籃球行進間單手低手投籃 教學設(shè)計-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

籃球行進間單手低手投籃教學設(shè)計-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版《體育與健康》必修第一冊中籃球技術(shù)的學習，具體為行進間單手低手投籃。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握行進間低手投籃的動作要領(lǐng)，提高投籃的準確性和穩(wěn)定性，增強學生的運動技能和身體協(xié)調(diào)性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生體育學科核心素養(yǎng)，包括：運動能力——提升投籃技術(shù)，增強身體協(xié)調(diào)性和運動技能；健康行為——通過籃球運動，培養(yǎng)積極鍛煉的習慣和團隊協(xié)作精神；體育品德——樹立公平競爭意識，尊重規(guī)則，體驗運動樂趣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握行進間低手投籃的啟動時機和步伐節(jié)奏；

②準確判斷投籃時機，實現(xiàn)快速、有力的起跳；

③保持投籃手型穩(wěn)定，確保投籃動作的連貫性和準確性。

2.教學難點，

①在行進過程中，如何保持身體的平衡和投籃動作的穩(wěn)定性；

②如何在快速移動中調(diào)整投籃角度和力度，以適應(yīng)不同的防守情況；

③如何在實戰(zhàn)中靈活運用行進間低手投籃，提高實戰(zhàn)中的得分效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用示范法、分解練習法、游戲法和競賽法相結(jié)合的教學方法，以幫助學生逐步掌握行進間低手投籃的技術(shù)。

2.設(shè)計“投籃接力”游戲，通過分組競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高投籃技術(shù)的實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體設(shè)備展示投籃動作的慢動作回放，幫助學生更清晰地理解動作要領(lǐng)和技巧。

4.安排學生互相觀摩和評價，促進同伴間的交流和技能提升。教學過程一、導入新課

（1）師生問好，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）回顧上節(jié)課學習內(nèi)容，引導學生回顧籃球投籃的基本動作要領(lǐng)。

（3）提出本節(jié)課學習目標，即掌握行進間單手低手投籃技術(shù)。

二、新課教授

1.示范講解

（1）老師站在籃球場邊，向?qū)W生示范行進間單手低手投籃的動作要領(lǐng)。

（2）詳細講解啟動時機、步伐節(jié)奏、投籃手型、投籃角度和力度等方面的要點。

2.分解練習

（1）將動作分解為啟動、起跳、投籃三個步驟，讓學生逐一練習。

（2）針對每個步驟，提供具體的指導和建議，幫助學生糾正錯誤動作。

3.互動練習

（1）組織學生進行分組練習，每組選出一名代表進行投籃，其余同學觀摩并指出不足之處。

（2）老師巡回指導，針對不同學生的實際情況進行個別輔導。

4.游戲活動

（1）設(shè)計“投籃接力”游戲，將學生分成若干小組，進行行進間低手投籃接力比賽。

（2）在游戲中，學生需熟練運用所學技術(shù)，提高投籃的準確性和速度。

三、鞏固練習

1.實戰(zhàn)演練

（1）設(shè)置模擬比賽場景，讓學生在實戰(zhàn)中運用行進間低手投籃技術(shù)。

（2）老師針對學生的表現(xiàn)進行點評，指出不足之處，并給予改進建議。

2.自主練習

（1）引導學生進行自主練習，鞏固所學技術(shù)。

（2）鼓勵學生在練習過程中互相幫助，共同提高。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)行進間單手低手投籃的動作要領(lǐng)和技巧。

2.總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點，指出不足。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高籃球技能。

五、布置作業(yè)

1.學生課后進行行進間低手投籃的練習，掌握動作要領(lǐng)。

2.鼓勵學生與家人、朋友分享籃球技巧，共同提高。

六、教學反思

1.課后總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

2.關(guān)注學生的學習效果，及時調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-籃球運動的發(fā)展歷史：介紹籃球運動的起源、發(fā)展歷程以及在中國的發(fā)展情況，讓學生了解籃球運動的背景和文化內(nèi)涵。

-籃球規(guī)則解析：詳細講解籃球比賽的基本規(guī)則，包括場地、時間、得分、犯規(guī)等，幫助學生更好地理解籃球比賽的規(guī)則和裁判員的判罰標準。

-籃球技巧視頻：收集一些專業(yè)籃球運動員的投籃技巧視頻，讓學生通過觀看學習，了解高水平運動員的動作細節(jié)和技巧運用。

-籃球運動與健康：探討籃球運動對身心健康的益處，包括增強體質(zhì)、提高協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)團隊精神等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀籃球運動的起源和發(fā)展歷史的相關(guān)書籍或文章，增加對籃球文化的了解。

-組織學生觀看籃球比賽的直播或錄像，特別是NBA等高水平籃球賽事，讓學生感受專業(yè)籃球運動的魅力。

-鼓勵學生參加籃球俱樂部的訓練或?qū)W校組織的籃球比賽，通過實踐提高自己的籃球技能。

-建議學生閱讀籃球技巧書籍或上網(wǎng)搜索籃球訓練視頻，學習專業(yè)籃球運動員的動作要領(lǐng)和訓練方法。

-在家中或社區(qū)籃球場進行籃球練習，可以與家人或朋友一起進行投籃比賽，提高投籃的準確性和速度。

-學生可以嘗試記錄自己的訓練過程，分析自己的投籃動作，找出不足之處，并制定改進計劃。

-鼓勵學生參與籃球相關(guān)的社會實踐活動，如擔任籃球比賽的志愿者，提升自己的組織協(xié)調(diào)能力和社交能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解籃球運動在不同國家和地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，拓寬國際視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①行進間低手投籃的動作要領(lǐng)

②投籃的啟動時機和步伐節(jié)奏

③投籃手型、投籃角度和力度

2.關(guān)鍵詞：

①行進間

②單手低手

③投籃

3.重點句子：

①“在行進中，保持身體平衡，迅速啟動，是成功投籃的關(guān)鍵?！?/p>

②“投籃時，手臂要自然彎曲，手腕用力，確保投籃動作的連貫性。”

③“投籃角度和力度要適中，既要保證投籃的準確性，又要考慮籃筐的高度和距離?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.突出實踐性教學：在課堂上，我注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學生在實際操作中體會籃球運動的美感和技巧。例如，通過“投籃接力”游戲，讓學生在競賽中提高投籃技能。

2.引入多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示專業(yè)籃球運動員的投籃技巧，幫助學生更直觀地學習動作要領(lǐng)，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的籃球基礎(chǔ)和運動能力存在較大差異，導致部分學生在練習中進度較慢，影響了整體教學進度。

2.教學方法單一：目前，我主要采用示范講解和分組練習的教學方法，但缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習興趣和積極性受到影響。

3.評價方式不夠全面：在評價學生的籃球技能時，主要關(guān)注投籃技巧的掌握程度，而忽略了學生的團隊合作精神、運動態(tài)度等其他方面的評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學策略：針對學生個體差異，實施分層教學，針對不同層次的學生制定相應(yīng)的教學目標和練習內(nèi)容，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學方法：在教學中，除了示范講解和分組練習，可以增加游戲教學、比賽教學等多樣化教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善評價體系：在評價學生的籃球技能時，不僅要關(guān)注投籃技巧，還要關(guān)注學生的團隊合作精神、運動態(tài)度等方面，形成全面、多元的評價體系。

4.加強師生互動：在教學過程中，注重與學生互動，了解學生的需求，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高教學效果。

5.開展課后輔導：對于基礎(chǔ)較薄弱的學生，利用課后時間進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題，提高籃球技能。同時，鼓勵學生相互幫助，形成良好的學習氛圍。

6.爭取家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，了解學生在家的練習情況，共同關(guān)注學生的籃球技能成長。同時，邀請家長參與學校組織的籃球活動，增強家校之間的溝通與支持。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的專注度和參與度良好，能夠積極跟隨老師的示范和講解。

-絕大多數(shù)學生能夠按照要求完成行進間低手投籃的練習，動作基本規(guī)范。

-部分學生在投籃時的啟動和步伐節(jié)奏掌握得不夠準確，需要進一步指導和練習。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，共同探討投籃技巧的細節(jié)。

-小組之間通過合作，提出了一些創(chuàng)新性的投籃訓練方法，如模擬實戰(zhàn)環(huán)境進行投籃練習。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰地表達自己的討論成果，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對行進間低手投籃動作要領(lǐng)的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成投籃動作，但仍有部分學生在投籃角度和力度控制上存在不足。

-隨堂測試的反饋將作為后續(xù)教學調(diào)整的重要依據(jù)。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在投籃技術(shù)上的進步和不足。

-同學之間進行互評，通過觀察和交流，互相學習，共同提高。

-自評和互評的過程有助于學生更全面地認識自己，提高自我糾正和改進的能力。

5.