Module10 Unit2 Lets sing（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊

Module10Unit2Let’ssing（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以Module10Unit2Let’ssing為載體，通過歌曲演唱和表演活動，引導學生學會歌曲《Hello》，并能夠運用歌曲中的詞匯和句型進行簡單的日常交流。課程內容與課本緊密關聯，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和音樂素養(yǎng)，同時符合一年級學生的認知水平和興趣特點。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過歌曲學習，提高學生的英語聽說能力，培養(yǎng)語感。

2.文化意識：感受歌曲所傳達的友誼和問候，了解英語國家的文化習俗。

3.學習能力：運用歌曲學習策略，提高自主學習英語的興趣和效果。

4.情感態(tài)度：在愉快的歌曲演唱中，激發(fā)學生對英語學習的積極情感。學情分析一年級下冊的學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣。在知識層面，學生已經接觸并學習了一些基礎的英語詞匯和簡單的句子結構。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，但已有一定的模仿和跟讀能力。在素質方面，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，但他們對新事物有較強的探索欲望。

本節(jié)課的《Hello》歌曲學習與學生的生活經驗緊密相關，能夠激發(fā)他們的學習興趣。然而，由于學生的個體差異，部分學生在發(fā)音、節(jié)奏感等方面可能存在困難。此外，學生在課堂上的行為習慣也需關注，如課堂參與度、合作意識等，這些因素將直接影響課程的學習效果。

針對以上學情，教學設計應注重以下幾點：

1.通過生動有趣的教學活動，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.設計分層教學，針對不同學生的學習能力，提供相應的學習材料和指導。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵他們在小組活動中共同完成任務。

4.關注學生的發(fā)音和節(jié)奏感，通過反復練習和示范，提高他們的語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一起》英語一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《Hello》歌曲相關的圖片、歌詞卡片、動作提示圖等。

3.多媒體資源：搜集與歌曲風格相近的英語歌曲視頻，用于課堂展示和模仿。

4.教室布置：設置互動式學習角，提供小樂器和舞蹈道具，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一首歡快的英文兒歌，吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對英語歌曲的興趣。（用時2分鐘）

2.**問題提出**：教師提問：“你們喜歡唱歌嗎？你們知道英文歌曲是怎么學的嗎？”引導學生思考并參與討論。（用時1分鐘）

3.**目標引入**：教師宣布本節(jié)課的學習目標：“今天我們將學習一首新的英文歌曲《Hello》，并通過歌曲學習新的詞匯和句型?！保ㄓ脮r2分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**歌曲展示**：教師播放《Hello》歌曲，讓學生跟隨音樂一起唱，并注意歌曲的節(jié)奏和旋律。（用時5分鐘）

2.**歌詞分析**：教師逐句講解歌詞，解釋詞匯含義，并指導學生跟讀。（用時5分鐘）

3.**句型學習**：針對歌曲中的句型，教師進行詳細講解，并示范正確的發(fā)音和語調。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**跟唱練習**：教師播放歌曲，學生跟唱，并鼓勵學生嘗試唱出歌曲中的不同部分。（用時5分鐘）

2.**角色扮演**：將學生分成小組，每組選一個學生扮演歌曲中的角色，其他學生模仿歌詞內容。（用時5分鐘）

3.**小組競賽**：以小組為單位，進行歌曲演唱比賽，增加課堂的趣味性和競爭性。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對歌曲內容提出問題，如：“這首歌是誰唱的？”“這首歌講的是什么故事？”等，鼓勵學生積極參與回答。（用時3分鐘）

2.**總結反饋**：教師對學生的回答進行總結，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。（用時2分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出與歌曲相關的問題，如：“你們覺得這首歌表達了什么情感？”引導學生進行小組討論。（用時5分鐘）

2.**學生展示**：每組選一個代表進行展示，分享討論結果，教師給予點評。（用時5分鐘）

**六、拓展活動（5分鐘**）

1.**詞匯游戲**：設計一個與歌曲相關的詞匯游戲，讓學生在游戲中復習新學的詞匯。（用時3分鐘）

2.**創(chuàng)作歌曲**：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的英文歌曲，運用本節(jié)課學到的詞匯和句型。（用時2分鐘）

**七、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調學習重點和難點。（用時2分鐘）

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如復習歌曲《Hello》，嘗試用新學的詞匯和句型進行簡單的對話。（用時3分鐘）

**注意**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生的反饋和學習情況進行調整。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**歌曲學習**：除了《Hello》之外，可以拓展學習其他簡單的英文兒歌，如《TheItsyBitsySpider》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，這些歌曲內容簡單，旋律朗朗上口，有助于學生進一步學習和鞏固英語詞匯和句型。

-**詞匯卡片**：制作或收集與《Hello》歌曲相關的詞匯卡片，包括歌曲中的新詞匯和日常生活中的常用詞匯，幫助學生通過視覺記憶來學習單詞。

-**角色扮演劇本**：編寫一些簡單的角色扮演劇本，讓學生在課堂上進行表演，通過實際運用來提高英語口語表達能力。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵學生在家里與家長一起唱《Hello》歌曲，并嘗試用歌曲中的詞匯和句型進行簡單的對話。

-**課外閱讀**：推薦一些適合一年級學生的英文繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過閱讀來擴大學生的詞匯量和理解力。

-**在線資源**：利用在線英語學習平臺，如兒童英語學習網站或應用程序，提供與《Hello》歌曲相關的互動學習內容，如歌曲視頻、游戲和練習題。

-**社區(qū)活動**：組織學生參加社區(qū)的英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中練習英語，提高他們的實際運用能力。

-**文化體驗**：通過觀看英文電影、電視劇或參加英語國家的文化節(jié)日，讓學生了解不同國家的文化背景，增強他們的跨文化交際能力。

-**家庭英語角**：在家中設立一個英語角，家庭成員可以用英語進行日常交流，創(chuàng)造一個全英文的語言環(huán)境，幫助學生自然地學習和使用英語。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生用繪畫、手工制作等方式表達對《Hello》歌曲的理解，將英語學習與藝術創(chuàng)作相結合，提高學生的綜合素養(yǎng)。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄學生是否積極參與歌曲演唱、角色扮演和討論活動。

-**積極性**：評估學生的積極性，如是否主動提問、回答問題和參與課堂互動。

-**專注力**：注意學生的專注力，記錄學生是否能夠集中注意力在課堂上。

2.**小組討論成果展示**：

-**合作能力**：評估學生在小組討論中的合作能力，如是否能夠有效地分工合作、尊重他人意見。

-**表達清晰**：觀察學生在小組討論中的表達是否清晰、有條理。

-**創(chuàng)新思維**：鼓勵學生提出新的觀點和想法，評估他們的創(chuàng)新思維能力。

3.**隨堂測試**：

-**詞匯掌握**：通過隨堂測試或口頭提問，檢驗學生對新詞匯的記憶和運用能力。

-**句型應用**：評估學生是否能夠正確運用課堂上學到的句型進行簡單的對話。

-**歌曲演唱**：讓學生單獨或分組演唱《Hello》歌曲，檢查他們的發(fā)音、節(jié)奏和整體表現。

4.**課堂作業(yè)**：

-**家庭作業(yè)完成情況**：檢查學生的家庭作業(yè)完成情況，如歌曲復習、詞匯卡片制作等。

-**作業(yè)質量**：評估作業(yè)的質量，包括學生的創(chuàng)意、努力程度和完成度。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對學生的個體差異**：對每位學生進行個性化評價，關注他們在課堂上的表現和進步。

-**積極反饋**：給予學生積極的反饋，強調他們的努力和成就，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-**改進建議**：針對學生的不足之處，提出具體的改進建議，如加強詞匯記憶的方法、提高歌曲演唱技巧等。

-**家長溝通**：與家長溝通學生的課堂表現和進步，共同關注學生的全面發(fā)展。

-**教學反思**：教師反思自己的教學方法和課堂管理，不斷調整教學策略，以提高教學效果。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀與《Hello》歌曲主題相關的英語故事書，如《Hello,MyFriends!》等，這些故事可以幫助學生更好地理解歌曲中的情感和友誼的主題。

-**視頻資源**：尋找一些簡單的英文兒童視頻，如動畫片或教學視頻，這些視頻可以展示歌曲的情境，幫助學生更好地理解歌詞的含義。

-**互動游戲**：推薦學生參與在線英語學習平臺上的互動游戲，如單詞匹配、句子填空等，這些游戲可以在游戲中鞏固學到的詞匯和句型。

2.**拓展要求**：

-**詞匯學習**：鼓勵學生在家中繼續(xù)學習與《Hello》歌曲相關的詞匯，可以通過制作詞匯卡片、家庭詞匯競賽等方式來提高學習的趣味性。

-**歌曲復聽**：建議學生課后多次復聽《Hello》歌曲，并嘗試跟著歌曲唱出歌詞，以提高發(fā)音和語調的準確性。

-**角色扮演**：學生可以與家人或朋友一起進行《Hello》歌曲的角色扮演，通過實際對話來練習英語口語。

-**文化探索**：通過查找資料，了解歌曲中提到的文化元素，如不同的問候方式、友情的表達等，擴展學生的文化視野。

-**創(chuàng)作活動**：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的英文歌曲，可以使用《Hello》歌曲的旋律，創(chuàng)作新的歌詞