Unit 1 The Secrets of Happiness 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit1TheSecretsofHappiness教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TheSecretsofHappiness教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材分析Unit1TheSecretsofHappiness教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

本單元以“幸福的秘密”為主題，通過(guò)閱讀課文、聽力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)幸福的理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容包括：閱讀理解、聽力、詞匯、語(yǔ)法等，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)理解不同文化對(duì)幸福的看法，提升跨文化交際意識(shí)；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)。他們已接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在聽說(shuō)方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新知識(shí)的接受和運(yùn)用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖片和故事來(lái)理解新知識(shí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解長(zhǎng)篇文章時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在詞匯量有限的情況下。此外，對(duì)于不同文化背景下的幸福觀念的理解可能存在差異，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和比較。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法和詞匯的局限性而感到挑戰(zhàn)，需要通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高他們的口語(yǔ)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與幸福主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或白板、標(biāo)記筆、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料，如卡片、海報(bào)等，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同文化中幸福生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是幸福？”

2.提出問題：向?qū)W生提問：“你們認(rèn)為幸福是什么？你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些幸福的時(shí)刻？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，激發(fā)其他學(xué)生的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹幸福的概念：講解不同文化中幸福的不同定義，如西方文化中的“快樂”和東方文化中的“和諧”。

2.分析課文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。

3.重點(diǎn)講解：針對(duì)課文中的難點(diǎn)，如詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式，進(jìn)行詳細(xì)講解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過(guò)游戲、卡片匹配等方式，幫助學(xué)生鞏固課文中的重點(diǎn)詞匯。

2.語(yǔ)法練習(xí)：講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

3.口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

2.分享成果：每組選派代表分享討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下對(duì)幸福的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、完成練習(xí)題等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《幸福的科學(xué)》作者：馬丁·塞利格曼，通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以了解到幸福感的科學(xué)研究和心理學(xué)背景。

-電影資源：《快樂至上》和《幸福終點(diǎn)站》，這兩部電影通過(guò)故事講述不同文化中人們對(duì)幸福的追求和體驗(yàn)，適合作為課后觀看材料。

-在線課程：如Coursera上的“幸福心理學(xué)”課程，學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索幸福的科學(xué)和哲學(xué)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《幸福的科學(xué)》中的相關(guān)章節(jié)，了解幸福感的科學(xué)研究和實(shí)證研究。

-觀看《快樂至上》和《幸福終點(diǎn)站》后，組織學(xué)生進(jìn)行觀影討論，探討電影中不同角色的幸福觀，并與自己的理解進(jìn)行對(duì)比。

-利用在線課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于幸福感的不同理論，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些理論來(lái)提升自己的幸福感。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，記錄自己一周內(nèi)的幸福時(shí)刻，并分析這些時(shí)刻背后的原因，以此加深對(duì)幸福本質(zhì)的理解。

-在學(xué)校或社區(qū)中組織“幸福分享會(huì)”，邀請(qǐng)不同背景的人分享他們的幸福故事，以此拓寬學(xué)生的視野。

-利用社交媒體或?qū)W校論壇，創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于幸福的討論小組，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀養(yǎng)老院或孤兒院，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同人群的生活狀態(tài)，從而更深刻地理解幸福的相對(duì)性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于幸福的調(diào)查問卷，讓學(xué)生對(duì)家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，收集關(guān)于幸福的不同看法，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)幫助他人來(lái)體驗(yàn)幸福感，并思考如何將這種幸福感轉(zhuǎn)化為持續(xù)的生活態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幸福的定義

-不同文化對(duì)幸福的理解

-幸福感的科學(xué)基礎(chǔ)

-幸福感的心理學(xué)研究

②重點(diǎn)詞匯：

-happiness

-culture

-science

-psychology

-well-being

③重點(diǎn)句子：

-"Happinessisafeelingofjoyandcontentment."

-"Differentcultureshavedifferentdefinitionsofhappiness."

-"Scientificresearchhasshownthathappinessisinfluencedbyvariousfactors."

-"Psychologicalstudieshaveexploredthemechanismsofhappiness."典型例題講解1.例題：

課文中的句子："Inmanycultures,happinessisaboutfamilyandfriends."

請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問題：

Whatdoeshappinessmeaninmanyculturesaccordingtothetext?

答案：Inmanycultures,happinessmeanshavingfamilyandfriends.

2.例題：

課文中的句子："Psychologicalstudieshaveshownthathappinessisinfluencedbyvariousfactors."

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

Psychologicalstudieshaveshownthat__________isinfluencedbyvariousfactors.

答案：happiness

3.例題：

課文中的句子："Forexample,insomecultures,happinessisaboutworkandsuccess."

請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下句子中的關(guān)系：

Someculturesassociatehappinesswithworkandsuccess.

答案：Insomecultures,happinessisconnectedtoworkandsuccess.

4.例題：

課文中的句子："Thekeytohappinessistofindwhatreallymatterstoyou."

請(qǐng)用英語(yǔ)改寫以下句子，使其意思與課文中的句子相同：

Tobehappy,itisimportanttodiscoverwhatreallymatterstoyou.

答案：Thesecretofhappinessliesinfindingwhatreallymatterstoyou.

5.例題：

課文中的句子："Forexample,inJapan,happinessisoftenaboutharmonyandrespect."

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

InJapan,happinessiscommonlyassociatedwith__________.

答案：harmonyandrespect

6.例題：

課文中的句子："Happinessisnotabouthavingmore,butaboutenjoyingwhatyouhave."

請(qǐng)用英語(yǔ)解釋以下句子中的比喻：

Thesentenceusesametaphortocomparehappinesstoenjoyingwhatyouhave,ratherthanhavingmore.

答案：Themetaphorcompareshappinesstoastateofcontentmentwithwhatonealreadyhas,suggestingthathappinessisnotaboutaccumulatingmorepossessions.

7.例題：

課文中的句子："Peoplewhoaregratefulforwhattheyhavetendtobehappier."

請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下句子中的因果關(guān)系：

Peoplewhoaregratefulforwhattheyhaveareoftenhappier.

答案：Beinggratefulforwhatonehasisacausethatleadstohappiness,asitcontributestoapositivemindsetandlifesatisfaction.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文，完成課后練習(xí)題，特別是詞匯和語(yǔ)法部分的練習(xí)。

2.選擇兩到三個(gè)你感興趣的幸福主題，查找相關(guān)資料，撰寫一篇短文，描述你對(duì)這個(gè)主題的理解和看法。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于幸福的調(diào)查問卷，可以包括關(guān)于個(gè)人幸福觀念的問題，如“你最喜歡的休閑活動(dòng)是什么？”或“你認(rèn)為幸福最重要的因素是什么？”

4.觀看推薦的電影《快樂至上》或《幸福終點(diǎn)站》，并寫一篇觀后感，討論電影中呈現(xiàn)的幸福觀與你自己的理解有何不同。

5.參與小組討論，分享你的幸福故事，并記錄下其他小組成員的故事，以便在下次課上分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：在下一節(jié)課開始時(shí)，檢查學(xué)生完成的課后練習(xí)題，確保每位學(xué)生都認(rèn)真完成了作業(yè)。對(duì)于錯(cuò)誤，可以用紅筆圈出，并在旁邊寫上正確的答案或解釋。

2.短文寫作的反饋：對(duì)于學(xué)生的短文，重點(diǎn)評(píng)估他們的觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用。批改時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

-觀點(diǎn)的獨(dú)特性和深度

-邏輯結(jié)構(gòu)的清晰性

-語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和多樣性

-書寫的整潔性和格式

在批改后，給出具體的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描述、改進(jìn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或豐富詞匯等。

3.調(diào)查問卷的反饋：檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，確保問題清晰、合理。對(duì)于問卷的內(nèi)容，可以提出以下反饋：

-問題的覆蓋面是否全面

-問題是否容易理解

-問題的順序是否合理

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)