Unit1 Art Using Language(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語(yǔ)同步高效課堂(人教版2019選擇性必修第三冊(cè))

Unit1ArtUsingLanguage(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語(yǔ)同步高效課堂(人教版2019選擇性必修第三冊(cè))授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版2019選擇性必修第三冊(cè)高二英語(yǔ)Unit1ArtUsingLanguage。主要內(nèi)容包括：介紹藝術(shù)領(lǐng)域的不同形式，如繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等；通過(guò)閱讀文本，學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)描述藝術(shù)作品的特點(diǎn)和風(fēng)格；通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化理解和審美鑒賞能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)作品的英語(yǔ)描述，提升語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力；通過(guò)對(duì)比不同文化中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)跨文化理解和尊重；同時(shí)，通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，提高審美鑒賞能力和文化意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高二學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和口語(yǔ)交流。他們可能對(duì)西方藝術(shù)有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的藝術(shù)術(shù)語(yǔ)和描述方法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)藝術(shù)普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受文化差異。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解藝術(shù)；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)和演講來(lái)感受藝術(shù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述藝術(shù)作品時(shí)可能面臨詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。此外，對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞和理解可能因文化背景差異而存在困難。部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高。同時(shí)，對(duì)藝術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解可能成為學(xué)習(xí)障礙，需要教師提供足夠的支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：藝術(shù)作品圖片庫(kù)、英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線藝術(shù)術(shù)語(yǔ)詞典

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、英語(yǔ)閱讀材料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于西方繪畫(huà)藝術(shù)的基本術(shù)語(yǔ)和風(fēng)格特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit1ArtUsingLanguage”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“WhatarethemaincharacteristicsofRenaissanceart?Howdoartistsexpressemotionsthroughtheirwork?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或預(yù)習(xí)筆記的提交來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解西方繪畫(huà)藝術(shù)的基本術(shù)語(yǔ)和風(fēng)格特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅著名藝術(shù)作品的視頻或圖片，引出“Unit1ArtUsingLanguage”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解西方繪畫(huà)藝術(shù)的不同風(fēng)格和特點(diǎn)，如文藝復(fù)興時(shí)期的透視法、印象派的色彩運(yùn)用等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)，并分享自己的見(jiàn)解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同藝術(shù)風(fēng)格的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解西方繪畫(huà)藝術(shù)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于藝術(shù)風(fēng)格對(duì)比的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析兩種不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供與西方繪畫(huà)藝術(shù)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解西方繪畫(huà)藝術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-通過(guò)課后拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)史書(shū)籍：《世界美術(shù)史》（H.W.Janson）、《藝術(shù)的故事》（E.H.Gombrich）等，這些書(shū)籍提供了豐富的藝術(shù)史背景和藝術(shù)作品的分析。

-在線藝術(shù)博物館：如大都會(huì)藝術(shù)博物館（MetropolitanMuseumofArt）、盧浮宮博物館（MuséeduLouvre）的官方網(wǎng)站，提供大量藝術(shù)作品的詳細(xì)信息和高清圖片。

-英語(yǔ)藝術(shù)期刊：如《ArtinAmerica》、《TheArtNewspaper》等，可以閱讀到最新的藝術(shù)評(píng)論和藝術(shù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。

-藝術(shù)術(shù)語(yǔ)詞典：如《EncyclopediaofAesthetics》在線資源，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)藝術(shù)術(shù)語(yǔ)。

2.拓展建議：

-觀察和分析：鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的藝術(shù)作品，如街頭藝術(shù)、廣告設(shè)計(jì)等，分析其藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)手法。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀本地或附近的藝術(shù)展覽，實(shí)地感受藝術(shù)作品，并與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦觀看與藝術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《TheStoryofArt》系列視頻，幫助學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上深入理解藝術(shù)。

-英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)藝術(shù)評(píng)論或藝術(shù)史研究論文，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的同時(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、攝影或雕塑，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-藝術(shù)交流：組織學(xué)生參與藝術(shù)論壇或社交媒體上的藝術(shù)討論，與不同背景的人交流藝術(shù)觀點(diǎn)。

-藝術(shù)理論閱讀：推薦閱讀《藝術(shù)的故事》、《視覺(jué)思維》等書(shū)籍，了解藝術(shù)理論的基本概念和發(fā)展脈絡(luò)。

-藝術(shù)展覽導(dǎo)覽：提供藝術(shù)展覽的導(dǎo)覽材料，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞展覽中的藝術(shù)作品。

-藝術(shù)工作坊：參與藝術(shù)工作坊，如陶藝、版畫(huà)等，親身體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-**藝術(shù)風(fēng)格對(duì)比**：選擇兩種不同的藝術(shù)風(fēng)格，如巴洛克與立體主義，讓學(xué)生比較其特點(diǎn)、歷史背景和藝術(shù)家的代表作品。

-**藝術(shù)與科技結(jié)合**：探討數(shù)字藝術(shù)、互動(dòng)藝術(shù)等新興藝術(shù)形式，分析它們?nèi)绾稳诤峡萍荚?，以及這種結(jié)合對(duì)藝術(shù)界的影響。

-**藝術(shù)與政治**：研究藝術(shù)在歷史上的政治角色，如文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)與宗教改革的關(guān)系，或現(xiàn)代藝術(shù)與社會(huì)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。

-**藝術(shù)與日常生活**：分析藝術(shù)如何影響我們的日常生活，如廣告、電影、音樂(lè)等中的藝術(shù)元素。

-**藝術(shù)與教育**：探討藝術(shù)教育的重要性，以及如何在教育體系中融入藝術(shù)教育。

-**藝術(shù)與旅行**：結(jié)合旅行經(jīng)歷，分享在不同文化背景下接觸的藝術(shù)作品，以及這些作品對(duì)個(gè)人的影響。

-**藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)**：研究藝術(shù)市場(chǎng)，了解藝術(shù)品的價(jià)值評(píng)估、拍賣流程以及藝術(shù)市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-**藝術(shù)與心理學(xué)**：探討藝術(shù)治療、藝術(shù)心理學(xué)等領(lǐng)域，分析藝術(shù)如何影響人的心理狀態(tài)和情感表達(dá)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-WesternArtStyles

-RenaissanceArt

-BaroqueArt

-Impressionism

-Cubism

②關(guān)鍵詞：

-Perspective

-Contrapposto

-LightandShadow

-ColorTheory

-AbstractExpressionism

③重點(diǎn)句子：

-"TheRenaissanceperiodisknownforitshumanismanddetailedrealism."

-"Baroqueartischaracterizedbydramaticlightingandstrongemotions."

-"Impressionismfocusesoncapturinglightandmovementinnature."

-"Cubismbreaksdownobjectsintogeometricshapesandexploresmultipleperspectives."

-"AbstractExpressionismemphasizesemotionalexpressionoverrealisticrepresentation."課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

題目：假設(shè)你是一位藝術(shù)評(píng)論家，撰寫(xiě)一篇關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》的評(píng)論文章。要求分析畫(huà)作的風(fēng)格、主題和達(dá)芬奇在繪畫(huà)技巧上的創(chuàng)新。

答案：在《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)中，達(dá)芬奇運(yùn)用了文藝復(fù)興時(shí)期的透視法，使得畫(huà)面空間顯得更加深遠(yuǎn)。畫(huà)作中的蒙娜麗莎微笑神秘，給人以無(wú)限遐想的空間。達(dá)芬奇通過(guò)精細(xì)的筆觸和光影變化，展現(xiàn)了人物的表情和情感。在繪畫(huà)技巧上，達(dá)芬奇創(chuàng)新地使用了“干壁畫(huà)法”，使得畫(huà)作更加立體和真實(shí)。

2.口語(yǔ)練習(xí)：

題目：小組討論，選擇一幅你喜歡的藝術(shù)作品，討論其藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作背景和藝術(shù)家的生平。

答案：選擇畢加索的《格爾尼卡》進(jìn)行討論。這幅畫(huà)是畢加索對(duì)西班牙內(nèi)戰(zhàn)的抗議，以其獨(dú)特的立體主義風(fēng)格展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。畢加索以其豐富的藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)歷和對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻洞察，成為20世紀(jì)最偉大的藝術(shù)家之一。

3.閱讀理解：

題目：閱讀以下關(guān)于印象派畫(huà)家莫奈的《睡蓮》的描述，回答問(wèn)題。

描述：《睡蓮》是莫奈晚年的代表作，展現(xiàn)了他在光影變化中捕捉自然之美的高超技藝。畫(huà)作中的睡蓮色彩豐富，仿佛漂浮在水面上，給人一種寧?kù)o和祥和的感覺(jué)。

問(wèn)題：莫奈在《睡蓮》中運(yùn)用了哪種藝術(shù)風(fēng)格？為什么這幅畫(huà)給人以寧?kù)o和祥和的感覺(jué)？

答案：莫奈在《睡蓮》中運(yùn)用了印象派風(fēng)格。由于印象派注重光影和色彩的變化，這幅畫(huà)給人以寧?kù)o和祥和的感覺(jué)。

4.分析與評(píng)價(jià)：

題目：分析梵高的《星夜》在構(gòu)圖、色彩和情感表達(dá)方面的特點(diǎn)。

答案：《星夜》是梵高的代表作之一，其構(gòu)圖充滿了動(dòng)感和力量。夜空中旋轉(zhuǎn)的星星、起伏的山丘和月亮構(gòu)成了畫(huà)面的主軸。色彩上，梵高運(yùn)用了明亮的黃色和藍(lán)色，營(yíng)造出一種夢(mèng)幻般的氛圍。情感表達(dá)上，這幅畫(huà)傳達(dá)了梵高內(nèi)心的孤獨(dú)和焦慮。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：

題目：假設(shè)你是一位藝術(shù)史學(xué)家，撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)代藝術(shù)家杜尚的《泉》的解讀文章。

答案：杜尚的《泉》是一幅具有爭(zhēng)議性的藝術(shù)作品，它挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的觀念。這幅畫(huà)將一個(gè)普通的陶瓷便器放置在畫(huà)布上，并賦予了它藝術(shù)的地位。杜尚通過(guò)這種看似荒謬的行為，揭示了藝術(shù)與日常生活之間的界限，以及藝術(shù)家對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)規(guī)則的顛覆。這篇文章可以從藝術(shù)觀念、社會(huì)影響和藝術(shù)價(jià)值等多個(gè)角度對(duì)《泉》進(jìn)行解讀。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過(guò)得還算是順利吧。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這樣能讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，他們的參與度和積極性明顯提高了。我注意到，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)自己表達(dá)觀點(diǎn)和展示自己的理解時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣更濃了。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在組織小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的看法，他們?cè)谛〗M中比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是不?xí)慣在公眾面前發(fā)言。所以，我可能在接下來(lái)的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略，我嘗試了結(jié)合多媒體教學(xué)，比如展示了一些藝術(shù)作品的圖片和視頻，這樣能讓學(xué)生更直觀地感受到藝術(shù)的美。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是對(duì)于視覺(jué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)。但是，我也意識(shí)到，多媒體的使用不能過(guò)多，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)文本內(nèi)容的理解。

至于課堂管理，我覺(jué)得自己做得還算可以。我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生知道哪些行為是允許的，哪些是不被接受的。不過(guò)，我注意到，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地管理課堂。

教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)上有了明顯的收獲。他們能夠識(shí)別和描述不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)，對(duì)藝術(shù)作品有了更深的理解。在技能上，他們的英語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，尤其是在描述藝術(shù)作品時(shí)，他們能夠使用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)藝術(shù)有了更多的興趣和尊重。他們開(kāi)始欣賞藝術(shù)作品背后的故事和情感，這讓我感到非常欣慰。但是，我也看到了一些不足，比如有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的概念時(shí)，可能會(huì)感到困惑，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我打算在小組討論時(shí)，更多地鼓勵(lì)那些不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，比如可以通過(guò)設(shè)置一些小問(wèn)題，引導(dǎo)他們發(fā)表觀點(diǎn)。其次，我會(huì)更加合理地使用多媒體資源，確保它們真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在課堂管理上，我會(huì)嘗試一些新的方法，比如設(shè)立小組長(zhǎng)，讓他們幫助管理小組討論。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方法來(lái)確保對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解。

1.提問(wèn)與反饋：

在課堂上，我經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解印象派的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，印象派畫(huà)家是如何捕捉光和色的變化的？”通過(guò)這種方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解程度。此外，我還會(huì)對(duì)學(xué)