人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第二單元第五課《開辟革命新道路的艱難歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)3 （3份打包）

人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第二單元第五課《開辟革命新道路的艱難歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)3（3份打包）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第二單元第五課《開辟革命新道路的艱難歷程》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生能夠理解中國(guó)革命道路的曲折性，認(rèn)識(shí)到革命勝利的來(lái)之不易。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)變革，思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過(guò)分析革命歷程中的關(guān)鍵事件，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解中國(guó)革命道路從城市中心到農(nóng)村包圍城市的轉(zhuǎn)變過(guò)程，明確這一轉(zhuǎn)變的歷史必然性和戰(zhàn)略意義。

②掌握紅軍長(zhǎng)征的基本過(guò)程和重要節(jié)點(diǎn)，包括出發(fā)原因、路線、途中面臨的困難和取得的勝利。

③分析遵義會(huì)議的歷史背景、會(huì)議內(nèi)容和歷史影響，理解其在中國(guó)革命歷史上的重要地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一概念較為抽象，需要結(jié)合具體歷史事件來(lái)理解。

②分析長(zhǎng)征途中的艱苦環(huán)境和革命者的堅(jiān)定信念，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命精神的偉大。

③遵義會(huì)議的決策過(guò)程和其對(duì)中國(guó)革命的影響，這一部分涉及黨內(nèi)斗爭(zhēng)和領(lǐng)導(dǎo)層的決策，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定難度。

④培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，這是對(duì)學(xué)生歷史思維能力的較高要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如紅軍長(zhǎng)征路線圖、遵義會(huì)議場(chǎng)景圖片、相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，如需要，用于模擬歷史事件或進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《開辟革命新道路的艱難歷程》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“紅軍長(zhǎng)征的出發(fā)原因是什么？”“遵義會(huì)議是如何改變中國(guó)革命命運(yùn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)征的背景和遵義會(huì)議的意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示紅軍長(zhǎng)征的圖片或播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，引出《開辟革命新道路的艱難歷程》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略和長(zhǎng)征的歷史意義，結(jié)合實(shí)例如“四渡赤水”等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組模擬紅軍長(zhǎng)征，體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱難與堅(jiān)韌。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“長(zhǎng)征途中如何保持士氣？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，模擬長(zhǎng)征，體驗(yàn)歷史事件。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課程難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬長(zhǎng)征等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《開辟革命新道路的艱難歷程》，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的短文。

提供拓展資源：提供與長(zhǎng)征相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看紀(jì)錄片《長(zhǎng)征》等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《紅星照耀中國(guó)》：埃德加·斯諾的這部作品詳細(xì)記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色區(qū)域的真實(shí)情況，包括長(zhǎng)征的艱苦歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征記》：這是一部記錄長(zhǎng)征歷史的專著，通過(guò)當(dāng)事人的回憶和記錄，展現(xiàn)了長(zhǎng)征的艱辛和偉大。

-《毛澤東選集》：閱讀毛澤東在長(zhǎng)征途中的講話和文章，可以更深入地理解毛澤東的戰(zhàn)略思想和革命精神。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》：了解中國(guó)共產(chǎn)黨從成立到領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)征的歷史進(jìn)程，以及長(zhǎng)征在中國(guó)革命史上的重要地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自行查找關(guān)于長(zhǎng)征途中的重要戰(zhàn)役和事件的資料，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等，了解這些事件的歷史背景和影響。

-探究長(zhǎng)征中的英雄人物，如毛澤東、周恩來(lái)、朱德等，了解他們的生平事跡和革命精神。

-分析長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)革命道路的影響，探討長(zhǎng)征勝利的意義。

-通過(guò)歷史地圖，研究長(zhǎng)征的路線和重要地標(biāo)，理解長(zhǎng)征的地理環(huán)境對(duì)革命進(jìn)程的影響。

-比較長(zhǎng)征與中國(guó)歷史上其他重大事件，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，探討不同歷史事件之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-結(jié)合現(xiàn)代中國(guó)的社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)，思考長(zhǎng)征精神在當(dāng)代的傳承和意義。

-通過(guò)訪談或調(diào)查，了解當(dāng)代人對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，探討長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)的傳播和影響。

3.拓展活動(dòng)建議

-組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)征主題的演講比賽，讓學(xué)生通過(guò)演講的形式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

-設(shè)計(jì)長(zhǎng)征主題的手抄報(bào)或海報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)視覺藝術(shù)的方式展現(xiàn)長(zhǎng)征的歷史和文化。

-開展長(zhǎng)征知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-觀看長(zhǎng)征相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感受和情感共鳴。

-組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館，親身體驗(yàn)革命歷史，感受長(zhǎng)征精神的偉大。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《開辟革命新道路的艱難歷程》，這是一段充滿艱辛和挑戰(zhàn)的歷史。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一些我的思考和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示長(zhǎng)征的圖片和播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們面對(duì)真實(shí)的歷史場(chǎng)景時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景和意義理解還不夠深入，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例來(lái)講解，比如在講解長(zhǎng)征的艱難過(guò)程時(shí)，我提到了“四渡赤水”這一重要事件。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式讓學(xué)生們更容易理解和記憶。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還是有些抽象，比如農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際歷史事件相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們分組模擬紅軍長(zhǎng)征。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生們親身體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，感受革命先烈的英勇和堅(jiān)韌。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們都表示收獲頗豐，對(duì)長(zhǎng)征精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論過(guò)程中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘呤菍?duì)于歷史事件的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。

在課后，我布置了一些與長(zhǎng)征相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的短文。通過(guò)批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)征精神的理解有了很大的提升，他們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的敬仰和傳承。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這說(shuō)明我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。

1.在教學(xué)過(guò)程中，我要更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)。

2.我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析歷史事件，提高他們的歷史理解能力。

3.在教學(xué)活動(dòng)中，我要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)，尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

4.我要注重作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

5.我要不斷反思自己的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課《開辟革命新道路的艱難歷程》所學(xué)知識(shí)，提高他們的歷史理解和分析能力，以下是布置的作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的短文，要求結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.制作一份關(guān)于長(zhǎng)征歷史事件的思維導(dǎo)圖，包括長(zhǎng)征的背景、過(guò)程、重要事件和人物等。

3.選擇長(zhǎng)征途中的一個(gè)重要戰(zhàn)役或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇簡(jiǎn)報(bào)，內(nèi)容包括事件的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：在收到學(xué)生作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，還要詳細(xì)說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，以及如何改正。

3.針對(duì)性建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

4.公開反饋：在課堂上公開部分學(xué)生的作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.私下輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中有明顯困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對(duì)于短文寫作，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。如果學(xué)生的觀點(diǎn)不夠明確，我會(huì)建議他們重新審視題目要求，確保理解透徹。如果論據(jù)不足，我會(huì)建議他們查閱相關(guān)資料，補(bǔ)充論證。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)，我會(huì)指出句子結(jié)構(gòu)、用詞等方面的不足，并給出修改建議。

-對(duì)于思維導(dǎo)圖，我會(huì)檢查學(xué)生是否涵蓋了所有重要知識(shí)點(diǎn)，圖示是否清晰、邏輯是否合理。如果學(xué)生遺漏了某些知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)提醒他們補(bǔ)充完整。如果圖示不夠清晰，我會(huì)建議他們重新繪制，確保信息傳遞的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于簡(jiǎn)報(bào)寫作，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否準(zhǔn)確描述了事件，是否能夠分析事件的影響。如果學(xué)生的描述不夠準(zhǔn)確，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾尾檎铱煽康臍v史資料。如果分析不夠深入，我會(huì)建議他們進(jìn)一步思考事件的歷史背景和意義。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①長(zhǎng)征的背景：國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)、紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

②長(zhǎng)征的路線：出發(fā)地、經(jīng)過(guò)的重要地點(diǎn)、終點(diǎn)。

③長(zhǎng)征的重要事件：四渡赤水、飛奪瀘定橋、翻越雪山、過(guò)草地。

2.關(guān)鍵詞：

①農(nóng)村包圍城市

②遵義會(huì)議

③紅軍長(zhǎng)征

④長(zhǎng)征精神

3.重點(diǎn)句子：

①“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

②“長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！?/p>

③“長(zhǎng)征是歷史上一大奇跡?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅星照耀中國(guó)》選段，埃德加·斯諾對(duì)長(zhǎng)征的描述，讓學(xué)生更直觀地感受長(zhǎng)征的艱辛和紅軍的英勇。

-視頻資源：《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片片段，通過(guò)影像資料展現(xiàn)長(zhǎng)征的歷史畫面，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-歷史書籍：《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》相關(guān)章節(jié)，提供更全面的歷史背景和長(zhǎng)征的詳細(xì)歷史資料。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館官方網(wǎng)站，提供豐富的歷史圖片和文字資料，以及長(zhǎng)征路線圖等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《紅星照耀中國(guó)》選段，關(guān)注斯諾對(duì)長(zhǎng)征的描述，思考長(zhǎng)征對(duì)紅軍和中國(guó)革命的意義。

-觀看《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片片段，記錄下觀看過(guò)程中的感受和思考，可以寫成觀后感。

-在《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》中尋找與長(zhǎng)征相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)比課本所學(xué)，加深對(duì)長(zhǎng)征歷史地位的理解。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，探索長(zhǎng)征路線圖，了解長(zhǎng)征途中的重要地標(biāo)和事件，嘗試?yán)L