徐州專版2020中考物理復(fù)習(xí)方案第三部分機(jī)械能內(nèi)能歐姆定律第23課時(shí)歐姆定律及其應(yīng)用課件

第23課時(shí)歐姆定律及其應(yīng)用第三部分機(jī)械、能、內(nèi)能、歐姆定律1.內(nèi)容導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成

,與導(dǎo)體的電阻成

。

2.表達(dá)式:

。

3.對(duì)歐姆定律的理解(1)在

一定的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成

。

(2)在

不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成

。

教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究考點(diǎn)一歐姆定律正比反比電阻正比電壓反比【注意】在使用歐姆定律時(shí)要注意:①同一性:定律中的電壓、電阻和電流三個(gè)量是對(duì)同一個(gè)電阻或同一段電路而言的,不可亂套公式;②同時(shí)性:定律中的電壓、電阻和電流三個(gè)量必須是同一時(shí)刻的數(shù)值,若由于某種原因,電路中的電壓或電阻發(fā)生了變化,則電流也相應(yīng)變化;③對(duì)于變形公式R=來說,僅僅是計(jì)算電阻的一種方法,不能認(rèn)為電阻與電壓成正比,與電流成反比,因?yàn)殡娮枧c加在兩端的電壓和通過的電流無(wú)關(guān)。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究項(xiàng)目探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)選取定值電阻R接入電路,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使R兩端的電壓發(fā)生變化,讀出不同電壓下電流表的示數(shù)并記錄,作出I-U圖像選取不同定值電阻接入電路,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,保證不同定值電阻兩端的電壓為固定值,讀出相同電壓下電流表的示數(shù)并記錄,作出I-R圖像數(shù)據(jù)表格教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究考點(diǎn)二探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系R一定實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓/V電流/A120.2230.3340.4U一定實(shí)驗(yàn)序號(hào)電阻/Ω電流/A150.62100.33150.2項(xiàng)目探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系電路圖與實(shí)物圖實(shí)驗(yàn)圖像結(jié)論電阻一定時(shí),電流與電壓成正比電壓一定時(shí),電流與電阻成反比教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究項(xiàng)目探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系考點(diǎn)歸納

①連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)斷開,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)滑至阻值最大處。

②電表的使用和讀數(shù):根據(jù)定值電阻阻值和電源電壓選擇合適的電流表量程;根據(jù)電源電壓和定值電阻阻值與滑動(dòng)變阻器最大阻值的比例關(guān)系,選擇合適的電壓表量程;會(huì)選擇合適的滑動(dòng)變阻器。

③控制變量法的運(yùn)用:探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)控制電阻不變;探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)控制電阻兩端的電壓不變。

④滑動(dòng)變阻器的作用:探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)改變定值電阻兩端的電壓;探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)保持不同定值電阻兩端的電壓不變。

⑤電路故障的分析。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究項(xiàng)目探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系考點(diǎn)歸納

⑥實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)的處理:a.可計(jì)算使用的定值電阻的阻值或計(jì)算定值電阻兩端的電壓;b.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪圖像;c.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或圖像總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

⑦多次實(shí)驗(yàn)的目的:使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性。

⑧實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;在電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。

⑨不能用小燈泡替代定值電阻探究電流與電壓的關(guān)系的原因:燈絲電阻受溫度的影響類型測(cè)定值電阻測(cè)小燈泡電阻實(shí)驗(yàn)原理電路圖電路連接開關(guān):連接電路時(shí),開關(guān)要斷開?；瑒?dòng)變阻器:開關(guān)閉合前,滑片要移到阻值最大處。電表:電流表與定值電阻(或燈泡)串聯(lián),電壓表與定值電阻(或燈泡)并聯(lián);電流從正接線柱流入,負(fù)接線柱流出電壓表的量程由電源電壓和試觸決定,電流表的量程由I=計(jì)算或試觸決定電壓表的量程由燈泡的額定電壓決定,電流表的量程由燈泡的額定電流決定教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究考點(diǎn)三伏安法測(cè)電阻類型測(cè)定值電阻測(cè)小燈泡電阻電路故障的分析電表示數(shù)異常的原因:①電流表無(wú)示數(shù),與電流表串聯(lián)的電路斷路(或電流表被短路或斷路);②電流表指針滿偏,電流表所選量程太小或與之串聯(lián)的電路發(fā)生短路;③電壓表無(wú)示數(shù),定值電阻(或小燈泡)短路(或電壓表短路或斷路),或與電壓表并聯(lián)的電路以外部分?jǐn)嗦?④電壓表示數(shù)接近電源電壓,定值電阻(或小燈泡)發(fā)生斷路,或滑動(dòng)變阻器短路。移動(dòng)滑片電表示數(shù)不變(有示數(shù))的原因:滑動(dòng)變阻器同時(shí)接兩個(gè)上接線柱或同時(shí)接兩個(gè)下接線柱設(shè)計(jì)表格教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究實(shí)驗(yàn)次數(shù)U/VI/AR/Ω123類型測(cè)定值電阻測(cè)小燈泡電阻滑動(dòng)變阻器的主要作用改變定值電阻兩端的電壓和流過定值電阻的電流,測(cè)得多組數(shù)據(jù)改變燈泡兩端的電壓和流過燈泡的電流,測(cè)得多組數(shù)據(jù)多次測(cè)量的目的求平均值減小誤差探究燈絲電阻與溫度的關(guān)系圖像分析

圖像是曲線:燈絲電阻是變化的教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究類型測(cè)定值電阻測(cè)小燈泡電阻實(shí)驗(yàn)結(jié)論電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、材料、橫截面積有關(guān)。定值電阻阻值燈絲電阻隨溫度的升高而增大(求平均值沒有意義)實(shí)驗(yàn)評(píng)估電表內(nèi)阻引起的誤差分析:電流表內(nèi)接測(cè)得電阻值偏大;電流表外接測(cè)得電阻值偏小教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破探究一對(duì)歐姆定律的理解及簡(jiǎn)單計(jì)算(理解)D教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破例2如圖23-1所示電源電壓不變,燈泡L2的電阻為30Ω,當(dāng)S閉合,S1斷開時(shí),電流表的示數(shù)為0.2A,當(dāng)開關(guān)S、S1都閉合時(shí),電流表的示數(shù)為0.5A。則電源電壓為

V,燈L1的電阻值為

Ω。

6圖23-120教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破例3

如圖23-2所示,電源電壓為4.5V,L1、L2是小燈泡,當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí),電壓表的示數(shù)為1.5V,忽略溫度對(duì)燈絲電阻的影響,則 (

)圖23-2A.L2兩端的電壓為1.5VB.L1兩端的電壓為1.5VC.L1與L2的燈絲電阻之比為2∶1D.通過L1與L2的電流之比為1∶2探究二串、并聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)及“分流”“分壓”(了解)教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破[答案]B例4

[2018·鹽城射陽(yáng)縣一模]在圖23-3甲所示的電路中,閉合開關(guān)S,當(dāng)滑片P由b端移到a端的過程中,電壓表示數(shù)U及滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻R2的變化情況如圖乙所示。則電源電壓為

V;電阻R1的阻值為

Ω;當(dāng)滑片P移到中點(diǎn)時(shí),通過R1的電流為

A。

教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破圖23-3教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破[答案]6

10

0.3【變式】如圖23-4所示,R1∶R2=1∶3,當(dāng)開關(guān)S閉合后,電流表A1與A2的示數(shù)之比是

。

教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破4:3圖23-4例5

[2018·徐州一模]如圖23-5所示的電路中,當(dāng)開關(guān)S閉合,滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)(

)A.電流表示數(shù)減小,電壓表示數(shù)不變B.電流表示數(shù)增大,電壓表示數(shù)增大C.電流表示數(shù)減小,電壓表示數(shù)減小D.電流表示數(shù)增大,電壓表示數(shù)減小教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破探究三動(dòng)態(tài)電路的分析(了解)圖23-5[答案]B教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破【變式1】

[2016·徐州]如圖23-6所示電路中,電源電壓保持不變,先閉合開關(guān)S1,觀察電流表、電壓表的示數(shù);再閉合開關(guān)S2、S3,電表示數(shù)的變化情況正確的是 (

)A.電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)變大B.電流表示數(shù)變小,電壓表示數(shù)變小C.電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)變小D.電流表示數(shù)變小,電壓表示數(shù)變大教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破A圖23-6【變式2】

[2019·棗莊]如圖23-7所示,電源電壓保持不變,R1為定值電阻,R2為滑動(dòng)變阻器,閉合開關(guān)S,當(dāng)R2的滑片P向右滑動(dòng)的過程中,下列說法正確的是(

)A.電壓表V的示數(shù)變大B.電流表A2的示數(shù)變小C.電壓表V的示數(shù)與電流表A2的示數(shù)的乘積變大D.電壓表V的示數(shù)與電流表A1的示數(shù)的比值變大教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破D圖23-7實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1在“探究導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,老師提供的器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表和開關(guān)各一個(gè),四個(gè)定值電阻(10Ω、15Ω、20Ω、30Ω),兩個(gè)滑動(dòng)變阻器(規(guī)格分別是“5Ω

2A”“20Ω

1A”),導(dǎo)線若干。(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖23-8甲中的實(shí)驗(yàn)電路連接完整。當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋突破一探究電流與電壓、電阻的關(guān)系(經(jīng)歷)圖23-8如圖所示實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1在“探究導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,老師提供的器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表和開關(guān)各一個(gè),四個(gè)定值電阻(10Ω、15Ω、20Ω、30Ω),兩個(gè)滑動(dòng)變阻器(規(guī)格分別是“5Ω

2A”“20Ω

1A”),導(dǎo)線若干。(2)在連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)

,滑動(dòng)變阻器的滑片處于

的位置。

當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋圖23-8斷開阻值最大實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1在“探究導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,老師提供的器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表和開關(guān)各一個(gè),四個(gè)定值電阻(10Ω、15Ω、20Ω、30Ω),兩個(gè)滑動(dòng)變阻器(規(guī)格分別是“5Ω

2A”“20Ω

1A”),導(dǎo)線若干。(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),先在a、b間接入10Ω的電阻,移動(dòng)滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V,并記錄相應(yīng)的電流值;再改接15Ω的電阻,此時(shí)滑片P應(yīng)向

(選填“c”或“d”)端移動(dòng),這樣移動(dòng)滑片的目的是

。

當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋圖23-8[答案]c使定值電阻兩端的電壓保持3V不變[解析](3)實(shí)驗(yàn)時(shí),先在a、b間接入10Ω的電阻,移動(dòng)滑片P,使電壓表示數(shù)為3V,并記錄相應(yīng)的電流值;再改接15Ω的電阻,由于a、b間電阻變大,故所分得的電壓變大,要保持電壓表示數(shù)仍為3V,應(yīng)使滑動(dòng)變阻器分壓變大,即將滑片向c端移動(dòng),其目的是保持定值電阻兩端的電壓為3V不變。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1在“探究導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,老師提供的器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表和開關(guān)各一個(gè),四個(gè)定值電阻(10Ω、15Ω、20Ω、30Ω),兩個(gè)滑動(dòng)變阻器(規(guī)格分別是“5Ω

2A”“20Ω

1A”),導(dǎo)線若干。圖23-8(4)本實(shí)驗(yàn)需在a、b間先后接入上述四個(gè)定值電阻,為完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),應(yīng)該選取規(guī)格為

的滑動(dòng)變阻器。

當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋“20Ω

1A”實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1在“探究導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,老師提供的器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表和開關(guān)各一個(gè),四個(gè)定值電阻(10Ω、15Ω、20Ω、30Ω),兩個(gè)滑動(dòng)變阻器(規(guī)格分別是“5Ω

2A”“20Ω

1A”),導(dǎo)線若干。(5)通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù),得到如圖乙所示導(dǎo)體中的電流I隨電阻R變化的圖像,由圖像可得出結(jié)論:

。當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升小蘭同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)裝置探究電流與電壓的關(guān)系:(6)小蘭同學(xué)根據(jù)如圖23-9甲所示的電路圖連接了部分實(shí)物圖,現(xiàn)請(qǐng)你按圖甲把圖乙中未完成的部分連接起來。(7)連接好電路后,閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P,電流表均無(wú)示數(shù),電壓表示數(shù)約為3V,則電路中出現(xiàn)的故障可能是

。

當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋·實(shí)驗(yàn)拓展·圖23-9如圖所示電阻R0斷路實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升小蘭同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)裝置探究電流與電壓的關(guān)系:(8)小蘭排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn),通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器改變定值電阻R0兩端的電壓,測(cè)得電流、電壓的值如下表所示:分析表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:

。

當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋·實(shí)驗(yàn)拓展·定值電阻實(shí)驗(yàn)次序電壓U/V電流I/AR0=5Ω11.00.222.00.433.00.6電阻不變時(shí),導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋(9)以下實(shí)驗(yàn)與“探究電流與電壓的關(guān)系”進(jìn)行多次測(cè)量的目的不相同的是

。

A.探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素B.探究杠桿的平衡條件C.刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度D.探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響[答案]C[解析]“探究電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量是為了尋找普遍規(guī)律,避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,C選項(xiàng)所述的實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量是為了求平均值減小誤差,故選C。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小剛和小雄利用如圖23-10甲所示的器材測(cè)量小燈泡的電阻,已知小燈泡的額定電壓為2.5V。(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將如圖甲所示的電路連接完整,要求滑片P向右滑,小燈泡變暗。當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋如圖所示突破二伏安法測(cè)電阻(經(jīng)歷)圖23-10實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小剛和小雄利用如圖23-10甲所示的器材測(cè)量小燈泡的電阻,已知小燈泡的額定電壓為2.5V。(2)閉合開關(guān),小剛移動(dòng)滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表無(wú)示數(shù),電流表有示數(shù),則故障原因可能是小燈泡

。

當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋短路突破二伏安法測(cè)電阻(經(jīng)歷)圖23-10實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小剛和小雄利用如圖23-10甲所示的器材測(cè)量小燈泡的電阻,已知小燈泡的額定電壓為2.5V。(3)排除故障后,小雄分別測(cè)出了小燈泡兩端的電壓為1.5V、2V、2.5V,計(jì)算出對(duì)應(yīng)的電阻R1、R2、R3,然后用R1、R2、R3的平均值作為小燈泡兩端電壓為2V時(shí)的電阻。他的做法

(選填“正確”或“不正確”)。

當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋不正確突破二伏安法測(cè)電阻(經(jīng)歷)圖23-10實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小剛和小雄利用如圖23-10甲所示的器材測(cè)量小燈泡的電阻,已知小燈泡的額定電壓為2.5V。(4)小剛根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制了小燈泡的電流隨電壓變化的圖像(如圖乙所示)。由圖像可知,小燈泡正常工作時(shí)的電阻是

Ω(保留一位小數(shù)),進(jìn)一步分析圖像可以發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻不斷變化,這是因?yàn)闊艚z的電阻隨溫度的升高而

(選填“增大”或“減小”)。

當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋8.3增大突破二伏安法測(cè)電阻(經(jīng)歷)圖23-10實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小剛和小雄利用如圖23-10甲所示的器材測(cè)量小燈泡的電阻,已知小燈泡的額定電壓為2.5V。(5)完成上述實(shí)驗(yàn)后,小剛想用原電路測(cè)某未知電阻Rx的阻值,他用該電阻替換小燈泡后,閉合開關(guān),測(cè)得幾組數(shù)據(jù)如下表。第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表示數(shù)如圖丙所示,電流表的示數(shù)為

A。第2次實(shí)驗(yàn)后,算出的電阻是

Ω,第3次實(shí)驗(yàn)后,算出的電阻值是

Ω(保留一位小數(shù)),待測(cè)電阻值為

Ω。

當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋0.1815.0實(shí)驗(yàn)次數(shù)123電壓U/V1.52.12.8電流I/A0.100.14電阻R/Ω15.015.615.2圖23-101.

[2015·徐州]如圖23-11所示的電路,開關(guān)S閉合后,電壓表V1的示數(shù)是1.5V,電壓表V2的示數(shù)是4.5V,則電源電壓是 (

)A.1.5V B.3VC.4.5V D.6V實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋圖23-11D2.如圖23-12所示,AB和BC是由同種材料制成的長(zhǎng)度相同、橫截面積不同的兩段導(dǎo)體,將它們串聯(lián)后連入電路中,這兩段導(dǎo)體兩端的電壓及通過它們的電流的大小關(guān)系正確的是 (

)圖23-12A.UAB>UBC

IAB=IBCB.UAB<UBC

IAB=IBCC.UAB>UBC

IAB<IBCD.UAB=UBC

IAB<IBC實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋A3.

[2019·自貢]如圖23-13所示,已知電源電壓不變,為了比較電阻R1和R2的大小,四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下的電路,其中不可行的是 (

)實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋圖23-13實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋[答案]D[解析]A選項(xiàng)圖中兩個(gè)電阻串聯(lián),電壓表V1測(cè)量電源電壓,電壓表V2測(cè)量電阻R1兩端的電壓,根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,電阻R2兩端的電壓等于電壓表V1和V2的示數(shù)之差,由于兩電阻兩端的電流相等,則根據(jù)電阻兩端的電壓的大小就可以比較電阻的大小。B選項(xiàng)圖中兩個(gè)電阻串聯(lián),兩個(gè)電壓表分別測(cè)量?jī)蓚€(gè)電阻兩端的電壓,由于通過兩電阻的電流相等,則根據(jù)電阻兩端的電壓的大小就可以比較電阻的大小。C選項(xiàng)圖中開關(guān)S1、S2閉合時(shí)電路為R1的簡(jiǎn)單電路,開關(guān)S2斷開時(shí)兩電阻串聯(lián),電流表測(cè)電路中的電流,根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律分別表示出電源的電壓,利用電源的電壓不變建立等式,通過比較電流之間的關(guān)系可得出電阻的大小關(guān)系。D選項(xiàng)圖中兩電阻并聯(lián),電壓表測(cè)電源電壓,電流表測(cè)量干路電流,只能測(cè)出電路的總電阻,不能求出電阻R1、R2的阻值,因此無(wú)法比較兩電阻阻值的大小。故選D。4.如圖23-14所示電路,電源電壓為3V,此時(shí)兩燈泡均正常發(fā)光。小燈泡L1和L2的連接方式為

聯(lián);L1兩端的電壓為

V;若L1損壞,則L2

(填“能”或“不能”)正常發(fā)光。

實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋并圖23-143能5.

[2019·涼山州]如圖23-15所示,阻值為4Ω的電阻R1與2Ω的電阻R2并聯(lián),電流表的示數(shù)為3A,則通過電阻R1與R2的電流之比為

,電源電壓為

V。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋1∶24圖23-156.

[2019·棗莊]在如圖23-16甲所示的電路中,電源電壓保持不變,R為滑動(dòng)變阻器,其規(guī)格為“20Ω

1.5A”,閉合開關(guān)S,當(dāng)滑片P從一端滑到另一端的過程中,測(cè)到R的電功率與通過它的電流關(guān)系圖像如圖乙所示,則電源電壓為

V,

定值電阻R0的電阻值為

Ω。

實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋圖23-16實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋[答案]12

107.如圖23-17所示,電源電壓U保持不變,電阻R1的阻值為6Ω,電阻R2的阻值為18Ω。當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí),電壓表示數(shù)為3V。求:(1)電流表的示數(shù)I。(2)電源兩端的電壓U。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋圖23-177.如圖23-17所示,電源電壓U保持不變,電阻R1的阻值為6Ω,電阻R2的阻值為18Ω。當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí),電壓表示數(shù)為3V。求:(2)電源兩端的電壓U。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋解：(2)根據(jù)歐姆定律可得,R2兩端的電壓U2=IR2=0.5A×18Ω=9V,則電源電壓U=U1+U2=3V+9V=12V。圖23-178.

[2017·徐州]如圖23-18甲所示,小華用電阻箱和滑動(dòng)變阻器探究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系。(1)圖甲中電阻箱R1和滑動(dòng)變阻器R2的連接方式是

聯(lián)。

(2)連接電路前,開關(guān)應(yīng)處于

狀態(tài)。

(3)第1次實(shí)驗(yàn)時(shí),電流表示數(shù)如圖乙所示,則電流為

A。

(4)經(jīng)過3次測(cè)量,得到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由此總結(jié)出電流與電阻的關(guān)系。請(qǐng)你指出小華實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題:____________________________________________________________________________________________實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋次數(shù)R1/ΩI/A13.026.00.3339.00.25圖23-18串?dāng)嚅_0.5小華每次改變電阻箱R1的電阻后,沒有移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片來保持電阻箱R1兩端的電壓不變5[答案]如圖所示[解析]

(1)滑動(dòng)變阻器應(yīng)串聯(lián)在電路中,接線方法是“一上一下”,圖中已將左下接線柱接入電路,則應(yīng)將開關(guān)的右接線柱接滑動(dòng)變阻器的左上或右上接線柱,如圖所示;9.

[2018·徐州]小明和小華分別用“伏安法”測(cè)量定值電阻的阻值。(1)小明實(shí)驗(yàn)的電路如圖23-19所示,請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線把電路連接完整。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升當(dāng)堂反饋及時(shí)反饋圖23-199.[2018·徐州]小明和小華分別用“伏安法”測(cè)量定值電阻的阻值。(2)小明第1次測(cè)量時(shí),電壓表示