第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受山水畫的意境之美。

2.提升學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生了解山水畫的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.強化學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，通過分析作品，學(xué)會從形式和內(nèi)容上評價山水畫的藝術(shù)價值。

4.增強學(xué)生的文化自信，認識到傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性和價值。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)知識，對繪畫的基本元素和藝術(shù)風(fēng)格有一定的了解。然而，對于山水畫的意境這一深層次的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對美術(shù)有著廣泛的興趣，但部分學(xué)生可能對山水畫這一題材較為陌生，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強的觀察能力和分析能力，而部分學(xué)生可能在這兩方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有視覺型學(xué)習(xí)者，也有聽覺型和動覺型學(xué)習(xí)者，教學(xué)設(shè)計應(yīng)兼顧不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解山水畫的意境時可能遇到的困難包括對傳統(tǒng)文化背景的不熟悉、對藝術(shù)術(shù)語的生疏以及對作品內(nèi)涵的把握不準確。此外，學(xué)生在鑒賞過程中可能缺乏獨立思考和表達自己的觀點，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以便查閱相關(guān)課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備山水畫作品集、山水畫技法講解視頻、相關(guān)歷史背景資料等，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論；準備畫紙、顏料等繪畫工具，供學(xué)生進行實踐操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對山水畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否欣賞過山水畫？它給你留下了什么印象？”

展示一些著名山水畫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受山水畫的魅力或特點。

簡短介紹山水畫的基本概念和在中國文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.山水畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解山水畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解山水畫的定義，包括其主要組成元素如山川、樹木、云霧等。

詳細介紹山水畫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解山水畫的構(gòu)圖和意境。

3.山水畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解山水畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的山水畫案例進行分析，如王維的《長江萬里圖》、范寬的《溪山行旅圖》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解山水畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代藝術(shù)和審美的影響，以及山水畫在傳承中國文化中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一幅山水畫作品，討論其構(gòu)圖、色彩運用、意境表現(xiàn)等方面。

小組內(nèi)討論山水畫如何體現(xiàn)中國哲學(xué)思想，以及其在現(xiàn)代社會的意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對山水畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括山水畫作品的背景、藝術(shù)特色、小組討論的亮點和不足。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)山水畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括山水畫的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調(diào)山水畫在中國文化中的地位和其在現(xiàn)代社會中的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和欣賞山水畫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅自己喜歡的山水畫作品，寫一篇鑒賞筆記，分享自己的感受和見解。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和批判性思維能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國山水畫發(fā)展史：介紹山水畫從唐代開始興盛，經(jīng)過宋、元、明、清等朝代的演變，直至現(xiàn)代的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生了解山水畫的歷史背景和文化價值。

-著名山水畫家介紹：介紹如王維、范寬、黃公望、沈周等著名山水畫家的生平、藝術(shù)成就和代表作品，增強學(xué)生對山水畫家的認識。

-山水畫技法分析：講解山水畫的構(gòu)圖、筆墨、色彩等技法，以及不同流派的特點，如水墨山水、青綠山水等。

-山水畫的意境表達：探討山水畫中常見的意境，如“山高水遠”、“煙雨朦朧”等，分析意境與自然景觀之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，如《中國山水畫史》、《山水畫技法教程》等，深入了解山水畫的歷史和技法。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，實地觀賞山水畫作品，感受山水畫的魅力。

-鼓勵學(xué)生進行山水畫創(chuàng)作，嘗試運用不同的技法表現(xiàn)自然景觀，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-開展山水畫主題的講座或研討會，邀請專業(yè)人士分享山水畫的知識和經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線藝術(shù)課程、視頻教程等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)山水畫的機會。

-學(xué)生可以收集整理山水畫的資料，如圖片、文章等，制作成個人作品集，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生參與山水畫相關(guān)的競賽或展覽，鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-通過研究山水畫在不同歷史時期的演變，讓學(xué)生了解中國文化的傳承和發(fā)展。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，如虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗山水畫的意境，提高學(xué)習(xí)興趣。七、重點題型整理1.題型一：山水畫的構(gòu)圖特點

-細節(jié)補充：分析山水畫中的構(gòu)圖原則，如主次分明、虛實相生、動靜結(jié)合等。

-舉例題型：請分析《長江萬里圖》中的構(gòu)圖特點，并說明其藝術(shù)效果。

2.題型二：山水畫的筆墨技法

-細節(jié)補充：介紹山水畫中的筆墨技法，如潑墨、積墨、破墨等，以及這些技法如何表現(xiàn)山水的質(zhì)感。

-舉例題型：描述范寬的《溪山行旅圖》中使用的筆墨技法，并解釋這些技法如何增強畫面的表現(xiàn)力。

3.題型三：山水畫的意境表達

-細節(jié)補充：探討山水畫中的意境表達，如“借景抒情”、“情景交融”等，以及這些意境如何體現(xiàn)畫家的情感和思想。

-舉例題型：分析王維的《山居秋暝》中的意境，并解釋畫家是如何通過山水來表達自己的情感。

4.題型四：山水畫的歷史背景

-細節(jié)補充：介紹山水畫發(fā)展的歷史背景，包括不同朝代山水畫的特點和代表作品。

-舉例題型：比較唐、宋、元三代山水畫的不同特點，并舉例說明。

5.題型五：山水畫與現(xiàn)代生活

-細節(jié)補充：探討山水畫在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和意義，如裝飾藝術(shù)、設(shè)計靈感等。

-舉例題型：舉例說明山水畫如何影響現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，以及它在現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中的地位。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①山水畫的基本概念

-重點知識點：山水畫的定義、起源和發(fā)展歷程。

-重點詞句：山水畫、自然景觀、意境、筆墨技法。

②山水畫的構(gòu)圖原則

-重點知識點：構(gòu)圖原則如主次分明、虛實相生、動靜結(jié)合等。

-重點詞句：構(gòu)圖、主次、虛實、動靜。

③山水畫的筆墨技法

-重點知識點：潑墨、積墨、破墨等技法及其在山水畫中的應(yīng)用。

-重點詞句：潑墨、積墨、破墨、質(zhì)感、表現(xiàn)力。

④山水畫的意境表達

-重點知識點：借景抒情、情景交融等意境表達方式。

-重點詞句：借景抒情、情景交融、情感、思想。

⑤山水畫的歷史背景

-重點知識點：不同朝代山水畫的特點和代表作品。

-重點詞句：歷史背景、朝代特點、代表作品。

⑥山水畫與現(xiàn)代生活

-重點知識點：山水畫在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和意義。

-重點詞句：現(xiàn)代生活、應(yīng)用、意義、室內(nèi)設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析結(jié)合多媒體展示：在講解山水畫時，結(jié)合實際案例和多媒體展示，讓學(xué)生更加直觀地感受山水畫的魅力和技法。

2.融入傳統(tǒng)文化教育：在山水畫教學(xué)中，融入中國傳統(tǒng)文化元素，如詩詞、哲學(xué)思想等，讓學(xué)生在欣賞山水畫的同時，了解和傳承中國文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動性不足：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，教學(xué)互動性有待提高。

2.教學(xué)方法單一：主要采用講解法，缺乏多樣性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一：僅通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強教學(xué)互動性：在課堂上，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、實踐等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種體驗中學(xué)習(xí)山水畫。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，增加平時表現(xiàn)、課堂討論參與度等評價因素，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.引入校企合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實踐機會，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.注重個性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同需求，制定個性化教學(xué)計劃，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

6.加強教師自身素質(zhì)：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《山水畫的意境》，總結(jié)文章中提到的山水畫的基本概念和特點。

2.選擇一幅自己喜歡的山水畫作品，寫一篇鑒賞筆記，包括對畫作構(gòu)圖、筆墨技法、意境表達等方面的分析。

3.嘗試自己繪制一幅山水畫，運用所學(xué)的構(gòu)圖原則和筆墨技法，表達對自然景觀的理解和感受。

4.結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于山水畫在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用的短文，探討山水畫對現(xiàn)代設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作的影響。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行批改時，首先檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，確保他們能夠準確把握山水畫的基本概念和特點。

2.對于學(xué)生的鑒賞筆記，重點關(guān)注他們是否能夠結(jié)合具體作品進行分析，是否能夠運用所學(xué)知識進行評價。

3.在評價學(xué)生的繪畫作品時，不僅關(guān)注其繪畫技巧，還要關(guān)注其構(gòu)圖是否合理，意境是否傳達出對自然的感悟。

4.對于短文寫作，檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑸剿嬇c現(xiàn)代生活相結(jié)合，是否有自己的觀點和獨到見解。

5.對學(xué)生的作業(yè)進行反饋時，既要指出他們存在的問題，如構(gòu)圖不夠