Unit5 課時5 Section B（2a~2b）教學設計 -2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit5課時5SectionB（2a~2b）教學設計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit5課時5SectionB（2a~2b）教學設計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊

本節(jié)課選自人教版七年級英語上冊Unit5，以“Healthyeating”為主題，通過閱讀和練習活動，幫助學生了解健康飲食的重要性，并學會表達自己的飲食偏好。內(nèi)容與課本緊密相關，符合教學實際，有助于提高學生的閱讀理解能力和實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過閱讀健康飲食相關材料，學生將提升對英語詞匯和句型的運用，增強跨文化交際意識，并學會將所學知識應用于實際生活中，形成健康的生活習慣。同時，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和批判性思維能力，促進其全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用與健康飲食相關的詞匯和句型，如“healthyfood”、“fastfood”、“vegetables”等，能夠描述自己的飲食偏好。

②通過閱讀文本，提取關鍵信息，理解文章的主旨大意，并能進行簡單的總結(jié)和復述。

2.教學難點，

①正確理解并區(qū)分文章中的事實和觀點，培養(yǎng)學生批判性思維能力。

②在實際語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行口頭表達和書面表達，克服語言表達上的障礙。

③結(jié)合自身生活經(jīng)驗，討論健康飲食的重要性，培養(yǎng)學生的文化意識和生活實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版七年級英語上冊Unit5的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與健康飲食相關的圖片、圖表和視頻，如蔬菜水果的圖片、健康食譜的圖表以及健康飲食的宣傳視頻。

3.教學設備：確保多媒體設備的正常運作，以便播放輔助材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩色筆，以便學生進行小組討論和記錄想法。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于健康飲食的短視頻，引導學生關注飲食與健康的關系。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“Whatdoyouthinkisahealthydiet?Canyousharesomeexamples?”

3.學生回答：請學生分享自己對健康飲食的理解和例子，教師進行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課需要掌握的詞匯，如“healthyfood”、“fastfood”、“vegetables”等，并讓學生通過卡片游戲進行練習。

2.句型講解：講解本節(jié)課的句型，如“Howdoyoulike...?”、“Iprefer...to...”等，并讓學生進行角色扮演練習。

3.閱讀理解：讓學生閱讀課文，理解文章大意，并回答相關問題。

4.小組討論：將學生分成小組，討論健康飲食的重要性，并分享自己的觀點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：教師展示健康飲食相關的詞匯卡片，讓學生快速找出對應的圖片。

2.句型練習：讓學生用所學句型描述自己的飲食偏好，并相互交流。

3.完形填空：完成一篇關于健康飲食的完形填空練習，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出問題，讓學生思考并回答。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，引導學生進行思考和討論。

2.學生回答：學生分組討論，分享自己的觀點，教師進行點評和總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)健康飲食的重要性。

2.學生反思：讓學生反思自己在學習過程中的收獲，并提出改進意見。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生完成課后練習，鞏固所學知識。

2.學生反饋：學生詢問作業(yè)要求，教師進行解答。

教學時間：共計45分鐘

注意：以上教學過程設計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關的科普文章，介紹不同食物的營養(yǎng)成分和健康益處。

-國際營養(yǎng)學會發(fā)布的健康飲食指南，了解不同年齡段和性別的人群如何制定合理的飲食計劃。

-健康飲食相關的圖片和視頻，如健康食譜展示、烹飪健康食物的過程等。

-健康飲食相關的英語閱讀材料，如介紹不同國家飲食習慣的短文。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀健康飲食相關的科普文章，增強他們對健康飲食的認識。

-建議學生觀看健康飲食視頻，通過視覺和聽覺的方式學習如何選擇健康食物。

-組織學生參與制作健康食譜的活動，如小組合作設計低糖、低鹽、低脂的食譜。

-引導學生進行英語閱讀，通過閱讀了解不同文化背景下的飲食習慣和健康理念。

-建議學生在家庭中嘗試實踐健康飲食，如與家長一起購買健康食材，參與烹飪健康食物。

-組織學生進行健康飲食知識競賽，通過競賽形式加深對健康飲食的理解和記憶。

-建議學生記錄自己的飲食習慣，定期評估并調(diào)整飲食結(jié)構，以實現(xiàn)更健康的飲食模式。

-鼓勵學生參與社區(qū)健康活動，如健康飲食講座、健康食譜分享會等，提高他們的社會責任感。

-建議學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如健康飲食APP、健康飲食論壇等，獲取更多健康飲食信息。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放健康飲食相關的短視頻，創(chuàng)設真實的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。

2.小組合作：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學生在討論中分享自己的觀點，這不僅提高了他們的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對健康飲食的話題不夠感興趣。這需要我在今后的教學中更加關注學生的興趣點，調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

2.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論不夠深入，可能是因為時間分配不合理或者學生準備不足。我需要更好地組織教學活動，確保每個學生都有機會參與討論。

3.教學方法：在詞匯講解和句型練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新詞匯和句型的記憶不夠牢固。這可能是因為教學方法單一，缺乏趣味性。我需要嘗試更多樣化的教學方法，如游戲、歌曲等，以提高學生的學習興趣。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我計劃在今后的教學中更加關注學生的興趣點，通過引入更多與學生生活相關的案例，提高他們的學習積極性。

2.針對教學組織的問題，我將優(yōu)化小組討論的時間分配，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時提前準備討論話題，引導學生深入思考。

3.針對教學方法的問題，我計劃嘗試更多樣化的教學方法，如通過角色扮演、小組競賽等形式，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習效率。此外，我還將利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內(nèi)容更加生動有趣。八、課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學中，我將通過提問的方式，及時了解學生對新知識的掌握情況。對于學生的回答，我會給予積極的反饋，對于錯誤，我會耐心糾正，并引導學生找到正確答案。

-觀察記錄：我會注意觀察學生的課堂參與度，包括他們在課堂上的注意力、參與討論的積極性以及實際操作的能力。通過觀察，我可以了解學生的課堂表現(xiàn)，并根據(jù)需要調(diào)整教學策略。

-小組合作評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。我會注意觀察學生是否能夠有效地分工合作，以及他們是否能夠尊重他人的意見。

-實時測試：為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我會設計一些簡短的測試題，讓學生在課堂上完成。這些測試題可以是選擇題、填空題或簡答題，通過這些測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性的講解。

-學生自評與互評：在課堂結(jié)束時，我會引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與程度和知識掌握情況。同時，我也會鼓勵學生之間進行互評，以促進彼此的學習和成長。

2.作業(yè)評價：

-詳細批改：對于學生的作業(yè)，我會進行詳細的批改，不僅指出錯誤，還會給出修改建議。這樣可以幫助學生清楚地了解自己的不足，并知道如何改進。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。對于作業(yè)中的亮點，我會給予表揚，以增強學生的自信心。

-鼓勵性評價：在評價中，我會盡量使用鼓勵性的語言，幫助學生建立積極的自我認知，鼓勵他們在學習中不斷進步。

-多元評價方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我還會采用口頭報告、項目展示等多種評價方式，以全面評估學生的學習成果。

-家長溝通：對于學生的作業(yè)表現(xiàn)，我會與家長進行溝通，共同關注學生的學習和成長，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-健康飲食的概念和重要性

-不同食物的營養(yǎng)價值

-健康飲食的原則和方法

②重點詞匯：

-healthy（健康的）

-diet（飲食）

-nutrient（營養(yǎng)素）

-balanced（均衡的）

-vitamin（維生素）

-mineral（礦物質(zhì)）

③重點句子：

-“Abalanceddietincludesavarietyoffoodstoprovideallthenutrientsyourbodyneeds.”

-“Itisimportanttoeatplentyoffruitsandvegetableseveryday.”

-“Fastfoodcanbehighinfatandsugar,whicharenotgoodforyourhealth.”

-“Choosingwholegrainsinsteadofrefinedgrainscanhelpyoumaintainahealthydiet.”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HealthyEatingHabits》一文，介紹健康飲食的習慣和益處，幫助學生了解如何建立健康的飲食習慣。

-視頻資源：《HealthyEatingTipsforKids》視頻，通過動畫形式向?qū)W生展示健康飲食的小貼士，適合年齡較小的學生觀看。

-實踐活動：《MyHealthyMealPlan》活動，學生根據(jù)所學知識，設計自己的健康餐單，并說明理由。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《HealthyEatingHabits》一文，了解健康飲食的基本原則和如何選擇健康的食物。

-視頻資源：學生觀看《HealthyEatingTipsforKids》視頻，思考視頻中提到的健康飲食小貼士，并討論如何將這些小貼士應用到自己的生活中。

-實踐活動：學生設計自己的健康餐單，可以包括早餐、午餐和晚餐，每個餐單需包含不同類型的食物，如蛋白質(zhì)、碳水化合物、蔬菜和水果。學生需說明選擇每種食物的原因，以及如何確保飲食的均衡性。

-討論與分享：學生可以與家人或朋友分享自己的健康餐單，討論如何改善家庭成員的飲食習慣。

-撰寫報告：學生可以撰寫一份簡短的