第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)

第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和數(shù)據(jù)分析能力；增強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系意識(shí)，理解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性；提升合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法；

②認(rèn)識(shí)并描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確選擇和操作實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全；

②觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論；

③理解二氧化碳在自然界中的循環(huán)和人類活動(dòng)對(duì)其的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)；

④將二氧化碳的性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，如滅火、碳酸飲料的生產(chǎn)等。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置（如大理石與稀鹽酸反應(yīng)裝置）、試管、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、膠塞、鑷子等。

-課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)化學(xué)教材電子版。

-信息化資源：二氧化碳性質(zhì)相關(guān)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟動(dòng)畫。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物展示、小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示二氧化碳在不同環(huán)境中的圖片，如植物光合作用、碳酸飲料生產(chǎn)、火山噴發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的來源和作用。

-提問：同學(xué)們，你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二氧化碳是一種無色無味的氣體，它在自然界中存在并參與碳循環(huán)，對(duì)植物生長(zhǎng)、氣候變化等都有重要影響。

2.新課講授

-①講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，介紹大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的過程。

-②演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，如避免實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生火花、防止氣體泄漏等。

-③講解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-①學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

-②觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄二氧化碳的生成情況，如氣泡產(chǎn)生、氣體收集等。

-③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的結(jié)論。

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

①為什么大理石與稀鹽酸反應(yīng)能生成二氧化碳？

②二氧化碳不支持燃燒，為什么還能滅火？

③二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸有什么特性？

-學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

①大理石中的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。

②二氧化碳不支持燃燒，但能降低燃燒物的溫度，從而滅火。

③碳酸不穩(wěn)定，易分解為二氧化碳和水。

5.總結(jié)回顧

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、二氧化碳性質(zhì)的理解與應(yīng)用。

-教師舉例說明二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如滅火、碳酸飲料生產(chǎn)等。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響及如何減少二氧化碳排放。

用時(shí)：45分鐘

（注：以上內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用》

-《氣候變化與二氧化碳》

-《碳循環(huán)與生物地球化學(xué)過程》

-《低碳生活與綠色化學(xué)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用》，深入了解二氧化碳在不同條件下的反應(yīng)和變化。

-通過《氣候變化與二氧化碳》，學(xué)生可以了解二氧化碳對(duì)全球氣候變化的影響，以及人類活動(dòng)如何改變大氣中的二氧化碳濃度。

-《碳循環(huán)與生物地球化學(xué)過程》可以幫助學(xué)生理解碳在自然界中的循環(huán)過程，以及植物、動(dòng)物和微生物在碳循環(huán)中的作用。

-《低碳生活與綠色化學(xué)》引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活，減少二氧化碳的排放，以及綠色化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

具體活動(dòng)建議如下：

-設(shè)計(jì)一個(gè)低碳生活調(diào)查問卷，調(diào)查家庭或?qū)W校中的低碳行為，并分析如何進(jìn)一步減少碳排放。

-開展一個(gè)“低碳環(huán)保小發(fā)明”競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生提出減少二氧化碳排放的創(chuàng)新點(diǎn)子。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，收集有關(guān)二氧化碳的環(huán)保公益廣告，分析其傳播效果和啟示。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的二氧化碳檢測(cè)器，了解二氧化碳濃度的變化對(duì)環(huán)境的影響。

-組織一次“碳足跡”計(jì)算活動(dòng)，讓學(xué)生計(jì)算自己一周內(nèi)的碳足跡，并提出減少碳足跡的措施。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的參與度，是否積極提問和回答問題。

-考察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言，是否能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的參與度和合作情況，是否每個(gè)成員都積極參與討論。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-評(píng)估小組成果的展示方式，是否清晰、有條理地傳達(dá)了小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)二氧化碳制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用的掌握程度。

-試題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、性質(zhì)描述等。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作、討論參與度和知識(shí)掌握情況。

-通過自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)自我提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的安全問題，給予及時(shí)指導(dǎo)和建議。

-對(duì)學(xué)生在討論和測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生在理解二氧化碳性質(zhì)和應(yīng)用方面的困惑，提供詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究二氧化碳的相關(guān)知識(shí)，如其在環(huán)境、能源等方面的應(yīng)用。

-通過教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生建立正確的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高化學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生直觀感受其特性，增強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

2.案例教學(xué)：引入實(shí)際生活中的二氧化碳應(yīng)用案例，如滅火、碳酸飲料生產(chǎn)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中缺乏安全意識(shí)，容易忽視實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

2.小組討論環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，未能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

3.隨堂測(cè)試覆蓋面較窄，未能全面評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育：在實(shí)驗(yàn)開始前，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，確保學(xué)生具備安全意識(shí)。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.豐富隨堂測(cè)試內(nèi)容：設(shè)計(jì)涵蓋多方面知識(shí)的測(cè)試題，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

4.課后加強(qiáng)輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和測(cè)試中存在的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

5.融入生活實(shí)際：在講解二氧化碳性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

6.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論成果展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的實(shí)