第11課 近代以來(lái)的城市化進(jìn)程 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2

第11課近代以來(lái)的城市化進(jìn)程教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解近代以來(lái)我國(guó)城市化進(jìn)程的特點(diǎn)、原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的史料解讀和歸納總結(jié)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析近代以來(lái)城市化進(jìn)程中的社會(huì)變革。

2.提升學(xué)生通過(guò)史料解讀，理解城市化進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面影響的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)城市化進(jìn)程在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考城市化進(jìn)程中存在的問(wèn)題，提出解決策略的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代以來(lái)我國(guó)社會(huì)變革的基本史實(shí)，對(duì)工業(yè)革命、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等歷史事件有所了解。此外，學(xué)生對(duì)城市化進(jìn)程的基本概念和特點(diǎn)也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)歷史學(xué)科普遍具有較高的興趣，尤其是對(duì)近代以來(lái)我國(guó)社會(huì)變革的歷史事件。學(xué)生在分析歷史問(wèn)題時(shí)，具備一定的邏輯思維能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)閱讀文本材料來(lái)獲取知識(shí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)圖表、地圖等直觀材料來(lái)理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在分析近代以來(lái)城市化進(jìn)程時(shí)，可能對(duì)城市化進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的影響難以全面把握。此外，學(xué)生在運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題時(shí)，可能對(duì)理論的理解和應(yīng)用存在困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)城市化進(jìn)程中的一些復(fù)雜歷史現(xiàn)象感到困惑，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2教材電子版。

3.信息化資源：近代以來(lái)城市化進(jìn)程相關(guān)歷史圖片、視頻資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、地圖教學(xué)法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“近代以來(lái)的城市化進(jìn)程”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“城市化進(jìn)程中哪些因素推動(dòng)了城市的發(fā)展？”“城市化對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解城市化進(jìn)程的基本概念和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解城市化進(jìn)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示近代城市發(fā)展的圖片或視頻，引出“近代以來(lái)的城市化進(jìn)程”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解城市化進(jìn)程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如城市化的發(fā)展階段、主要特征、影響因素等，結(jié)合實(shí)例如上海、北京等城市的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同城市在城市化進(jìn)程中的異同，提高學(xué)生的分析能力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么城市化會(huì)導(dǎo)致人口流動(dòng)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)比較分析，加深對(duì)城市化進(jìn)程的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解城市化進(jìn)程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解城市化進(jìn)程的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與城市化進(jìn)程相關(guān)的案例分析作業(yè)，如分析某城市的發(fā)展歷程，探討城市化對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響。

提供拓展資源：提供與城市化進(jìn)程相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如《城市化的中國(guó)》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的城市化進(jìn)程知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主探索、課堂參與和課后拓展，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握與理解

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述近代以來(lái)我國(guó)城市化進(jìn)程的基本階段、主要特征和影響因素。

（2）學(xué)生能夠理解城市化進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的影響，如城市化對(duì)人口流動(dòng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)等的影響。

（3）學(xué)生能夠分析不同城市在城市化進(jìn)程中的異同，如上海、北京等城市的發(fā)展歷程。

2.分析與評(píng)價(jià)能力

（1）學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析城市化進(jìn)程中的社會(huì)變革。

（2）學(xué)生能夠通過(guò)史料解讀，理解城市化進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的影響。

（3）學(xué)生能夠?qū)Τ鞘谢M(jìn)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，并提出解決策略。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力

（1）學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（2）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)中的城市化問(wèn)題，提高了實(shí)踐能力。

（3）學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析某城市的發(fā)展歷程，探討城市化對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到城市化進(jìn)程對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

（2）學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到城市化進(jìn)程中存在的問(wèn)題，如環(huán)境污染、社會(huì)矛盾等，并提出解決策略。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力

（1）學(xué)生在課前自主探索階段，能夠按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解城市化進(jìn)程的基本概念和特點(diǎn)。

（2）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提高了終身學(xué)習(xí)能力。

6.問(wèn)題解決能力

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，能夠主動(dòng)尋求解決辦法，如查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)、與老師交流等。

（2）學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析某城市的發(fā)展歷程，探討城市化對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響。

（3）學(xué)生在思考城市化進(jìn)程中存在的問(wèn)題時(shí)，能夠提出合理的解決策略。典型例題講解1.例題：

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，上海成為遠(yuǎn)東最大的城市，這一現(xiàn)象的主要原因是？

A.上海是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的中心

B.上海是通商口岸，貿(mào)易繁榮

C.上海是近代工業(yè)的發(fā)源地

D.上海是革命運(yùn)動(dòng)的策源地

答案：B

解析：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，上海成為遠(yuǎn)東最大的城市，主要原因是其作為通商口岸，貿(mào)易繁榮，吸引了大量國(guó)內(nèi)外商人和移民，促進(jìn)了城市化進(jìn)程。

2.例題：

近代以來(lái)，我國(guó)城市化進(jìn)程中，城市人口增長(zhǎng)迅速，這一現(xiàn)象的主要推動(dòng)力是？

A.工業(yè)化

B.農(nóng)業(yè)發(fā)展

C.交通便利

D.政治穩(wěn)定

答案：A

解析：近代以來(lái)，我國(guó)城市化進(jìn)程中，城市人口增長(zhǎng)迅速的主要推動(dòng)力是工業(yè)化。工業(yè)的發(fā)展吸引了大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，從而推動(dòng)了城市人口的增長(zhǎng)。

3.例題：

20世紀(jì)50年代，我國(guó)城市化的特點(diǎn)是？

A.城市人口增長(zhǎng)迅速

B.城市化水平不斷提高

C.城市化進(jìn)程受到嚴(yán)格控制

D.城市化與工業(yè)化同步發(fā)展

答案：C

解析：20世紀(jì)50年代，我國(guó)城市化進(jìn)程受到嚴(yán)格控制，這是由于當(dāng)時(shí)國(guó)家實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，對(duì)城市人口和城市規(guī)模進(jìn)行嚴(yán)格控制。

4.例題：

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城市化進(jìn)程呈現(xiàn)出哪些新特點(diǎn)？

A.城市化水平不斷提高

B.城市人口增長(zhǎng)迅速

C.城市化與工業(yè)化同步發(fā)展

D.城市化進(jìn)程中環(huán)境污染問(wèn)題突出

答案：D

解析：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城市化進(jìn)程中環(huán)境污染問(wèn)題突出，這是由于城市化進(jìn)程加快，工業(yè)發(fā)展和人口增長(zhǎng)導(dǎo)致的環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重。

5.例題：

以下哪項(xiàng)不是我國(guó)城市化進(jìn)程中存在的問(wèn)題？

A.城市基礎(chǔ)設(shè)施滯后

B.城市人口增長(zhǎng)過(guò)快

C.城市化水平不斷提高

D.城市貧富差距擴(kuò)大

答案：C

解析：城市化水平不斷提高是我國(guó)城市化進(jìn)程中的一個(gè)積極方面，而不是問(wèn)題。其他選項(xiàng)都是我國(guó)城市化進(jìn)程中存在的問(wèn)題，如城市基礎(chǔ)設(shè)施滯后、城市人口增長(zhǎng)過(guò)快、城市貧富差距擴(kuò)大等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來(lái)回顧一下近代以來(lái)的城市化進(jìn)程。這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的，咱們一起探討了城市化進(jìn)程中的各種現(xiàn)象和問(wèn)題?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片、視頻等直觀材料，讓學(xué)生們更直觀地感受到城市化進(jìn)程的變化。我還設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣他們參與度更高，課堂氣氛也更活躍。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于討論和角色扮演不太適應(yīng)，可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。我盡量將城市化進(jìn)程中的各個(gè)階段、特點(diǎn)、原因和影響串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生們有一個(gè)整體的把握。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，比如城市化對(duì)環(huán)境的影響，這部分內(nèi)容可能需要我以后再進(jìn)行詳細(xì)的講解和討論。

在課堂管理方面，我覺(jué)得整體上還比較順利。學(xué)生們都比較認(rèn)真，課堂紀(jì)律也還好。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不太自信，或者擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。所以，我會(huì)在以后的教學(xué)中，更加注重營(yíng)造一個(gè)包容、鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂討論中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)城市化進(jìn)程有了更深入的了解，能夠分析其中的原因和影響。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了自己的合作能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)城市化進(jìn)程中的問(wèn)題有了更多的關(guān)注，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于城市化進(jìn)程中