Unit 2 Making a difference Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月7日上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀和討論，提升學(xué)生的批判性思維。

2.增強學(xué)生的文化意識，理解不同文化背景下的人們?nèi)绾斡绊懮鐣?/p>

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會從多角度分析問題，形成自己的觀點。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：理解文章主旨，掌握“makeadifference”和“understandingideas”等關(guān)鍵短語和句型。

-具體細(xì)節(jié)：通過閱讀文本，學(xué)生需要識別并理解文章的中心思想，并能運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。例如，通過討論文章中提到的不同人物如何通過自己的行動對社會產(chǎn)生積極影響，學(xué)生能夠?qū)W會如何用英語描述這些影響。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：分析文章結(jié)構(gòu)，理解不同觀點，并能夠批判性地評價這些觀點。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以把握文章中的復(fù)雜邏輯和不同觀點之間的聯(lián)系。例如，在討論文章中提到的不同文化對個人和社會的影響時，學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的價值觀差異，以及這些差異如何影響人們的行動和決策。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，逐步理解并分析這些難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹文章背景和關(guān)鍵概念，幫助學(xué)生建立初步理解。

2.通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生深入探討文章中的不同觀點，提升批判性思維能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)對文章內(nèi)容的理解和分析，提高語言運用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前通過學(xué)校在線平臺發(fā)布Unit2的相關(guān)資料，包括文本內(nèi)容、背景知識視頻以及相關(guān)的討論問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過個人行動對社會產(chǎn)生影響”設(shè)計問題，如“你如何理解‘makeadifference’？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的參與記錄和課堂前的快速提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀看背景知識視頻，嘗試?yán)斫狻癿akeadifference”的含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-學(xué)生提前了解文章主題，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以一個社會公益活動的案例引入，激發(fā)學(xué)生對“makeadifference”的興趣。

-講解知識點：講解文章結(jié)構(gòu)，分析主要觀點，解釋“makeadifference”的不同體現(xiàn)方式。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的見解，并進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵點。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法，進(jìn)行角色扮演。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解復(fù)雜概念。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動實踐知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-學(xué)生深入理解文章主旨和作者觀點。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何在日常生活中做出改變”的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解社會問題和個人行動。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生獨立完成作業(yè)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生反思自己的寫作過程和結(jié)果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對文章主題的理解和技能應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生的知識視野，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實際應(yīng)用和反思。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社會公益組織介紹：介紹一些國內(nèi)外知名的社會公益組織，如無國界醫(yī)生、世界自然基金會等，這些組織通過實際行動在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療援助等方面做出了積極貢獻(xiàn)。

-個人影響社會的案例：收集一些個人通過創(chuàng)新或堅持改變社會現(xiàn)狀的案例，如環(huán)?；顒蛹夜髁x、教育改革者馬云等，這些案例可以激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

-當(dāng)代社會問題分析：選取一些當(dāng)前社會熱點問題，如氣候變化、教育公平、貧困問題等，分析這些問題產(chǎn)生的原因和影響，以及社會各界對此的應(yīng)對措施。

-文化多樣性展示：介紹不同文化背景下的人們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的方式對社會產(chǎn)生影響，如不同國家的節(jié)日慶典、傳統(tǒng)藝術(shù)等，幫助學(xué)生理解文化多樣性的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于社會公益、個人影響力、文化多樣性的書籍，如《影響力》、《改變世界的力量》等，通過閱讀拓寬視野，增強社會責(zé)任感。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于社會問題的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《我們的未來》等，通過視覺體驗，了解社會問題的嚴(yán)重性和解決途徑。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保清潔、義務(wù)支教等，通過實際行動，體驗如何通過個人行動對社會產(chǎn)生影響。

-開展小組討論：組織學(xué)生就社會問題進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

-創(chuàng)作公益廣告：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作公益廣告，通過藝術(shù)形式表達(dá)對社會的關(guān)注和呼吁，提高他們的創(chuàng)意表達(dá)能力和社會責(zé)任感。

-研究本地社區(qū)：鼓勵學(xué)生研究自己所在社區(qū)的公益活動，了解社區(qū)中的社會問題及其解決方案，增強他們的社區(qū)歸屬感和參與意識。

-開展角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同社會角色，體驗不同角色在解決社會問題中的作用，培養(yǎng)他們的同理心和解決問題的能力。

-制作思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于社會問題的思維導(dǎo)圖，幫助他們梳理思路，形成自己的觀點和解決方案。

-參加社會實踐：組織學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿服務(wù)、實習(xí)等，讓他們親身體驗社會問題，增強實踐能力和解決問題的能力。

-開展辯論賽：組織學(xué)生開展關(guān)于社會問題的辯論賽，讓他們在辯論中鍛煉口才，提高邏輯思維能力，同時加深對社會問題的理解。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

主題：描述一個你身邊的人如何通過自己的努力對社會產(chǎn)生了積極的影響。要求：

-簡要介紹這個人的背景和他們的行動。

-分析這個人行動的積極影響。

-表達(dá)你對這個人的敬佩之情。

答案示例：

Myneighbor,Mr.Zhang,hasmadeasignificantdifferenceinourcommunity.Hestartedasmallgardenonhisbalcony,wherehegrowsvegetablesandherbs.Hisactionshaveinspiredotherstojoinhimingrowingtheirownfood,reducingtherelianceonpackagedproduce.Mr.Zhangalsoteachesneighborshowtocompost,whichhelpsinreducingwaste.Hisinitiativehasnotonlyimprovedtheenvironmentbutalsofosteredasenseofcommunityamongus.

2.角色扮演：

情景：假設(shè)你是一個環(huán)保組織的志愿者，正在組織一場關(guān)于節(jié)約能源的宣傳活動。要求：

-設(shè)計三個不同的角色：一名學(xué)生、一名家長和一名老師。

-為每個角色準(zhǔn)備一個簡短的對話，展示他們?nèi)绾螀⑴c節(jié)約能源的活動。

答案示例：

Student:"Hey,didyouknowturningoffthelightswhenyouleavearoomcansavealotofenergy?"

Parent:"Ididn'tknowthat.It'sgoodtoknow.I'llmakesuretodothatathome."

Teacher:"That'sgreat,kids.Let'sallworktogethertosaveenergyandprotectourplanet."

3.小組討論：

主題：討論如何在日常生活中做出改變以減少塑料污染。要求：

-分享個人減少塑料使用的方法。

-討論哪些方法在實際操作中最有效。

-提出改進(jìn)現(xiàn)有方法的建議。

答案示例：

-Student1:"Iusereusablebagsinsteadofplasticoneswhenshopping."

-Student2:"Ibringmyownwaterbottletoschooltoavoidbuyingplasticbottles."

-Student3:"Ithinkitwouldbehelpfulifstoresoffereddiscountsforbringingyourownbagsorcontainers."

4.寫作練習(xí)：

主題：如果你有機會影響社會，你會選擇做什么？要求：

-描述你想要影響的領(lǐng)域或問題。

-解釋你選擇這個領(lǐng)域的原因。

-提出你計劃采取的具體行動。

答案示例：

IfIhadthechancetomakeadifference,Iwouldfocusonimprovingaccesstoeducationinunderprivilegedareas.Ibelieveeducationisthekeytobreakingthecycleofpoverty.Iwouldstartbyraisingfundstobuildschoolsandprovideeducationalmaterials.Additionally,Iwouldorganizeworkshopstotrainlocalteachersandcommunityleadersonbestpracticesineducation.

5.角色扮演：

情景：假設(shè)你是一名城市規(guī)劃師，正在與社區(qū)成員討論如何減少交通擁堵。要求：

-為每個角色準(zhǔn)備一個簡短的對話，展示他們?nèi)绾翁岢鼋鉀Q方案。

-討論不同解決方案的優(yōu)缺點。

答案示例：

CommunityMember:"Ithinkweshouldinvestinpublictransportationtoreducerelianceoncars."

Planner:"That'sagreatidea.Increasingthefrequencyandaccessibilityofbusesandtrainscouldmakeabigdifference."

CommunityMember:"Whataboutbikelanes?Theycouldencouragemorepeopletocycletoworkorschool."

Planner:"Bikelanesarealsoafantasticidea.Theywouldprovideasafeandconvenientoptionforcyclists."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實踐中學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語課程與其他學(xué)科如社會學(xué)、環(huán)境科學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生從多個角度理解文章內(nèi)容，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也拓寬了他們的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的利用還不夠充分，比如多媒體資源的運用不夠靈活。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會參與。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和自我評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：為了更好地利用教學(xué)資源，我計劃在課前準(zhǔn)備階段更加充分地研究教材和資源，確保在課堂上能夠靈活運用，同時也會鼓勵學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我觀察了學(xué)生的參與度和互動情況。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠給出自己的看法，這表明他們對文章主題有了較好的理解。然而，也有少數(shù)學(xué)生在討論中顯得較為沉默，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不自信。為了提高這些學(xué)生的參與度，我將在接下來的課程中提供更多的機會，讓他們在小組活動中承擔(dān)不同的角色，以增強他們的自信心。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的核心活動之一。通過小組討論，學(xué)生能夠