1《白鷺》(教學(xué)設(shè)計(jì)) 2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

1《白鷺》(教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《白鷺》一課，屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)白鷺的詩(shī)歌，結(jié)合學(xué)生已有對(duì)自然景物描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)白鷺的形象，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過(guò)觀察白鷺的形象，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升對(duì)美的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，通過(guò)學(xué)習(xí)《白鷺》這首詩(shī)歌，了解傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然生物的贊美和象征意義。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析詩(shī)歌的意象和情感，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與情感態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)白鷺的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)積極向上的個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解詩(shī)歌《白鷺》的意象，引導(dǎo)學(xué)生把握白鷺在詩(shī)中的形象和象征意義。

②學(xué)習(xí)并背誦詩(shī)歌，通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

③分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解詩(shī)歌中白鷺的形象所蘊(yùn)含的深層含義，如純潔、優(yōu)雅等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生的啟示。

②結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的自然景物描寫(xiě)與自身的觀察和體驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

③在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中，幫助學(xué)生克服對(duì)詩(shī)歌理解上的障礙，如對(duì)古詩(shī)詞語(yǔ)言的理解、意象的解讀等。

④引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：白鷺的圖片、視頻資料，相關(guān)詩(shī)歌背景資料。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、繪畫(huà)創(chuàng)作、課外拓展閱讀。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《白鷺》詩(shī)歌的相關(guān)資料，如PPT展示白鷺的圖片和視頻，以及詩(shī)歌的背景信息，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解白鷺的基本特征和生活習(xí)性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《白鷺》詩(shī)歌，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“白鷺在詩(shī)中有什么特殊的象征意義？”、“詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的文本分析和詩(shī)歌鑒賞。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的參與記錄和學(xué)生的口頭反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解白鷺的形象和詩(shī)歌的背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和對(duì)詩(shī)歌的初步感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考心得等提交至在線平臺(tái)或交給老師。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以《白鷺》詩(shī)歌中的句子作為引子，如“幾只白鷺飛過(guò)，留下一道優(yōu)美的弧線”，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，并結(jié)合詩(shī)中的具體例子進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中的意象和情感，并通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)白鷺的理解。

-解答疑問(wèn)：在課堂活動(dòng)中，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解思考詩(shī)歌的深層含義。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作展示自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于白鷺的詩(shī)歌鑒賞文章，或者創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，以白鷺為題材。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩(shī)歌書(shū)籍或在線資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成詩(shī)歌鑒賞文章或創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富自己的詩(shī)歌知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理《白鷺》一課是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇詩(shī)歌課文，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、詩(shī)歌背景

1.了解作者郭沫若及其作品。

2.了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景，即作者對(duì)白鷺的觀察和感悟。

二、詩(shī)歌內(nèi)容

1.白鷺的形象描繪：

-描述白鷺的外貌特征，如顏色、形態(tài)、動(dòng)作等。

-分析白鷺在詩(shī)中的象征意義，如純潔、優(yōu)雅、高潔等。

2.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：

-理解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-分析詩(shī)歌的章節(jié)結(jié)構(gòu)和段落劃分。

3.詩(shī)歌的修辭手法：

-比喻：如“幾只白鷺飛過(guò)，留下一道優(yōu)美的弧線”。

-擬人：如“白鷺站在水面上，像一位安靜的詩(shī)人”。

三、詩(shī)歌鑒賞

1.詩(shī)歌的意境：

-分析詩(shī)歌中的意境，如寧?kù)o、優(yōu)美、和諧等。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者情感。

2.詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：

-分析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，如清新、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美等。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

四、詩(shī)歌朗誦

1.詩(shī)歌的朗讀技巧：

-講解詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和韻律。

-指導(dǎo)學(xué)生如何把握詩(shī)歌的情感，使朗誦更具表現(xiàn)力。

2.詩(shī)歌朗誦的意義：

-通過(guò)朗誦，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

五、拓展延伸

1.白鷺的相關(guān)知識(shí)：

-了解白鷺的生活習(xí)性、棲息地等。

-探究白鷺在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

-以白鷺為題材，表達(dá)自己的情感和感悟。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.詩(shī)歌鑒賞：

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于《白鷺》詩(shī)歌的鑒賞文章。

-分析詩(shī)歌中的意象和情感，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行闡述。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-創(chuàng)作一首以白鷺為題材的詩(shī)歌。

-在創(chuàng)作中運(yùn)用詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己的情感和感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌標(biāo)題及作者

①《白鷺》

②作者：郭沫若

2.詩(shī)歌意象

①白鷺的外貌特征：顏色、形態(tài)、動(dòng)作

②白鷺的象征意義：純潔、優(yōu)雅、高潔

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①韻律和節(jié)奏

②章節(jié)結(jié)構(gòu)和段落劃分

4.修辭手法

①比喻：“幾只白鷺飛過(guò)，留下一道優(yōu)美的弧線”

②擬人：“白鷺站在水面上，像一位安靜的詩(shī)人”

5.詩(shī)歌意境

①寧?kù)o、優(yōu)美、和諧

②作者情感：對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美

6.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

①清新、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美

②修辭手法和表現(xiàn)手法

7.詩(shī)歌朗誦技巧

①朗讀節(jié)奏和韻律

②情感把握與表現(xiàn)力

8.詩(shī)歌創(chuàng)作引導(dǎo)

①詩(shī)歌基本結(jié)構(gòu)

②創(chuàng)作題材：白鷺

③表達(dá)情感與感悟反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入自然教育理念：在講解《白鷺》這首詩(shī)歌時(shí)，我將自然教育與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)自然，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示白鷺的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受白鷺的形象，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解深度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象和情感理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然設(shè)計(jì)了小組討論和繪畫(huà)創(chuàng)作等活動(dòng)，但實(shí)際執(zhí)行中，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性不夠，需要加強(qiáng)課堂管理。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌理解：針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解深度不足的問(wèn)題，我將通過(guò)設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的內(nèi)涵，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，并結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目實(shí)踐等多方面因素，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我還計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或藝術(shù)家走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)、有趣、富有成效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。重點(diǎn)題型整理1.題型：詩(shī)歌意象分析

題目：請(qǐng)分析《白鷺》中“幾只白鷺飛過(guò)，留下一道優(yōu)美的弧線”這句話中白鷺的意象。

答案：這句話中，白鷺的意象是優(yōu)美的、優(yōu)雅的。通過(guò)“優(yōu)美的弧線”這一形象描寫(xiě)，詩(shī)人將白鷺的飛行姿態(tài)與優(yōu)美的曲線相結(jié)合，展現(xiàn)了白鷺在空中飛翔時(shí)的優(yōu)雅與靈動(dòng)。

2.題型：詩(shī)歌情感理解

題目：詩(shī)歌《白鷺》表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案：詩(shī)歌《白鷺》表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。通過(guò)對(duì)白鷺形象的描繪，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)自然美的熱愛(ài)，以及對(duì)純潔、優(yōu)雅品質(zhì)的向往。

3.題型：詩(shī)歌寫(xiě)作手法分析

題目：在《白鷺》中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案：在《白鷺》中，詩(shī)人運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“幾只白鷺飛過(guò)，留下一道優(yōu)美的弧線”中，將白鷺的飛行軌跡比喻成優(yōu)美的弧線，賦予了白鷺以人的情感。

4.題型：詩(shī)歌段落劃分

題目：請(qǐng)劃分《白鷺》詩(shī)歌的段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)段落的主要內(nèi)容。

答案：《白鷺》詩(shī)歌可以分為三個(gè)段落。第一段主要描寫(xiě)白鷺的外貌特征；第二段通過(guò)比喻和擬人手法，表現(xiàn)白鷺的優(yōu)雅與靈動(dòng)；第三段抒發(fā)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。

5.題型：詩(shī)歌與生活實(shí)際聯(lián)系

題目：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)《白鷺》這首詩(shī)歌的理解。

答案：在《白鷺》這首詩(shī)歌中，我感受到了詩(shī)人對(duì)自然美的熱愛(ài)和對(duì)美好品質(zhì)的追求。這讓我想起了生活中那些平凡而美好的瞬間，如清晨的陽(yáng)光、傍晚的晚霞等，它們都是大自然賜予我們的禮物，讓我們學(xué)會(huì)珍惜和感恩。同時(shí)，詩(shī)歌中的白鷺也啟示我要保持純潔、優(yōu)雅的品質(zhì)，努力成為更好的自己。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《白鷺》這首詩(shī)歌，通過(guò)共同閱讀和討論，我們對(duì)白鷺的形象、詩(shī)歌的意境以及詩(shī)人的情感有了更深的理解。以下是我們今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.白鷺的形象：我們了解了白鷺的外貌特征，如白色的羽毛、細(xì)長(zhǎng)的腳和優(yōu)雅的姿態(tài)，以及它在詩(shī)中的象征意義，代表著純潔、優(yōu)雅和高潔。

2.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，以及章節(jié)結(jié)構(gòu)和段落劃分，這有助于我們更好地把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

3.修辭手法：我們分析了詩(shī)歌中使用的比喻和擬人等修辭手法，這些手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

4.詩(shī)歌情感：我們感受到了詩(shī)人對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美，以及詩(shī)人對(duì)自然之美的熱愛(ài)和對(duì)生活品質(zhì)的追求。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題：

1.《白鷺》一詩(shī)中，白鷺被賦予了哪些象征意義？

A.純潔、優(yōu)雅、高潔

B.勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈

C.和平、寧?kù)o、和諧

D.智慧、善良、友愛(ài)

2.以下哪句話中運(yùn)用了比喻的修