第13課《野望》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第13課《野望》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第13課《野望》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文為統(tǒng)編版語文八年級上冊第13課，內(nèi)容與八年級學(xué)生已有的古詩詞閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力及審美素養(yǎng)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已掌握了一定的古詩詞閱讀技巧，能夠初步理解詩句含義，本節(jié)課將進一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和語言表達能力。通過《野望》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對古典詩歌的鑒賞能力，增強文化自信，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。具體目標包括：1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，感受詩歌的意境美；2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用古詩詞的語言特點；3.引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，樹立積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對世界充滿好奇。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言字詞，理解基本的詩句含義。然而，由于古詩詞的語言特點和歷史背景，學(xué)生在深入理解詩歌意境、把握作者情感方面還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣有待提高。他們能夠通過閱讀理解詩歌的基本內(nèi)容，但對于詩歌的深層含義、藝術(shù)手法和情感表達的理解還不夠深入。此外，學(xué)生的語言表達能力也需加強，尤其是在運用古詩詞的語言特點進行創(chuàng)作或表達個人觀點時，往往缺乏自信和技巧。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化自信和民族自豪感需要進一步培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《野望》這樣的經(jīng)典古詩，學(xué)生可以接觸到豐富的歷史文化，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對古詩詞學(xué)習(xí)的興趣和效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、古詩詞背景音樂播放設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版、班級學(xué)習(xí)交流平臺。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)視頻資料、詩歌鑒賞分析文章、網(wǎng)絡(luò)詩詞庫。

4.教學(xué)手段：PPT課件、古詩詞朗誦錄音、詩詞繪畫作品展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放古詩詞背景音樂，營造氛圍。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道這首詩的作者是誰？請簡要介紹一下。”

3.學(xué)生回答，教師點評并引入課題《野望》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正字音，幫助學(xué)生理解句子。

3.學(xué)生再次朗讀課文，教師提問：“這首詩主要表達了詩人怎樣的情感？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

三、細讀課文，探究主旨

1.教師提問：“這首詩是如何表達詩人對家鄉(xiāng)的思念之情的？”

2.學(xué)生思考并回答，教師點評并總結(jié)：詩人通過對景物的描寫，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句：“空山新雨后，天氣晚來秋?！?/p>

-學(xué)生回答：這句詩描繪了雨后的空山，天氣漸涼，暗示了詩人對家鄉(xiāng)的思念。

4.教師提問：“詩人為什么說‘天氣晚來秋’？”

-學(xué)生回答：因為詩人對家鄉(xiāng)的思念，使得他感覺時間過得特別慢，仿佛是晚秋時分。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句：“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

-學(xué)生回答：這句詩描繪了月光照耀下的松樹和清泉，營造出寧靜、美好的氛圍，與詩人對家鄉(xiāng)的思念形成對比。

6.教師提問：“詩人通過對比手法，表達了怎樣的情感？”

-學(xué)生回答：詩人通過對比，表達了對家鄉(xiāng)的思念之情，以及對現(xiàn)實生活的無奈。

四、品讀課文，深入理解

1.教師提問：“這首詩中，哪一句最能體現(xiàn)詩人的情感？”

-學(xué)生回答：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這句詩，并提問：“詩人為什么說‘獨在異鄉(xiāng)為異客’？”

-學(xué)生回答：詩人因仕途不順，離開家鄉(xiāng)，獨自在外，感受到了孤獨和無助。

3.教師提問：“‘每逢佳節(jié)倍思親’中的‘倍’字有什么作用？”

-學(xué)生回答：這里的‘倍’字表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情更加深切。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

-學(xué)生回答：這句詩描繪了詩人想象中的家鄉(xiāng)景象，以及自己無法與家人團聚的遺憾。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認為這首詩對我們的生活有什么啟示？”

-學(xué)生回答：這首詩告訴我們，要珍惜親情，關(guān)心家人，不要忘記家鄉(xiāng)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你身處異鄉(xiāng)，如何表達對家鄉(xiāng)的思念之情？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)：可以通過寫信、打電話、發(fā)信息等方式，表達對家鄉(xiāng)的思念。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境美和情感表達。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中，關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會表達自己的情感。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生背誦《野望》。

2.學(xué)生寫一篇關(guān)于《野望》的讀后感。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古詩詞背景知識：介紹《野望》的作者王之渙及其生平事跡，探討其詩歌創(chuàng)作背景，如王之渙的仕途經(jīng)歷、對家鄉(xiāng)的情感等。

2.詩歌藝術(shù)手法：分析《野望》中的對仗、比喻、擬人等修辭手法，以及情景交融、動靜結(jié)合等表現(xiàn)手法。

3.類似詩作鑒賞：選取幾首與《野望》主題相近的古詩詞，如王維的《九月九日憶山東兄弟》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，進行比較閱讀，探討詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

4.詩詞繪畫藝術(shù)：介紹與《野望》相關(guān)的古代詩詞繪畫作品，如王維的《輞川圖》等，讓學(xué)生了解詩詞與繪畫的相互影響。

二、拓展建議

1.學(xué)生閱讀王之渙的其他詩作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，深入了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達。

2.鼓勵學(xué)生收集古代詩詞中關(guān)于家鄉(xiāng)、親情、友情等主題的詩歌，進行分類整理，撰寫心得體會。

3.組織學(xué)生開展古詩詞朗誦活動，選取《野望》等經(jīng)典詩作進行朗誦，提高學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與古詩詞創(chuàng)作，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，嘗試創(chuàng)作一首表達對家鄉(xiāng)思念之情的詩歌。

5.學(xué)生觀看與《野望》相關(guān)的紀錄片或電影，如《中國詩詞大會》等，拓寬視野，增強對古詩詞的理解。

6.鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩詞知識競賽，提高學(xué)生對古詩詞的興趣和認識。

7.教師推薦一些優(yōu)秀的古詩詞鑒賞書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，供學(xué)生課外閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。

8.學(xué)生參觀古代詩詞創(chuàng)作遺址，如王之渙的故居、唐代詩人杜甫的草堂等，感受古人的創(chuàng)作氛圍，加深對古詩詞的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《野望》的創(chuàng)作背景研究，了解王之渙的生平經(jīng)歷及其創(chuàng)作風(fēng)格。

-視頻資源：《中國詩詞大會》中關(guān)于《野望》的解讀，觀看專家學(xué)者對這首詩的深入分析。

2.拓展要求：

a.學(xué)生閱讀《野望》的創(chuàng)作背景資料，思考詩歌與作者生平的關(guān)系，撰寫一篇小論文，探討王之渙的詩歌創(chuàng)作與個人經(jīng)歷之間的聯(lián)系。

b.觀看《中國詩詞大會》中關(guān)于《野望》的解讀視頻，記錄下視頻中提到的關(guān)鍵觀點和解讀方法，嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌的意境和情感。

c.學(xué)生自行搜集與《野望》主題相近的其他古詩詞，如李白的《靜夜思》、白居易的《賦得古原草送別》等，進行對比閱讀，分析不同詩人在表達思鄉(xiāng)之情時的手法和側(cè)重點。

d.教師推薦閱讀《唐詩三百首》或《宋詞三百首》中的其他作品，鼓勵學(xué)生選擇其中一首與《野望》風(fēng)格相近的詩歌進行深入研究，撰寫讀書筆記。

e.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)為主題的現(xiàn)代詩，要求詩句簡潔、意境深遠，體現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情。

f.組織學(xué)生開展一次小組討論，討論古詩詞在現(xiàn)代社會中的價值和意義，以及如何將古詩詞的審美情趣融入現(xiàn)代生活中。

g.教師可以提供一些古詩詞的背景音樂或朗誦音頻，鼓勵學(xué)生在課后進行朗誦練習(xí)，提高對古詩詞的朗讀技巧和情感表達能力。

h.學(xué)生可以嘗試繪制一幅與《野望》意境相符的圖畫，將詩歌中的景物和情感通過視覺藝術(shù)表現(xiàn)出來。

i.教師定期組織學(xué)生分享課后拓展的學(xué)習(xí)成果，如讀書筆記、繪畫作品、朗誦音頻等，促進學(xué)生學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-王之渙生平簡介

-《野望》詩歌主題：思鄉(xiāng)之情

-詩歌創(chuàng)作背景

-詩歌意境特點

②關(guān)鍵詞：

-空山新雨后

-天氣晚來秋

-明月松間照

-清泉石上流

-獨在異鄉(xiāng)為異客

-每逢佳節(jié)倍思親

-遙知兄弟登高處

-遍插茱萸少一人

③重點句子：

-“空山新雨后，天氣晚來秋?！?/p>

-“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

-“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

-“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！闭n堂1.課堂評價

1.1提問評價

-在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗學(xué)生對《野望》的理解程度。例如，教師可以提出以下問題：

-“詩中的‘空山新雨后’描繪了怎樣的景象？”

-“‘獨在異鄉(xiāng)為異客’這句話表達了詩人怎樣的情感？”

-“詩中的‘明月松間照，清泉石上流’給我們帶來了怎樣的感受？”

-通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對詩歌意境、情感以及修辭手法的把握情況。

1.2觀察評價

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動情況，以此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和討論，觀察其是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠提出有見地的觀點。

1.3測試評價

-教師可以通過課堂小測驗或隨堂練習(xí)來測試學(xué)生對《野望》的理解和記憶情況。

-測試題目可以包括填空題、選擇題、簡答題和作文題，以全面評估學(xué)生的知識掌握和運用能力。

1.4及時反饋

-教師在課堂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進行及時的解答和指導(dǎo)。

-對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)耐心糾正，避免學(xué)生形成錯誤的認知。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括詩歌背誦、讀后感、詩歌創(chuàng)作等。

-在批改過程中，教師關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，檢查其是否認真對待作業(yè)，是否能夠按照要求完成任務(wù)。

2.2作業(yè)點評

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出其優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-對于學(xué)生的進步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.3及時反饋

-教師在作業(yè)反饋中，及時與學(xué)生溝通，解答其疑問，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題。

-教師鼓勵學(xué)生主動請教，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2.4鼓勵學(xué)生

-教師在評價中，注重鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生的努力和進步，教師應(yīng)給予充分的肯定，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《野望》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了播放古詩詞背景音樂的方式，效果還不錯，學(xué)生們很快就能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于王之渙這位詩人并不是很熟悉，所以我在導(dǎo)入時可以稍微多花一點時間介紹詩人的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對作者有一個更全面的了解。

在課文講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意境和情感，通過提問和討論的方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的鑒賞能力還有待提高，他們對于詩句的理解比較淺顯，對于詩人的情感把握不夠深刻。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，比如可以通過組織一些詩歌鑒賞活動，讓學(xué)生在活動中提升自己的鑒賞能力。

在課堂互動方面，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。為了解決這個問題，我可以在課堂上多創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生在小組討論中發(fā)表意見，逐步提高他們的自信心。

在作業(yè)