第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

1.名著概述：介紹《海底兩萬里》的作者、出版背景、故事梗概等。

2.人物分析：分析主人公尼摩船長的性格特點(diǎn)、成長歷程等。

3.情節(jié)梳理：梳理小說中重要情節(jié)，如鸚鵡螺號的航行、海底探險(xiǎn)、與外星文明的接觸等。

4.主題探究：探討小說中關(guān)于科學(xué)探索、人性光輝、環(huán)保意識等主題。

5.文學(xué)鑒賞：分析小說中的語言特色、藝術(shù)手法等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物形象分析：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解尼摩船長的性格特點(diǎn)和成長歷程，以及其與主人公阿龍的互動關(guān)系。

2.情節(jié)梳理與主題探究：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生梳理小說的情節(jié)發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)探索、人性光輝和環(huán)保意識等角度探討小說的主題。

難點(diǎn)：

1.文學(xué)鑒賞：小說中運(yùn)用了豐富的象征和隱喻手法，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并分析這些手法在小說中的作用。

2.時代背景理解：小說反映了19世紀(jì)末的科學(xué)發(fā)展和國際政治環(huán)境，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠?qū)⑦@些背景與小說內(nèi)容相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受人物性格。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示小說中的科學(xué)知識和探險(xiǎn)場景，幫助學(xué)生理解情節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，分析小說中的象征和隱喻，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行歷史背景研究，通過查閱資料，幫助學(xué)生更好地理解小說的時代背景。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，包含《海底兩萬里》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《海底兩萬里》相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資料，用于展示小說中的海底世界和探險(xiǎn)場景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、海洋生物模型等，幫助學(xué)生直觀理解小說中的地理和生物知識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和閱讀材料，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《海底兩萬里》的背景資料、人物簡介和章節(jié)摘要，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解作者儒勒·凡爾納的生平及其作品風(fēng)格。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞尼摩船長的性格和小說的主題，設(shè)計(jì)問題如“尼摩船長的人物形象有哪些特點(diǎn)？”、“小說中體現(xiàn)了哪些環(huán)保意識？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動功能或?qū)W生的口頭反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解小說的基本情況和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小說背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《海底兩萬里》的電影片段或朗讀小說精彩片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小說中的科學(xué)知識，如潛水艇的原理、海洋生物等，并結(jié)合圖表和視頻進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)崮ΥL的角色。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)小說中的探險(xiǎn)過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解小說中的科學(xué)知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)小說內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小說中的科學(xué)知識和人物形象。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀小說的后續(xù)章節(jié)，并要求學(xué)生撰寫閱讀心得，探討小說中的環(huán)保主題。

提供拓展資源：推薦與海洋探索、科學(xué)史相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀心得作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀和寫作，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)法：通過推薦資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下幾方面的效果：

1.**知識層面的提升**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別《海底兩萬里》中的主要人物，如尼摩船長、阿龍等，并描述他們的性格特點(diǎn)和角色發(fā)展。

-學(xué)生掌握了小說中的科學(xué)知識，例如潛水艇的工作原理、海洋生物的描述等，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生了解了19世紀(jì)末的海洋探索歷史和科技發(fā)展背景，拓展了歷史知識。

2.**理解與鑒賞能力的提高**

-學(xué)生能夠從不同的角度分析小說的主題，如科學(xué)探索、人性光輝、環(huán)保意識等。

-學(xué)生學(xué)會了如何分析小說中的象征和隱喻手法，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠理解小說中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，對小說的整體結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識。

3.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，提前了解了小說的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，提出自己的見解，培養(yǎng)了自主思考和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動尋找相關(guān)資料，拓寬了知識面。

4.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升**

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提升了溝通技巧。

-學(xué)生在活動中學(xué)會了協(xié)調(diào)不同意見，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成**

-學(xué)生在了解尼摩船長的性格特點(diǎn)時，感受到了他對自由的追求和對科學(xué)探索的熱情，激發(fā)了學(xué)生對未知世界的好奇心。

-學(xué)生在探討小說中的環(huán)保主題時，認(rèn)識到了保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生在閱讀小說的過程中，體會到了小說中所傳達(dá)的正義、勇敢和堅(jiān)韌等價(jià)值觀。

6.**閱讀興趣的激發(fā)**

-通過對《海底兩萬里》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科幻小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀更多同類型的書籍。

-學(xué)生在課堂討論和課后拓展中，分享了自己喜歡的書籍和作者，進(jìn)一步激發(fā)了閱讀興趣。

-學(xué)生在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的領(lǐng)域，如海洋科學(xué)、生物學(xué)等，為未來的學(xué)習(xí)方向提供了參考。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-尼摩船長的性格特點(diǎn)及其成長歷程。

-《海底兩萬里》中的科學(xué)探索內(nèi)容和海洋生物知識。

-小說中的主要情節(jié)，如鸚鵡螺號的航行、海底火山爆發(fā)等。

②本文重點(diǎn)詞：

-探險(xiǎn)：描述尼摩船長和他的船員們的行動。

-探索：強(qiáng)調(diào)小說中的科學(xué)探索元素。

-奇跡：形容小說中發(fā)生的奇異事件。

③本文重點(diǎn)句：

-“尼摩船長是一個神秘而勇敢的人，他追求自由，對科學(xué)充滿熱情?！?/p>

-“鸚鵡螺號在海底世界的航行，揭示了人類對未知世界的渴望?！?/p>

-“在這片神秘的海洋中，尼摩船長和他的船員們經(jīng)歷了無數(shù)奇跡和挑戰(zhàn)。”八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀小說《海底兩萬里》的第三章至第五章，總結(jié)每章的主要情節(jié)和人物行為，撰寫讀書筆記。

-目的：幫助學(xué)生深入理解小說的情節(jié)發(fā)展和人物性格。

2.選擇小說中的一個場景，如海底火山爆發(fā)、珊瑚王國等，描述場景的細(xì)節(jié)，并分析這一場景對小說主題的體現(xiàn)。

-目的：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對小說主題的把握。

3.設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，模擬尼摩船長與船員們在海底世界的對話，展示尼摩船長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和船員的性格特點(diǎn)。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.撰寫一篇關(guān)于尼摩船長人物分析的短文，分析尼摩船長的性格形成原因，以及他在小說中的作用。

-目的：提升學(xué)生的分析能力和寫作技巧。

作業(yè)反饋：

1.讀書筆記反饋：

-檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確總結(jié)每章的主要情節(jié)和人物行為。

-評估學(xué)生對小說細(xì)節(jié)的捕捉能力。

-提供具體的反饋，如指出遺漏的情節(jié)或分析不夠深入的地方。

2.場景描述與分析反饋：

-評估學(xué)生對場景細(xì)節(jié)的描述是否生動形象。

-檢查學(xué)生對場景與小說主題關(guān)系的理解是否準(zhǔn)確。

-提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地將細(xì)節(jié)與主題相結(jié)合。

3.角色扮演活動反饋：

-觀察學(xué)生的表演是否能夠體現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。

-評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-提供反饋，鼓勵學(xué)生改進(jìn)表演技巧，提高團(tuán)隊(duì)合作效果。

4.人物分析短文反饋：

-評估學(xué)生對尼摩船長性格形成原因的分析是否合理。

-檢查學(xué)生對尼摩船長在小說中作用的把握是否準(zhǔn)確。

-提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如