第1章 活動課 太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（星球版）

第1章活動課太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（星球版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章活動課太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（星球版）教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（星球版）第1章“活動課太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響”。內(nèi)容包括太陽光直射、斜射對地球表面溫度分布的影響，通過觀察太陽直射點和斜射點對地面獲得熱量的變化，了解太陽直射、斜射與季節(jié)、氣候之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力、科學(xué)思維和環(huán)境保護意識。通過活動課的形式，學(xué)生將學(xué)會運用地理知識解釋太陽光直射、斜射現(xiàn)象對地面熱量分布的影響，提升地理實踐力；在探究過程中，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維能力，理解自然規(guī)律；同時，通過觀察地球熱量分布，學(xué)生將增強對環(huán)境保護的認識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的基本原理；

②能夠運用地理知識解釋不同季節(jié)太陽直射點位置的變化對地面溫度分布的影響；

③理解太陽輻射對地球氣候形成的作用。

2.教學(xué)難點，

①理解太陽直射點隨季節(jié)移動的規(guī)律，并能將其與地球的傾斜角度聯(lián)系起來；

②分析太陽輻射在不同緯度、不同季節(jié)的分布特點，以及其對全球氣候的影響；

③通過實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際觀察相結(jié)合，提高地理實踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地球儀、教鞭、計時器。

-課程平臺：地理教學(xué)軟件或在線平臺，用于展示太陽直射點移動動畫和地理知識。

-信息化資源：太陽直射點移動圖、地球氣候分布圖、相關(guān)地理數(shù)據(jù)表格。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實地觀察（如利用學(xué)?；▓@或校園地圖進行模擬實驗）。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同季節(jié)自然景觀變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考季節(jié)變化的原因。

2.提出問題：季節(jié)變化與太陽光直射、斜射有何關(guān)系？如何影響地面獲得的熱量？

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生初步思考太陽光直射和斜射對地面熱量分布的影響。

二、講授新課（20分鐘）

1.太陽光直射和斜射的基本原理（5分鐘）

-講解太陽光直射和斜射的概念，以及太陽直射點隨季節(jié)移動的規(guī)律。

-展示太陽直射點移動動畫，讓學(xué)生直觀感受太陽直射點的變化。

2.太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的影響（10分鐘）

-分析太陽直射和斜射對地面溫度分布的影響，講解不同緯度、不同季節(jié)的太陽輻射特點。

-結(jié)合地球儀，展示太陽輻射在不同緯度的分布情況。

3.太陽輻射對地球氣候的影響（5分鐘）

-講解太陽輻射對地球氣候形成的作用，如季風(fēng)氣候、大陸性氣候等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考太陽輻射與人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的影響，以及其對地球氣候的影響。

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：太陽直射點隨季節(jié)移動的原因是什么？

2.提問：太陽輻射對地球氣候有哪些影響？

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何通過觀察太陽直射點位置的變化，判斷季節(jié)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題，教師進行點評和補充。

3.教師提問：太陽輻射對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？

4.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何利用所學(xué)知識解釋我國不同地區(qū)的氣候特點？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

3.教師提問：如何通過改變太陽輻射的分布，改善局部地區(qū)的氣候條件？

4.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響及太陽輻射對地球氣候的作用。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生觀察身邊的自然景觀，思考太陽輻射對當?shù)貧夂虻挠绊?，并撰寫一篇觀察報告。

教學(xué)時長：45分鐘知識點梳理1.太陽光直射和斜射的概念：

-太陽光直射：太陽光線垂直照射地球表面的現(xiàn)象，通常發(fā)生在夏至。

-太陽光斜射：太陽光線以一定角度照射地球表面的現(xiàn)象，發(fā)生在春分和秋分。

2.太陽直射點的移動規(guī)律：

-太陽直射點隨季節(jié)移動，每年兩次通過赤道，分別發(fā)生在春分和秋分。

-夏至?xí)r，太陽直射點到達北回歸線；冬至?xí)r，太陽直射點到達南回歸線。

3.太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的影響：

-太陽光直射時，地面獲得的熱量較多，導(dǎo)致氣溫較高。

-太陽光斜射時，地面獲得的熱量較少，導(dǎo)致氣溫較低。

-地球不同緯度地區(qū)，由于太陽光斜射角度不同，地面獲得的熱量分布不均。

4.太陽輻射對地球氣候的影響：

-太陽輻射是地球氣候形成的主要能量來源。

-太陽輻射的分布影響地球上的熱量分布，進而影響氣候類型。

-太陽輻射對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境、人類活動等都有重要影響。

5.地球不同緯度地區(qū)的氣候特點：

-低緯度地區(qū)：太陽輻射強烈，氣溫高，氣候熱帶。

-中緯度地區(qū)：太陽輻射適中，氣溫變化較大，氣候溫帶。

-高緯度地區(qū)：太陽輻射較弱，氣溫低，氣候寒帶。

6.地球氣候系統(tǒng)中的熱量傳輸：

-熱量通過大氣、海洋和陸地之間的熱交換進行傳輸。

-大氣中的溫室氣體影響熱量傳輸，導(dǎo)致全球氣候變暖。

7.太陽輻射與人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系：

-太陽輻射對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響，如光照時間、溫度等。

-人類活動如能源消耗、森林砍伐等影響太陽輻射的分布和強度。

8.太陽輻射的測量方法：

-利用太陽輻射計等儀器測量太陽輻射的強度。

-通過氣象衛(wèi)星獲取全球太陽輻射分布數(shù)據(jù)。

9.太陽輻射與環(huán)境保護：

-了解太陽輻射對環(huán)境的影響，如全球氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

-探討如何通過技術(shù)手段減少太陽輻射對環(huán)境的不利影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)地理課，總體來說，我覺得效果還不錯。學(xué)生們對太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響這個話題挺感興趣的，課堂氣氛活躍，大家參與度也高。不過，在回顧教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們開始思考，這讓我很高興。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對視頻內(nèi)容不太熟悉，導(dǎo)致他們回答問題時有些猶豫。這可能是因為我選擇的視頻內(nèi)容過于復(fù)雜，沒有考慮到所有學(xué)生的背景知識。下次，我會選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的視頻，或者提供一些背景資料，幫助他們更好地理解。

在講授新課的時候，我盡量圍繞教學(xué)重點進行講解，但是可能因為時間關(guān)系，有些內(nèi)容講得不夠深入。比如，太陽直射點移動的規(guī)律這個知識點，我覺得可以結(jié)合地球儀進行更直觀的教學(xué)。我會在今后的教學(xué)中，嘗試使用更多直觀的教學(xué)工具，比如地球儀、模型等，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓學(xué)生有機會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論中能夠積極地提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這是一個很好的學(xué)習(xí)過程，但是我注意到，有些小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地組織討論流程。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，提供一些討論技巧和流程指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性問題，鼓勵學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的深度思考。我會嘗試設(shè)計更多層次的問題，以促進學(xué)生的思維發(fā)展。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組進行模擬實驗。這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，既輕松又愉快。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為游戲過于興奮而忽視了學(xué)習(xí)目標。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重游戲與學(xué)習(xí)的結(jié)合，確保學(xué)生在玩樂的同時也能學(xué)到知識。

最后，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們對太陽輻射的知識有了更深入的理解，也學(xué)會了如何運用地理知識解釋實際問題。在情感態(tài)度方面，他們表現(xiàn)出了對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-選擇更貼近學(xué)生生活的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-優(yōu)化教學(xué)方法，增加直觀教學(xué)工具的使用，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的深度思考。

-加強小組合作能力的培養(yǎng)，提供討論技巧和流程指導(dǎo)。

-注重游戲與學(xué)習(xí)的結(jié)合，確保學(xué)生在玩樂的同時也能學(xué)到知識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在地理學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響”這一章節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到太陽光直射和斜射對地球表面溫度分布的影響，以及太陽輻射對地球氣候形成的作用。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容總結(jié)：

1.太陽光直射和斜射的概念：太陽光直射是指太陽光線垂直照射地球表面的現(xiàn)象，太陽光斜射是指太陽光線以一定角度照射地球表面的現(xiàn)象。

2.太陽直射點的移動規(guī)律：太陽直射點隨季節(jié)移動，每年兩次通過赤道，分別發(fā)生在春分和秋分。夏至?xí)r，太陽直射點到達北回歸線；冬至?xí)r，太陽直射點到達南回歸線。

3.太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的影響：太陽光直射時，地面獲得的熱量較多，導(dǎo)致氣溫較高；太陽光斜射時，地面獲得的熱量較少，導(dǎo)致氣溫較低。

4.太陽輻射對地球氣候的影響：太陽輻射是地球氣候形成的主要能量來源，太陽輻射的分布影響地球上的熱量分布，進而影響氣候類型。

5.地球不同緯度地區(qū)的氣候特點：低緯度地區(qū)太陽輻射強烈，氣溫高，氣候熱帶；中緯度地區(qū)太陽輻射適中，氣溫變化較大，氣候溫帶；高緯度地區(qū)太陽輻射較弱，氣溫低，氣候寒帶。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-太陽光直射現(xiàn)象通常發(fā)生在哪一天？（）

A.春分B.夏至C.秋分D.冬至

-太陽直射點在夏至?xí)r位于哪個緯度？