Unit 1 Knowing me,knowing you Using language Saying no politely 教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit1Knowingme,knowingyouUsinglanguageSayingnopolitely教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“Unit1Knowingme,knowingyouUsinglanguageSayingnopolitely”為主題，旨在幫助學生掌握禮貌拒絕的用語，提高他們的語言運用能力。通過結合課本內容，引導學生進行角色扮演和實際情景對話，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化意識，理解不同文化背景下的交際習慣，提高英語交際能力。通過本單元學習，學生能夠運用所學語言表達個人意愿，學會在尊重他人同時禮貌拒絕，提升語言運用策略和人際溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元學習前，已具備一定的英語基礎，包括基本的語法知識和詞匯量。他們能夠進行簡單的日常對話，并了解一些禮貌用語。然而，對于如何禮貌而堅定地拒絕他人，他們可能缺乏具體的語言表達方式和情境應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對英語學習通常持有較高的興趣，尤其是在實際應用方面。他們具備較強的學習能力和模仿能力，能夠通過觀察和模仿來掌握新的表達方式。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組討論和角色扮演來學習，而另一些學生可能更喜歡獨立思考和書面練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在表達拒絕時可能會遇到以下困難：一是如何平衡禮貌和堅定，避免顯得過于生硬或過于軟弱；二是如何在不同的社交場合中恰當?shù)厥褂镁芙^的語言；三是如何將所學語言與實際情境相結合，進行有效的溝通。此外，對于一些學生來說，可能存在詞匯量不足或語法運用不當?shù)膯栴}，影響他們的表達效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、錄音設備、英語教材（外研版必修第三冊）、學生用書、練習冊

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語學習資源

-信息化資源：英語口語練習軟件、在線詞典、語法練習網站

-教學手段：圖片、視頻、PPT演示文稿、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張國際禮儀圖片，引導學生思考在不同文化中如何禮貌地拒絕他人。

-回顧舊知：詢問學生已知的禮貌用語，如“Thankyou”和“Howareyou?”，并簡要回顧這些用語在對話中的應用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心內容——如何用禮貌的語言表達拒絕。講解禮貌拒絕的常用句型和表達方式。

-舉例說明：通過實際對話示例，展示如何在各種情境下使用禮貌拒絕的語言。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)給出的情境設計合適的拒絕對話。

3.工具學習（約10分鐘）

-學生活動：分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個日常生活中的場景，如邀請、請求幫助等。

-教師指導：引導學生思考在這些場景中如何禮貌地拒絕。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬實際對話中的拒絕場景。

-教師指導：觀察學生的表演，提供反饋和指導，確保學生正確運用禮貌拒絕的句型。

5.練習鞏固（約20分鐘）

-學生活動：完成教材中的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師指導：巡視教室，解答學生的疑問，確保他們理解練習內容。

6.互動反饋（約10分鐘）

-學生活動：小組討論，分享在練習和角色扮演中遇到的問題和解決方案。

-教師指導：總結討論內容，強調禮貌拒絕的關鍵點。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課學習的主要內容，強調禮貌拒絕的重要性。

-學生反思：鼓勵學生思考在現(xiàn)實生活中如何運用所學知識。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-分配課后作業(yè)，要求學生根據(jù)所學內容，創(chuàng)作一段包含禮貌拒絕對話的短劇或情景對話。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用禮貌拒絕的句型和表達方式，如"I'msorry,butIcan't..."或"IwishIcould,butI'munableto..."，這些表達既禮貌又堅定，有助于學生在實際交流中更好地表達自己的意愿。

2.跨文化交際意識增強：

學生了解并能夠在不同文化背景下使用適當?shù)慕浑H策略，這有助于他們在國際交流中展現(xiàn)良好的跨文化交際能力。

3.禮儀素養(yǎng)提高：

學生通過學習禮貌拒絕的技巧，不僅提高了自己的語言能力，還增強了禮儀素養(yǎng)，能夠在日常生活中表現(xiàn)出尊重他人的態(tài)度。

4.情境應對能力增強：

學生在角色扮演和練習中，學會了如何在不同社交場合中運用拒絕的語言，這對于他們應對現(xiàn)實生活中的類似情境非常有幫助。

5.自我表達能力的提升：

學生在課堂討論和角色扮演中，不僅練習了新學的表達方式，還鍛煉了自我表達的能力，學會了如何更自信地表達自己的觀點和感受。

6.團隊合作能力的提高：

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴協(xié)作，這有助于提高他們的團隊合作能力和溝通技巧。

7.問題解決能力的提升：

學生在面對練習和角色扮演中的問題時，需要動腦筋思考解決方案，這有助于提升他們的問題解決能力。

8.語法知識的鞏固：

學生在學習禮貌拒絕的語言表達過程中，對一些語法知識點有了更深刻的理解，如條件句、否定句等，有助于鞏固語法知識。

9.個性化學習體驗：

學生在課后作業(yè)中創(chuàng)作短劇或情景對話，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，這有助于培養(yǎng)學生的個性化學習體驗。

10.綜合應用能力的提高：

學生在學習過程中，不僅學習了語言知識，還學會了如何在實際情境中綜合運用所學知識，這有助于提高他們的綜合應用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的“Practice”部分，包括聽力練習、閱讀理解和寫作任務。這些練習旨在幫助學生鞏固本節(jié)課所學的禮貌拒絕表達方式。

2.創(chuàng)作一個情景對話，設定一個日常生活中的場景，如邀請朋友參加聚會或請求同事幫忙。在對話中，學生需要運用所學知識，用禮貌的方式表達拒絕。

3.收集并整理至少五個禮貌拒絕的例子，可以是書籍、電影或日常生活中的對話，并簡要分析這些例子的特點。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.反饋內容：反饋將包括以下幾個方面：

-語言準確性：檢查學生是否正確使用了禮貌拒絕的句型和語法結構。

-表達恰當性：評估學生的表達是否得體，是否能夠恰當?shù)乇磉_拒絕。

-創(chuàng)意性：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，對他們的創(chuàng)造性表達給予肯定。

-團隊合作：對于小組作業(yè)，關注學生之間的合作情況，評估他們在團隊中的貢獻。

3.改進建議：針對學生作業(yè)中存在的問題，教師將給出具體的改進建議，如：

-對于語言準確性問題，提供正確的表達方式，并解釋原因。

-對于表達恰當性問題，指出改進方向，如如何調整語氣或用詞。

-對于創(chuàng)意性不足的問題，鼓勵學生多觀察生活，尋找新的表達靈感。

-對于團隊合作問題，指導學生如何更好地與同伴溝通和協(xié)作。

4.反饋方式：作業(yè)反饋將通過以下方式進行：

-面對面的反饋：在下一節(jié)課開始時，教師將與學生面對面交流，針對作業(yè)中的問題進行個別指導。

-書面反饋：將反饋內容以書面形式記錄在學生的作業(yè)上，以便學生隨時查閱。

-課堂討論：在課堂上，教師可以組織學生就作業(yè)中的問題進行討論，共同學習和提高。

5.作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，通過分享和討論，促進學生之間的學習交流。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-禮貌拒絕的基本原則

-不同情境下的拒絕表達方式

-跨文化交際中的禮貌用語

②關鍵詞匯：

-politely（禮貌地）

-refuse（拒絕）

-decline（謝絕）

-apologize（道歉）

-insist（堅持）

③重點句子：

-"I'msorry,butIcan't..."

-"IwishIc