19《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教材分析19《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。本課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，通過講述一只窩囊的大老虎的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解并分析人物心理，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息，理解人物心理。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演等活動(dòng)，提升口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受文學(xué)作品中的情感表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事的結(jié)構(gòu)和人物角色有一定的了解。他們具備基本的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動(dòng)物故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解動(dòng)物習(xí)性。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和思考理解故事背后的道理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更偏好小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事中的人物心理時(shí)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈?fù)雜情感和內(nèi)心活動(dòng)的感知。此外，學(xué)生在角色扮演和口語表達(dá)時(shí)可能會感到緊張，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中可能會遇到溝通不暢或意見分歧的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人意見。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)老虎的心理變化，提高情感共鳴。

3.利用多媒體展示老虎的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)物習(xí)性的直觀認(rèn)識。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分享閱讀感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過提問：“你們知道老虎嗎？老虎有哪些特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生對老虎的興趣。

2.展示老虎的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受老虎的形象。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“老虎在故事中會是一個(gè)怎樣的角色？”為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師朗讀課文，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

2.提問：“故事中的老虎為什么感到窩囊？”引導(dǎo)學(xué)生分析老虎的心理變化。

3.討論老虎的行為動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生思考：“老虎為什么會有這樣的行為？”

4.分析故事中的情節(jié)，讓學(xué)生體會故事所傳達(dá)的道理。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，體驗(yàn)老虎的心理變化。

2.情景模擬：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)場景，展示老虎的心理狀態(tài)。

3.故事續(xù)寫：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局，探討老虎的未來。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享角色扮演的感受，討論老虎的心理變化。

2.討論情景模擬中的場景設(shè)計(jì)，分析老虎的心理狀態(tài)。

3.探討故事續(xù)寫中的結(jié)局，分析老虎的性格特點(diǎn)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事所傳達(dá)的道理。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對故事的理解。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)。

本節(jié)課以《一只窩囊的大老虎》為載體，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)過程中，注重學(xué)生參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。本節(jié)課用時(shí)45分鐘，重難點(diǎn)如下：

1.理解故事中老虎的心理變化，體會人物情感。

2.分析故事情節(jié)，把握故事所傳達(dá)的道理。

3.學(xué)會從故事中提取信息，提高閱讀理解能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**動(dòng)物心理學(xué)**：介紹動(dòng)物心理學(xué)的基本概念，如動(dòng)物的行為模式、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生理解故事中老虎的心理活動(dòng)。

-**寓言故事集**：推薦閱讀其他寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，讓學(xué)生通過對比分析，加深對寓言故事的理解。

-**動(dòng)物保護(hù)知識**：分享關(guān)于老虎保護(hù)的相關(guān)知識，如老虎的棲息地、保護(hù)現(xiàn)狀等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物心理學(xué)的書籍，如《動(dòng)物的行為之謎》等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

-**寫作練習(xí)**：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有教育意義的故事。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：建議學(xué)生通過繪畫或手工制作，創(chuàng)作出與故事相關(guān)的藝術(shù)作品，如老虎的形象、故事場景等，加深對故事的理解和記憶。

具體拓展建議如下：

-**動(dòng)物心理學(xué)的應(yīng)用**：

-學(xué)生可以通過觀看動(dòng)物行為學(xué)的紀(jì)錄片，了解動(dòng)物在不同環(huán)境下的行為反應(yīng)，如老虎的領(lǐng)地意識、捕獵技巧等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園或社區(qū)組織的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-**寓言故事的創(chuàng)作**：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)動(dòng)物作為主角，創(chuàng)作一個(gè)具有道德教育意義的寓言故事。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作比賽，評選出最佳作品，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-**藝術(shù)與故事的結(jié)合**：

-學(xué)生可以嘗試將故事中的場景或角色以繪畫的形式表現(xiàn)出來，如老虎在森林中的生活場景。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事表演，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容。

通過這些拓展資源和建議，學(xué)生不僅能夠在語文學(xué)習(xí)上得到提升，還能在其他領(lǐng)域如科學(xué)、藝術(shù)、環(huán)保等方面得到全面發(fā)展。課堂1.課堂評價(jià)：

-**提問評價(jià)**：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問：“你們認(rèn)為老虎為什么會感到窩囊？”來檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)和人物心理的分析能力。

-**觀察評價(jià)**：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，如學(xué)生的注意力集中程度、回答問題的積極性等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-**小組討論評價(jià)**：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等，以此評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-**角色扮演評價(jià)**：通過觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，教師可以評估學(xué)生的情感投入和表達(dá)能力。

-**測試評價(jià)**：在課程的最后，教師可以通過小測驗(yàn)或課堂練習(xí)來評估學(xué)生對故事內(nèi)容的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與故事內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇讀后感、設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于老虎的情景劇等。

-**作業(yè)批改**：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、創(chuàng)意表達(dá)和知識掌握情況。

-**反饋機(jī)制**：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生提出具體建議。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于有進(jìn)步的學(xué)生，要給予積極的激勵(lì)。

具體評價(jià)方法如下：

-**提問評價(jià)**：

-**示例問題**：“在故事中，老虎是如何表現(xiàn)出它的窩囊之處的？”

-**評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述老虎的窩囊行為，是否能結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分析。

-**觀察評價(jià)**：

-**觀察點(diǎn)**：學(xué)生的課堂參與度、眼神交流、表情變化等。

-**評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的注意力是否集中，是否積極參與課堂活動(dòng)。

-**小組討論評價(jià)**：

-**示例討論問題**：“如果你們是老虎，面對這樣的困境，你們會怎么做？”

-**評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出建設(shè)性的意見，是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

-**角色扮演評價(jià)**：

-**評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生在角色扮演中的情感投入程度，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)角色的心理狀態(tài)，表達(dá)能力是否流暢。

-**測試評價(jià)**：

-**測試內(nèi)容**：包括選擇題、簡答題和論述題，涵蓋故事的主要情節(jié)、人物心理和故事道理。

-**評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生對故事內(nèi)容的記憶程度，對故事道理的理解深度，以及分析問題的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-老虎的形象：勇猛、強(qiáng)大、窩囊

-人物心理：自尊、自卑、矛盾、掙扎

-故事道理：勇敢面對困難，克服自卑，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-窩囊：形容老虎在故事中的心理狀態(tài)，表現(xiàn)出其內(nèi)心的矛盾和掙扎。

-勇敢：強(qiáng)調(diào)老虎在面對困境時(shí)的勇敢精神。

-自尊：老虎在故事中表現(xiàn)出的自我價(jià)值感。

③重點(diǎn)句子：

-“老虎心里想：‘我一定要找回我的勇氣，做一個(gè)真正的大老虎。’”

-“它想：‘我不能就這樣放棄，我要努力，我要成功?！?/p>

-“它終于明白，真正的勇氣不是外表的強(qiáng)大，而是內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。”課后作業(yè)1.閱讀感悟：

-閱讀課文《一只窩囊的大老虎》，結(jié)合你的理解，寫一篇不少于200字的讀后感。要求你談?wù)勀銓适轮欣匣⑿睦碜兓目捶?，以及這個(gè)故事給你帶來的啟示。

2.角色分析：

-仔細(xì)閱讀課文，分析老虎在故事中的心理變化，列舉出至少三個(gè)心理變化的階段，并簡要說明每個(gè)階段老虎的心理狀態(tài)。

3.情景模擬：

-假設(shè)你是故事中的老虎，面對自己的窩囊狀態(tài)，你會采取哪些行動(dòng)來改變自己？請寫一段不少于100字的模擬日記，記錄你的思考和行動(dòng)。

4.故事續(xù)寫：

-以《一只窩囊的大老虎》為藍(lán)本，續(xù)寫故事結(jié)尾。要求保持原故事的風(fēng)格和主題，增加不少于200字的內(nèi)容。

5.知識拓展：

-調(diào)查老虎在現(xiàn)實(shí)生活中的習(xí)性，如它們的生活環(huán)境、狩獵技巧等。選擇至少兩個(gè)方面，用100字左右簡要介紹。

答案示例：

1.讀后感：

在《一只窩囊的大老虎》這個(gè)故事中，老虎雖然外表強(qiáng)大，但內(nèi)心卻充滿了窩囊。它面對困境時(shí)，不是勇敢地面對，而是選擇逃避。這個(gè)故事告訴我們，真正的勇氣不是外表的強(qiáng)大，而是內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)該學(xué)會勇敢地面對困難，克服自卑，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.角色分析：

-老虎在故事中的心理變化分為三個(gè)階段：第一階段，老虎因?yàn)樽约旱母C囊而感到自卑；第二階段，老虎意識到自己的錯(cuò)誤，開始反思并嘗試改變；第三階段，老虎在經(jīng)歷了一系列的挑戰(zhàn)后，最終克服了自卑，找到了自信。

3.情景模擬：

如果我是老虎，我會先嘗試找到自己的弱點(diǎn)，然后制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃來提升自己的能力。我會不斷練習(xí)狩獵技巧，增強(qiáng)自己的體力，同時(shí)也會學(xué)會與人合作，共同面對挑戰(zhàn)。

4.故事續(xù)寫：

老虎在經(jīng)歷了一系列的挑戰(zhàn)后，終于明白了自己的窩囊并不是因?yàn)樽约翰粔驈?qiáng)大，而是因?yàn)閮?nèi)心的恐懼和自卑。它開始勇敢地面對困難，最終在朋友的幫助下，成為了一只真正的大老虎。

5.知識拓展：

-老虎的生活環(huán)境：老虎主要生活在森林、草原等自然環(huán)境中，需要廣闊的領(lǐng)地來狩獵和生存。

-老虎的狩獵技巧：老虎是出色的獵手，它們擅長潛行和伏擊，利用自己的力量和速度捕捉獵物。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《一只窩囊的大老虎》這一課后，我感到既有收獲也有不足。讓我來分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過展示老虎的圖片和視頻，學(xué)生們對老虎的形象有了直觀的認(rèn)識，這為接下來的故事學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們的表現(xiàn)讓我看到了他們對故事內(nèi)容的理解和情感投入。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論老虎心理變化時(shí)，有些學(xué)生顯得有些困惑，他們難以理解老虎為什么會感到窩囊。這讓我意識到，我在講解人物心理時(shí)可能沒有做到深入淺出，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

在教學(xué)策略上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這種策略在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的參與和互動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事的理解不夠深入，或者是不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，但有時(shí)也會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。例如，在