第26課《詩(shī)詞五首-春望、飲酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《詩(shī)詞五首——春望、飲酒》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《詩(shī)詞五首——春望、飲酒》教學(xué)設(shè)計(jì)，以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，感受詩(shī)人情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受詩(shī)歌意象，理解詩(shī)人情感的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)詞表達(dá)個(gè)人情感，增強(qiáng)文化自信和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)古典文化的興趣，培養(yǎng)人文情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)歌意象的理解與分析：《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”如何體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮與對(duì)春天景象的對(duì)比？

-詩(shī)歌情感的表達(dá)：《飲酒》中詩(shī)人借酒抒懷，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的意境與情感？

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌的深層意蘊(yùn)：如何幫助學(xué)生理解《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”所蘊(yùn)含的深層社會(huì)意義？

-詩(shī)歌的審美體驗(yàn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《飲酒》中的“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”體會(huì)詩(shī)人的隱逸理想與審美追求？

-詩(shī)歌的鑒賞方法：如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、象征等手法分析《春望》和《飲酒》中的意象，提升詩(shī)歌鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，深入解析詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌意象接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌背景圖片和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代背景和作者情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體會(huì)詩(shī)人在特定情境下的心理活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《詩(shī)詞五首——春望、飲酒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡古典詩(shī)詞嗎？能說(shuō)出幾首你們最喜歡的古詩(shī)？”

展示《春望》和《飲酒》的圖片，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意境。

簡(jiǎn)短介紹這兩首詩(shī)的作者杜甫和白居易，以及它們的歷史背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和意象等基本要素。

詳細(xì)介紹《春望》和《飲酒》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，如平仄、對(duì)仗等。

3.詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”的意象和情感，探討詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。

分析《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的隱逸情懷。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的心理狀態(tài)，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行分析。

小組成員討論詩(shī)歌的主題、意象和情感，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

每組選派代表進(jìn)行分享，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的主題、意象和情感分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧《春望》和《飲酒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、結(jié)構(gòu)和情感。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承文化、表達(dá)情感方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生背誦《春望》和《飲酒》，并嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《杜甫詩(shī)選》：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他詩(shī)作，如《月夜憶舍弟》、《聞官軍收河南河北》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入了解杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)歌風(fēng)格。

-《白居易詩(shī)選》：學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀白居易的其他詩(shī)歌，如《錢(qián)塘湖春行》、《琵琶行》等，感受白居易詩(shī)歌中的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和人文精神。

-《唐詩(shī)三百首》：挑選與《春望》和《飲酒》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，如《江南逢李龜年》、《山行》等，拓寬學(xué)生的詩(shī)歌視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-查閱相關(guān)歷史資料，了解唐朝的社會(huì)背景和詩(shī)人杜甫、白居易的生活經(jīng)歷，以便更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，探討這些手法在詩(shī)歌表達(dá)中的作用。

-探究詩(shī)歌中的意象，如《春望》中的“國(guó)破山河在”如何通過(guò)意象表達(dá)詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)之情。

-通過(guò)小組合作，嘗試對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行現(xiàn)代白話(huà)文的翻譯，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-比較杜甫和白居易的詩(shī)歌風(fēng)格，探討兩位詩(shī)人的不同藝術(shù)追求和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-嘗試創(chuàng)作一首以自然景物為背景的詩(shī)歌，模仿《飲酒》中的意境，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”一句，詩(shī)人通過(guò)對(duì)比手法表達(dá)了怎樣的情感？

答案：詩(shī)人通過(guò)“國(guó)破山河在”與“城春草木深”的對(duì)比，表達(dá)了盡管?chē)?guó)家破敗，但自然山河依然存在的景象，從而反襯出戰(zhàn)亂帶來(lái)的荒涼與詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂(yōu)慮。

2.例題：

分析《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”一句的意象和意境。

答案：詩(shī)人以“采菊東籬下”這一日常動(dòng)作，營(yíng)造出一種閑適、恬淡的氛圍；“悠然見(jiàn)南山”則描繪出詩(shī)人遠(yuǎn)眺南山的寧?kù)o景象，表達(dá)了詩(shī)人追求自然和諧、超脫塵世的理想。

3.例題：

解釋《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”一句中的修辭手法。

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了擬人手法，將花和鳥(niǎo)賦予了情感，使得“花濺淚”和“鳥(niǎo)驚心”更加生動(dòng)形象，表達(dá)了詩(shī)人因時(shí)局動(dòng)蕩而引發(fā)的感傷情緒。

4.例題：

如何理解《飲酒》中“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”這句話(huà)？

答案：這句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人選擇隱居的生活方式，雖然身處繁華世界，但心靈上卻保持了寧?kù)o，不受外界喧囂的干擾，追求內(nèi)心的平和與自由。

5.例題：

分析《春望》中“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”一句的對(duì)比效果。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“烽火連三月”與“家書(shū)抵萬(wàn)金”的對(duì)比，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)和家書(shū)的珍貴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的深切思念和對(duì)和平生活的渴望。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，能夠準(zhǔn)確理解并分析詩(shī)歌的意象和情感。

-在小組討論中，學(xué)生能夠合作交流，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的討論成果豐富多樣，能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和自身理解進(jìn)行深入分析。

-展示過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)流暢，能夠清晰闡述小組觀點(diǎn)，展示了良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象、情感和修辭手法的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面的能力有所提升，但部分學(xué)生在理解詩(shī)歌深層含義方面仍需加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠獨(dú)立完成詩(shī)歌背誦、翻譯和創(chuàng)作等任務(wù)。

-作業(yè)中存在的問(wèn)題主要包括對(duì)詩(shī)歌意象和情感的把握不夠深入，以及對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作手法的運(yùn)用不夠熟練。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，提高課堂互動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)和理性分析。

-針對(duì)小組討論成果展示：建議學(xué)生在展示時(shí)注意時(shí)間控制，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)充分展示討論成果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)掌握較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)掌握較弱的學(xué)生提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)反饋：提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意詩(shī)歌的細(xì)節(jié)，如意象的運(yùn)用和情感的流露，以及詩(shī)歌創(chuàng)作手法的運(yùn)用技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《詩(shī)詞五首——春望、飲酒》，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論來(lái)深化對(duì)詩(shī)歌意境和情感的理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚋臃e極地參與到課堂中來(lái)，他們的思維活躍，觀點(diǎn)多樣，這讓我很欣慰。

不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在講解詩(shī)歌的意象和情感時(shí)，我可能講得有些快，有些學(xué)生可能跟不上。以后，我會(huì)注意放慢節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能集中注意力。我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理需要更加細(xì)致和耐心。我會(huì)嘗試通過(guò)一些互動(dòng)游戲或者小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《春望》和《飲酒》這兩首詩(shī)的理解有了明顯的提升，他們能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的意象和情感，對(duì)詩(shī)歌的修辭手法也有所認(rèn)識(shí)。

在技能方面，學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力得到了鍛煉，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他詩(shī)歌，這對(duì)我來(lái)講是一個(gè)很好的反饋。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)詞的興趣明顯增加，他們對(duì)詩(shī)人的情感有了更深的共鳴，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)