第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（教學設計）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）

第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（教學設計）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）主備人備課成員教材分析第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（教學設計）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）本課內(nèi)容以我國歷史上統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展為主線，通過講述秦漢、隋唐、元明清等朝代的統(tǒng)一過程和民族政策，使學生了解我國多民族國家的形成和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：七年級學生已具備一定的歷史知識基礎，了解中國古代的一些歷史事件和人物，如夏商西周的更替、春秋戰(zhàn)國的大動蕩等。但關于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的具體內(nèi)容，學生了解較少，需要通過本節(jié)課的學習來補充。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史課程有一定的興趣，尤其對那些具有傳奇色彩的歷史故事更感興趣。學生的學習能力參差不齊，部分學生具備較強的閱讀和分析能力，而部分學生則需要教師的引導和幫助。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺圖像來學習，有的則更傾向于文字和聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對統(tǒng)一多民族國家的概念理解可能存在困難，難以將各個朝代的統(tǒng)一過程和民族政策聯(lián)系起來。此外，學生對歷史事件的記憶和理解可能存在混淆，難以區(qū)分不同朝代的民族政策及其影響。因此，教學中需要注重概念解釋和邏輯推理，幫助學生建立起對歷史事件的整體認識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材：七年級歷史下冊《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》相關章節(jié)

-圖片資源：秦漢、隋唐、元明清等朝代的代表性圖片，如長城、秦始皇兵馬俑、唐三彩等

-視頻資源：與統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展相關的歷史紀錄片片段

-多媒體課件：包含歷史事件時間軸、地圖、人物介紹等

-教學輔助工具：歷史地圖、歷史人物卡片、歷史故事繪本

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-信息化資源：網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中的歷史資料、在線歷史游戲、歷史教育網(wǎng)站教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對統(tǒng)一多民族國家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國是一個多民族的國家嗎？你們知道我國歷史上的統(tǒng)一多民族國家是如何鞏固和發(fā)展的嗎？”

展示一些關于我國古代統(tǒng)一多民族國家的圖片或視頻片段，如秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土、唐太宗設立安西都護府等，讓學生初步感受統(tǒng)一多民族國家的魅力或特點。

簡短介紹統(tǒng)一多民族國家的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.統(tǒng)一多民族國家基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解統(tǒng)一多民族國家的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解統(tǒng)一多民族國家的定義，包括其主要組成元素或結構，如領土、民族、政治制度等。

詳細介紹統(tǒng)一多民族國家的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如中央集權制度、地方自治制度等。

3.統(tǒng)一多民族國家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解統(tǒng)一多民族國家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的統(tǒng)一多民族國家案例進行分析，如秦漢、隋唐、元明清等朝代。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解統(tǒng)一多民族國家的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用統(tǒng)一多民族國家的理念解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論統(tǒng)一多民族國家的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與統(tǒng)一多民族國家相關的主題進行深入討論，如“如何促進民族團結”、“統(tǒng)一多民族國家的現(xiàn)代意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對統(tǒng)一多民族國家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)統(tǒng)一多民族國家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括統(tǒng)一多民族國家的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)統(tǒng)一多民族國家在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用統(tǒng)一多民族國家的理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于統(tǒng)一多民族國家的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注民族團結和國家統(tǒng)一的重要性。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解統(tǒng)一多民族國家的概念，認識到我國歷史上各個朝代在鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國家方面所做出的努力。

-學生掌握了秦漢、隋唐、元明清等朝代的統(tǒng)一過程和民族政策，能夠分析這些政策對國家統(tǒng)一和民族團結的影響。

-學生了解統(tǒng)一多民族國家形成的背景、原因和條件，認識到統(tǒng)一多民族國家是我國歷史發(fā)展的必然趨勢。

2.能力提升方面：

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了歷史思維能力，能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓。

-學生在案例分析過程中，提升了問題分析和解決問題的能力，能夠針對統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展提出合理化建議。

-學生通過小組討論和課堂展示，鍛煉了團隊合作能力和溝通能力，學會了在集體中表達自己的觀點。

3.思想認識方面：

-學生認識到統(tǒng)一多民族國家是我國歷史發(fā)展的寶貴財富，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生通過學習，認識到民族團結和國家統(tǒng)一的重要性，自覺抵制分裂主義思想，維護國家主權和領土完整。

-學生樹立了正確的民族觀，認識到各民族平等、團結、互助、和諧的關系，為構建社會主義民族關系奠定基礎。

4.價值觀培養(yǎng)方面：

-學生通過學習統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展，培養(yǎng)了愛國主義精神，增強了為國家富強、民族振興而努力奮斗的信念。

-學生認識到尊重歷史、傳承文化的重要性，自覺肩負起傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。

-學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成為具有社會責任感和使命感的社會公民奠定基礎。

5.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，關注民族團結和國家統(tǒng)一問題，積極參與相關實踐活動。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和方法，提高了自主學習能力，為終身學習打下基礎。

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了歷史素養(yǎng)，為今后進一步學習歷史知識打下堅實基礎。典型例題講解1.例題：秦朝統(tǒng)一六國后，為了加強中央集權，采取了哪些措施？

答案：秦朝統(tǒng)一六國后，為了加強中央集權，采取了以下措施：

-實行郡縣制，將全國劃分為36個郡，郡下設縣，加強了中央對地方的控制。

-任命郡守和縣令，由皇帝直接任命，加強了中央對地方官員的監(jiān)督。

-統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，促進了經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展。

2.例題：唐朝時期，為了加強邊疆防御，采取了哪些民族政策？

答案：唐朝時期，為了加強邊疆防御，采取了以下民族政策：

-設立節(jié)度使，加強邊疆地區(qū)的軍事管理。

-實行羈縻府州制，對邊疆少數(shù)民族地區(qū)進行有效管理。

-推行和親政策，通過婚姻聯(lián)姻加強與邊疆少數(shù)民族的關系。

3.例題：元朝時期，為了鞏固統(tǒng)一多民族國家，采取了哪些措施？

答案：元朝時期，為了鞏固統(tǒng)一多民族國家，采取了以下措施：

-設立行省制，將全國劃分為行省，加強中央對地方的管理。

-實行民族分治，對漢族和少數(shù)民族實行不同的管理制度。

-推行科舉制度，選拔人才，加強中央集權。

4.例題：明朝時期，為了加強民族團結，采取了哪些措施？

答案：明朝時期，為了加強民族團結，采取了以下措施：

-設立宣慰司、安撫司等機構，加強對邊疆少數(shù)民族地區(qū)的管理。

-實行土司制度，對邊疆少數(shù)民族地區(qū)實行地方自治。

-推行宗教寬容政策，尊重各民族宗教信仰，促進民族團結。

5.例題：清朝時期，為了維護國家統(tǒng)一，采取了哪些措施？

答案：清朝時期，為了維護國家統(tǒng)一，采取了以下措施：

-設立理藩院，專門負責邊疆少數(shù)民族地區(qū)的管理。

-實行改土歸流，將邊疆少數(shù)民族地區(qū)的土司制度改為流官制度。

-加強對邊疆地區(qū)的軍事防御，設立邊防軍，維護國家統(tǒng)一。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學中，學生能夠積極參與討論，對統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，課堂氛圍活躍。對于一些較為復雜的歷史概念，如中央集權、民族政策等，學生通過教師的引導和自己的思考，能夠基本理解并能夠用簡潔的語言進行表述。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)所學知識，就統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展提出自己的觀點。各小組的討論成果展示中，有的小組能夠結合歷史案例，深入分析民族政策的影響，有的小組則能夠提出創(chuàng)新性的觀點，如如何在新時期維護民族團結。展示過程中，學生們的表達能力和團隊合作精神得到了鍛煉。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對統(tǒng)一多民族國家相關知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題。結果顯示，學生對統(tǒng)一多民族國家的基本概念和重要事件有較好的掌握，但在分析歷史事件的影響和評價歷史人物方面，部分學生存在一定的困難。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)要求學生撰寫一篇關于統(tǒng)一多民族國家的短文或報告。作業(yè)反饋顯示，學生能夠結合所學知識，對統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展進行思考。部分學生的作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點明確，表達清晰；但也有部分學生的作業(yè)內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師將對學生的積極參與和認真思考給予肯定，并對課堂中存在的問題提出改進建議。例如，對于一些較為復雜的歷史概念，教師可以采用多種教學方法，如圖片、視頻、角色扮演等，幫助學生更好地理解。對于小組討論成果展示，教師將鼓勵學生提出更多有見地的觀點，并強調(diào)團隊合作的重要性。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師將對學生的答題情況進行詳細分析，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供相應的輔導和幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在講解統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展時，可以更多地采用案例教學法，通過具體的案例來幫助學生理解抽象的歷史概念，比如通過秦始皇統(tǒng)一六國的案例來講解中央集權的形成。

2.互動式教學：嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的歷史思維能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史概念的理解不夠深入：部分學生在理解歷史概念時存在困難，對于統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展過程中的復雜關系把握不準確。

2.教學方法單一：目前的課堂教學方法較為單一，主要依賴教師的講解，學生的主動性和參與度有待提高。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要集中在隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學生課堂表現(xiàn)和實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.加強歷史概念的教學：針對學生對歷史概念理解不夠深入的問題，可以增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題，并通過小組合作的方式共同解決問題，從而加深對歷史概念的理解。

2.豐富教學方法：嘗試引入更多樣化的教學方法，如利用多媒體技術展示歷史圖片、視頻，或者組織學生參觀歷史遺跡，通過直觀的感受來輔助教學。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)外，還可以加入課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、項目報告等評價方式，全面評估學生的學習效果。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設計①統(tǒng)一多民族國家