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然景觀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然景觀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自然景觀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、自然景觀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然景觀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然景觀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然景觀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然景觀的價(jià)值。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然景觀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然景觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然景觀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然景觀。

七、課后作業(yè)布置

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然景觀的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，表達(dá)對(duì)自然景觀的感悟和思考。

八、教學(xué)反思

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.自然景觀攝影作品集：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的自然景觀攝影作品，如風(fēng)光攝影、野生動(dòng)物攝影等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景觀美的直觀感受。

2.自然保護(hù)紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于自然保護(hù)、生態(tài)平衡的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，幫助學(xué)生了解自然景觀的重要性。

3.生態(tài)文學(xué)作品選集：選取一些與自然景觀相關(guān)的文學(xué)作品，如徐志摩的《再別康橋》、魯迅的《荷塘月色》等，讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受自然之美。

4.自然景觀保護(hù)法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于自然景觀保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國自然保護(hù)區(qū)條例》、《風(fēng)景名勝區(qū)條例》等，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參觀自然景觀，如公園、自然保護(hù)區(qū)等，親身體驗(yàn)自然之美，提高審美情趣。

2.建議學(xué)生閱讀有關(guān)自然景觀的書籍和雜志，如《中國國家地理》、《大自然》等，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

3.組織學(xué)生參與植樹造林、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀保護(hù)的新聞報(bào)道，了解我國自然景觀保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

5.建議學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達(dá)自己對(duì)自然景觀的感悟，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加與自然景觀相關(guān)的競賽和活動(dòng)，如自然景觀攝影比賽、環(huán)保知識(shí)競賽等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，深入學(xué)習(xí)自然景觀相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

8.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外自然景觀保護(hù)的成功案例，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我國自然景觀保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

9.組織學(xué)生開展戶外實(shí)踐活動(dòng)，如徒步、露營等，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

10.建議學(xué)生與家人、朋友分享自己對(duì)自然景觀的感悟，傳播環(huán)保理念，共同呵護(hù)地球家園。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：在課堂講解過程中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。

-觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、專注度以及與同學(xué)的合作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試題目設(shè)計(jì)多樣化，包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效合作。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生在模擬情境中能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，以及是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-課堂紀(jì)律：關(guān)注學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)到課、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真思考、積極提問、勇于表達(dá)等。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、質(zhì)量以及學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中的問題，給予具體的解答和指導(dǎo)。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

5.課堂評(píng)價(jià)反饋：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-同學(xué)互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同學(xué)互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

6.課堂評(píng)價(jià)改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整講解方式、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

課文《荷塘月色》中，作者通過哪些手法描繪了荷塘的美麗景色？

答案：作者通過動(dòng)靜結(jié)合、光影變化、色彩搭配等手法描繪了荷塘的美麗景色。

2.例題：

請(qǐng)分析《草原》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這句詩句的意境。

答案：這句詩句通過形象的描繪，展現(xiàn)了草原的遼闊和壯美，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)草原的熱愛之情。

3.例題：

在《荷塘月色》中，作者如何運(yùn)用象征手法表達(dá)自己的情感？

答案：作者通過將荷塘月色與自己的情感相融合，運(yùn)用象征手法表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈。

4.例題：

請(qǐng)簡述《草原》中蒙古族人民的生活習(xí)俗。

答案：《草原》中描述了蒙古族人民的牧民生活，包括騎馬、放牧、射箭等傳統(tǒng)習(xí)俗，展現(xiàn)了草原文化的獨(dú)特魅力。

5.例題：

在《荷塘月色》中，作者如何通過環(huán)境描寫來襯托人物的情感？

答案：作者通過描繪荷塘月色的美麗景色，襯托出主人公內(nèi)心的孤寂和無奈，使人物形象更加豐滿。

補(bǔ)充說明：

1.在《荷塘月色》中，作者運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，通過動(dòng)態(tài)的月光與靜態(tài)的葉子和花形成對(duì)比，增強(qiáng)了畫面的生動(dòng)感。

2.在《草原》中，詩句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”通過簡潔的語言描繪了草原的廣袤和寧靜，給人以廣闊的視覺感受。

3.在《荷塘月色》