第12課 宋元時(shí)期的都市和文化2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)

第12課宋元時(shí)期的都市和文化2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第12課宋元時(shí)期的都市和文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件和文化的理解能力，認(rèn)識(shí)到宋元時(shí)期都市文化的發(fā)展對(duì)后世的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維，學(xué)會(huì)從多角度分析宋元都市文化現(xiàn)象。

3.提高學(xué)生的文化自覺，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)秦漢、隋唐等歷史時(shí)期的都市文化有一定的了解，具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍抱有好奇心，對(duì)宋元時(shí)期的都市文化有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過(guò)觀察、比較和歸納來(lái)理解歷史現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀材料來(lái)學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生傾向于通過(guò)文字描述來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和背景理解不夠深入，可能會(huì)在區(qū)分宋元時(shí)期與其他歷史時(shí)期的都市文化特點(diǎn)時(shí)感到困難。此外，學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的評(píng)價(jià)可能會(huì)受到個(gè)人情感的影響，需要引導(dǎo)學(xué)生客觀分析。同時(shí)，由于宋元時(shí)期的文化現(xiàn)象較為復(fù)雜，學(xué)生可能在理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：歷史學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

3.信息化資源：宋元時(shí)期都市文化相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史地圖、在線互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、角色扮演、小組討論、板書講解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以提問(wèn)的方式引入新課。

問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道我國(guó)歷史上的哪些時(shí)期是都市文化繁榮的時(shí)期呢？

學(xué)生角色：積極回答，如秦漢、隋唐等。

2.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是宋元時(shí)期的都市和文化，這個(gè)時(shí)期是我國(guó)歷史上都市文化發(fā)展的高峰。

二、新課講授

1.老師角色：講解宋元時(shí)期都市的發(fā)展。

內(nèi)容：

-宋元時(shí)期都市的規(guī)模和數(shù)量：介紹宋元時(shí)期都市的規(guī)模和數(shù)量，如汴京、臨安等。

-都市的功能：講解都市的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等功能。

-都市的社會(huì)生活：介紹都市的社會(huì)生活，如市井文化、娛樂(lè)活動(dòng)等。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，做好筆記。

2.老師角色：講解宋元時(shí)期的文化成就。

內(nèi)容：

-科技成就：介紹宋元時(shí)期的科技成就，如四大發(fā)明、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

-文學(xué)藝術(shù)：講解宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)成就，如宋詞、元曲等。

-哲學(xué)思想：介紹宋元時(shí)期的哲學(xué)思想，如理學(xué)、心學(xué)等。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，做好筆記。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探究課文主旨內(nèi)容。

內(nèi)容：

-提問(wèn)：宋元時(shí)期的都市和文化有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生角色：討論并回答，如都市規(guī)模大、文化繁榮、科技領(lǐng)先等。

2.老師角色：總結(jié)課文主旨內(nèi)容。

內(nèi)容：

-總結(jié)：宋元時(shí)期的都市和文化在我國(guó)歷史上具有重要地位，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師角色：強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)。

內(nèi)容：

-強(qiáng)調(diào)：本節(jié)課的重點(diǎn)是宋元時(shí)期的都市和文化特點(diǎn)，以及其對(duì)后世的影響。

2.學(xué)生角色：理解并記住全文側(cè)重點(diǎn)。

五、課堂練習(xí)

1.老師角色：布置課堂練習(xí)。

內(nèi)容：

-練習(xí)一：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要描述宋元時(shí)期都市的特點(diǎn)。

-練習(xí)二：列舉宋元時(shí)期的科技成就，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其影響。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成課堂練習(xí)。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

內(nèi)容：

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了宋元時(shí)期的都市和文化，了解了這一時(shí)期的特點(diǎn)和成就。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)。

內(nèi)容：

-作業(yè)一：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解宋元時(shí)期的著名都市。

-作業(yè)二：收集資料，了解宋元時(shí)期的科技成就及其影響。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成課后作業(yè)。

八、課堂評(píng)價(jià)

1.老師角色：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

內(nèi)容：

-評(píng)價(jià)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好，積極參與課堂討論，認(rèn)真完成課堂練習(xí)。

2.學(xué)生角色：接受老師的評(píng)價(jià)，繼續(xù)努力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《宋元都市生活》一書，通過(guò)豐富的插圖和詳細(xì)的歷史描述，讓學(xué)生深入了解宋元時(shí)期的都市風(fēng)貌和社會(huì)生活。

-《宋元科技成就》小冊(cè)子，簡(jiǎn)要介紹宋元時(shí)期的科技發(fā)展，如火藥、指南針、印刷術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣。

-《宋詞元曲選讀》選集，收錄了宋元時(shí)期的經(jīng)典詩(shī)詞和戲曲片段，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究宋元時(shí)期的著名都市，如汴京、臨安等，了解它們的地理位置、歷史背景和城市布局。

-探究宋元時(shí)期的科技成就對(duì)后世的影響，如火藥在軍事上的應(yīng)用、指南針在航海中的作用等。

-分析宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)，如宋詞的婉約派和豪放派風(fēng)格、元曲的幽默詼諧等，嘗試從不同角度解讀這些藝術(shù)形式。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解宋元時(shí)期的哲學(xué)思想，如理學(xué)、心學(xué)等，思考這些思想對(duì)后世的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以制作宋元時(shí)期的都市模型，展示其建筑風(fēng)格和城市布局，增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的直觀感受。

-舉辦宋元文化知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史知識(shí)水平。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受宋元時(shí)期的文化氛圍，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋元時(shí)期都市文化的小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生向家人介紹宋元時(shí)期的科技成就，增進(jìn)家庭成員對(duì)歷史文化的了解。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述宋元時(shí)期都市的發(fā)展特點(diǎn)。

答案：宋元時(shí)期都市的發(fā)展特點(diǎn)包括都市規(guī)模擴(kuò)大、功能多元化、市井文化繁榮、商業(yè)活動(dòng)興盛等。

2.題型：舉例說(shuō)明宋元時(shí)期的科技成就及其影響。

答案：宋元時(shí)期的科技成就包括四大發(fā)明（火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)）和農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。例如，火藥在軍事上的應(yīng)用，改變了戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)；指南針促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展；印刷術(shù)和造紙術(shù)的普及促進(jìn)了文化的傳播。

3.題型：分析宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)包括宋詞的婉約派和豪放派風(fēng)格、元曲的幽默詼諧等。宋詞以其婉約、細(xì)膩的情感表達(dá)和優(yōu)美的意境著稱；元曲則以其詼諧、幽默的語(yǔ)言和豐富的表現(xiàn)手法吸引人。

4.題型：比較宋元時(shí)期與之前時(shí)期都市文化的異同。

答案：相同點(diǎn)：宋元時(shí)期的都市文化繼承和發(fā)展了之前時(shí)期的都市文化，如都市規(guī)模擴(kuò)大、商業(yè)活動(dòng)興盛等。不同點(diǎn)：宋元時(shí)期的都市文化在科技、文學(xué)藝術(shù)等方面取得了更高的成就，如四大發(fā)明的出現(xiàn)、宋詞的繁榮等。

5.題型：討論宋元時(shí)期都市文化對(duì)后世的影響。

答案：宋元時(shí)期的都市文化對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，宋元時(shí)期的科技成就為后世提供了技術(shù)支持，如火藥在軍事上的應(yīng)用、指南針在航海中的作用等。其次，宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)成就對(duì)后世文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，如宋詞、元曲等藝術(shù)形式對(duì)后世文學(xué)藝術(shù)的影響。最后，宋元時(shí)期的都市文化對(duì)后世城市規(guī)劃和建設(shè)也產(chǎn)生了啟示。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)宋元時(shí)期的都市和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容和自己的理解，提出有見地的觀點(diǎn)。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份關(guān)于宋元時(shí)期都市文化的展示報(bào)告，內(nèi)容包括都市發(fā)展特點(diǎn)、科技成就、文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)等。在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的提問(wèn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期都市和文化知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識(shí)，但在分析問(wèn)題和綜合運(yùn)用知識(shí)方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度和知識(shí)掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生們還進(jìn)行了互評(píng)，對(duì)彼此的表現(xiàn)提出建議和鼓勵(lì)。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生：給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)保持，并在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮榜樣作用。

-針對(duì)課堂表現(xiàn)一般的學(xué)生：指出不足，提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論等。

-針對(duì)課堂表現(xiàn)較差的學(xué)生：進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其學(xué)習(xí)困難，提供針對(duì)性的幫助。

針對(duì)小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組：肯定其合作精神和展示效果，鼓勵(lì)其他小組學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

-針對(duì)表現(xiàn)一般的小組：指出展示過(guò)程中的不足，如時(shí)間控制、內(nèi)容深度等，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)表現(xiàn)較差的小組：了解原因，提供幫助，如加強(qiáng)小組合作技巧培訓(xùn)、提供學(xué)習(xí)資源等。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生：表?yè)P(yáng)其努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在后續(xù)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

-針對(duì)測(cè)試成績(jī)一般的學(xué)生：分析錯(cuò)誤原因，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助其提高知識(shí)掌握程度。

-針對(duì)測(cè)試成績(jī)較差的學(xué)生：進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其學(xué)習(xí)困難，提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持。

教師將根據(jù)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在宋元時(shí)期都市和文化這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中獲得提升。教學(xué)反思哎，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里想著今天的課，有收獲也有不足，wannashareshare（分享分享）一下。

首先，我覺得學(xué)生們對(duì)宋元時(shí)期的都市和文化這部分內(nèi)容挺感興趣的。課上，我提了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)歷史上的哪些時(shí)期是都市文化繁榮的時(shí)期呢？”結(jié)果，他們一個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，提到了秦漢、隋唐等，這說(shuō)明他們對(duì)歷史是有一定了解的。這也讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)不能只是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)去探索。

然后，我在講解宋元時(shí)期都市的發(fā)展時(shí)，盡量用了一些生動(dòng)的例子，比如汴京的繁華、臨安的市井文化等。我看到學(xué)生們?cè)诼犝n時(shí)眼睛都亮了起來(lái)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和背景理解還不夠深入，比如在區(qū)分宋元時(shí)期都市與其他歷史時(shí)期的都市文化特點(diǎn)時(shí)，他們可能會(huì)感到困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重幫助學(xué)生建立起歷史知識(shí)體系，讓他們能夠更好地理解和記憶。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地分工合作，共同完成討論報(bào)告。他們的展示也很精彩，不僅介紹了都市發(fā)展特點(diǎn)，還提到了科技成就和文學(xué)藝術(shù)。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲覀兊男〗M合作模式似乎挺有效的。

但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生似乎比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不太熟悉，或者是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上表達(dá)自己