Unit 2 Theme reading教學設計- 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit2Themereading教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過仁愛科普版英語七年級上冊Unit2Themereading的教學，引導學生通過閱讀科普文章，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。通過閱讀與課本內(nèi)容相關的科普文章，激發(fā)學生對科學知識的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀策略，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對科普文章的閱讀策略運用。

2.增強學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)對科學知識的興趣和探索欲望。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過閱讀了解不同文化背景下的科學知識。

4.提升學生的批判性思維能力，學會從不同角度分析科普文章內(nèi)容。重點難點及解決辦法重點：

1.閱讀理解：重點在于理解科普文章的主旨大意和細節(jié)信息。

2.詞匯積累：掌握文章中的新詞匯和短語，并能正確運用。

難點：

1.詞匯理解：學生可能對一些專業(yè)術語或生僻詞匯理解困難。

2.邏輯推理：文章中可能包含復雜的邏輯關系，學生難以把握。

解決辦法：

1.針對詞匯理解，通過課前預習和課堂講解，幫助學生識別并學習新詞匯。

2.通過課堂討論和小組活動，引導學生分析文章結(jié)構，培養(yǎng)邏輯推理能力。

3.利用多媒體資源，如科普視頻或圖片，幫助學生直觀理解文章內(nèi)容。

4.設計分層練習，針對不同層次的學生提供相應難度的任務，確保學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解科普知識，幫助學生理解文章結(jié)構。

2.討論法：組織學生就文章中的科學現(xiàn)象進行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生將科普知識應用于實際情境。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科普圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詞匯游戲和閱讀理解練習，提高學習趣味性。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識視野。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示與主題相關的圖片或視頻，如太空探索、生物多樣性等，引發(fā)學生對科學知識的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“Unit2Themereading”，并引導學生思考：什么是科普文章？它們對我們有什么意義？

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）教師以提問的方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并引入本節(jié)課的科普文章。例如：“上一節(jié)課我們學習了哪些科學知識？今天我們將通過一篇科普文章來進一步了解這個話題?！?/p>

（2）教師朗讀科普文章，讓學生初步了解文章大意。在朗讀過程中，教師可以適當停頓，讓學生猜測文章內(nèi)容。

（3）教師講解文章中的專業(yè)術語和復雜邏輯關系，幫助學生理解文章內(nèi)容。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）學生分組進行詞匯學習，每人負責一個新詞匯，通過卡片、圖片等形式展示給其他同學，并解釋其含義和用法。

（2）學生根據(jù)文章內(nèi)容，繪制思維導圖，梳理文章結(jié)構和關鍵信息。

（3）學生進行角色扮演，模擬文章中的科學實驗或現(xiàn)象，加深對文章內(nèi)容的理解。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）文章中提到的科學現(xiàn)象是什么？它對我們的日常生活有什么影響？

（2）文章中提到的科學家或發(fā)明家有哪些貢獻？他們的工作對我們的社會發(fā)展有何意義？

（3）文章中提到的科學觀點是否與我們平時的認知相符？為什么？

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。例如：

“今天我們學習了科普文章的閱讀方法，了解了科學知識在我們生活中的應用。希望大家在日常生活中多關注科學現(xiàn)象，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。”

“在閱讀科普文章時，我們要注意理解文章的主旨大意和細節(jié)信息，同時積累新詞匯和短語。希望大家在接下來的學習中，能夠運用所學方法，提高閱讀理解能力。”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：選擇與教材中主題相關的科普文章，如關于環(huán)境保護、宇宙探索、生物多樣性等領域的文章，這些文章可以提供更多的背景信息和深入的分析。

-科學紀錄片：推薦一些優(yōu)秀的科學紀錄片，如《宇宙的奇跡》、《生命的起源》等，這些資源能夠以視覺和聽覺的方式增強學生的科學感知。

-互動網(wǎng)站：介紹一些互動性強的科學教育網(wǎng)站，如“科學博物館在線”、“國家地理兒童頻道”等，這些網(wǎng)站提供豐富的科學活動和游戲，有助于學生動手實踐。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于主題的科普書籍，如《科學的極致》、《自然的法則》等，這些書籍能夠幫助學生從不同角度理解科學知識。

-視頻學習：建議學生觀看與主題相關的TED演講或科普講座視頻，如科學家對某一科學現(xiàn)象的深入講解，這有助于提高學生的科學素養(yǎng)。

-實驗活動：組織學生參與科學實驗活動，如制作簡易的生態(tài)瓶、進行植物生長實驗等，通過親身體驗來加深對科學原理的理解。

-主題報告：鼓勵學生選擇一個與主題相關的科學話題，進行深入研究，并制作成報告或PPT，進行課堂展示，這不僅能夠提高學生的研究能力，還能增強他們的表達能力。

-科學競賽：推薦學生參加科學競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、學校組織的科學知識競賽等，這些競賽能夠激發(fā)學生的科學興趣和競爭意識。

-科學社區(qū)：引導學生加入科學社區(qū)或論壇，如“科學愛好者社區(qū)”、“生物多樣性保護論壇”等，在這些平臺上，學生可以交流學習心得，分享科學發(fā)現(xiàn)。板書設計①本文重點知識點：

-科普文章的定義與特點

-閱讀科普文章的策略

-科學術語與詞匯的識別與運用

②重點詞匯：

-Science(科學)

-Fact(事實)

-Theory(理論)

-Hypothesis(假設)

-Experiment(實驗)

-Conclusion(結(jié)論)

③重點句子：

-“Theaimofthisarticleistointroducethebasicconceptsof[主題].”

-“Thisexperimentprovesthat[科學現(xiàn)象或原理].”

-“Theconclusionofthisstudyisthat[研究成果或結(jié)論].”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評價將基于學生的積極參與度、注意力集中程度和互動質(zhì)量。學生將根據(jù)以下標準進行評價：

-積極回答問題：能夠準確回答教師提出的問題，顯示對科普知識的理解和應用能力。

-課堂參與度：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出高度的參與性和主動性。

-注意力集中：在整個教學過程中，保持專注，不打擾他人學習。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將考慮以下方面：

-團隊合作：小組成員之間能否有效溝通和協(xié)作，共同完成任務。

-主題理解：小組成員對科普文章主題的理解深度和廣度。

-信息整合：小組成員能否將文章中的信息進行有效整合，形成有邏輯的陳述。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對科普文章內(nèi)容的掌握情況。評價標準如下：

-選擇題：正確率超過80%表示對文章主旨和大意有較好的理解。

-填空題：能夠準確填寫文章中的關鍵詞匯和短語，顯示對細節(jié)的把握。

-簡答題：能夠用自己的語言概括文章內(nèi)容，并能夠提出自己的觀點或問題。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)將包括閱讀額外的科普文章和撰寫讀書報告。評價標準如下：

-閱讀理解：能夠理解并分析文章中的復雜概念和邏輯關系。

-讀書報告：能夠清晰、有邏輯地總結(jié)文章要點，并表達自己的看法。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對以下方面進行：

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