《看日歷》（第 2 課時）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《看日歷》（第2課時）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路緊密圍繞北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材《看日歷》第二課時內(nèi)容展開，通過復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識，引入實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對時間單位的理解和運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀，提高學(xué)生的問題解決能力。通過日歷的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提升學(xué)生的生活數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)對時間有了一定的認(rèn)識，能夠識別和說出一些常見的時刻，如早晨、中午、晚上等。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)會了使用簡單的計(jì)時工具，如沙漏、秒表等。在數(shù)學(xué)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)數(shù)、加減法和簡單的幾何形狀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對日常生活的時間管理有較強(qiáng)的興趣。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和觀察力，同時，部分學(xué)生可能對邏輯推理和空間想象有較高的天賦。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解時間單位和日歷結(jié)構(gòu)時可能會遇到困難，特別是對于日歷中的月份、星期和日期的對應(yīng)關(guān)系。此外，對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，如時、分、秒的轉(zhuǎn)換，學(xué)生可能難以理解和應(yīng)用。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能會遇到如何合理安排時間、解決實(shí)際問題的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子日歷軟件、數(shù)學(xué)教育軟件

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：日歷圖片、時間單位動畫視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物日歷、計(jì)時器、多媒體投影儀、黑板、粉筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們每天都會用到日歷嗎？你們知道日歷是怎么來的嗎？”

展示一些關(guān)于日歷的圖片或視頻片段，如不同風(fēng)格的日歷、古代的日歷等，讓學(xué)生初步感受日歷的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹日歷的基本概念和重要性，如日歷幫助我們記錄時間、安排日程、了解節(jié)日等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日歷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日歷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日歷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如年、月、日、星期等。

詳細(xì)介紹日歷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如月份的排列、星期的標(biāo)記、節(jié)日的標(biāo)注等。

3.日歷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日歷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日歷案例進(jìn)行分析，如農(nóng)歷、公歷、電子日歷等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日歷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日歷解決實(shí)際問題，如安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、記錄重要事件等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日歷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定一個合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“如何利用日歷管理時間”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日歷的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日歷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日歷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日歷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日歷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日歷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用日歷進(jìn)行時間管理。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.時間觀念的增強(qiáng)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用日歷這一工具來認(rèn)識時間，了解時間的順序和周期性，從而增強(qiáng)了他們對時間的管理能力和生活節(jié)奏的把握。

2.日歷應(yīng)用能力的提升：學(xué)生掌握了日歷的基本結(jié)構(gòu)和功能，能夠獨(dú)立查看日歷，了解日期、星期和節(jié)假日，為日常生活和學(xué)習(xí)安排提供了便利。

3.數(shù)學(xué)思維的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析和解決問題，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力，特別是在理解時間單位換算和日期推算方面。

4.實(shí)踐操作能力的提高：學(xué)生通過制作日歷、使用電子日歷等實(shí)踐活動，提高了自己的動手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

5.合作與交流能力的增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，提升了交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)：通過分析案例和提出改進(jìn)建議，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會了從不同角度思考問題，并提出具有創(chuàng)造性的解決方案。

7.生活數(shù)學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，學(xué)會了如何利用日歷來規(guī)劃生活，提高生活質(zhì)量。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識，為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.社會責(zé)任感意識的提升：學(xué)生了解到時間的重要性，學(xué)會了合理安排時間，為提高自身的社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力打下了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論、進(jìn)行角色扮演等，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在互動中學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法。

2.情境教學(xué)：我利用生活中的實(shí)例來講解日歷知識，比如讓學(xué)生討論如何安排周末活動，這樣學(xué)生更容易理解日歷的實(shí)際應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊男愿癫町惢蛘呤钦n堂氛圍的問題。

2.教學(xué)深度不足：在講解時間單位換算和日期推算時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來有困難，這可能是因?yàn)槲覜]有深入淺出地講解，或者是對學(xué)生個體差異的關(guān)注不夠。

3.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。我可以在小組討論前設(shè)定明確的規(guī)則，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，同時也可以通過提問的方式，讓那些比較沉默的學(xué)生也能參與到課堂討論中。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度。在講解復(fù)雜概念時，我會嘗試用更直觀的方法，比如制作思維導(dǎo)圖，或者通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上。

3.豐富評價方式，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還可以通過設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)、項(xiàng)目作業(yè)等方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣既能了解學(xué)生的知識掌握情況，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在回答問題時，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出對日歷知識的理解和應(yīng)用能力。部分學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合實(shí)際生活情境，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，顯示出良好的思維品質(zhì)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的看法，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括對日歷結(jié)構(gòu)的分析、時間管理的建議以及如何利用日歷進(jìn)行日常規(guī)劃等。展示過程中，學(xué)生們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對日歷知識的掌握程度，包括時間單位的換算、日期的推算以及日歷的應(yīng)用。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試題目，顯示出對日歷知識的理解和應(yīng)用能力。部分學(xué)生在時間單位換算和日期推算方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這部分知識的講解和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括撰寫一篇關(guān)于日歷的短文或報告，以及設(shè)計(jì)一個個人或小組的日歷。作業(yè)結(jié)果顯示，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，展現(xiàn)出良好的實(shí)踐能力。在撰寫短文或報告時，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的理解，提出有針對性的觀點(diǎn)和建議。在設(shè)計(jì)日歷時，學(xué)生們能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個性化的日歷。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時對一些表現(xiàn)較為沉默的學(xué)生提出鼓勵，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加自信地表達(dá)自己。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維給予表揚(yáng)，同時指出部分學(xué)生在展示過程中存在的時間管理問題，建議他們在今后的活動中注意時間分配。

針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時對部分學(xué)生在時間單位換算和日期推算方面的困難給予關(guān)注，建議在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分知識的講解和練習(xí)。此外，教師還鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的時間管理能力。

總體來說，本次教學(xué)評價與反饋顯示，學(xué)生在日歷知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面取得了較好的效果。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：小明在3月15日出生，他的生日是在星期幾？

解答：首先，我們需要知道從3月15日到12月31日一共有多少天。3月有31天，所以從3月15日到3月31日有17天。接下來，加上4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月和12月的天數(shù)，分別是30、31、30、31、31、30、31、30、31天。將這些天數(shù)相加得到：17+30+31+30+31+31+30+31+30+31=283天。

然后，我們將這283天除以7（一周的天數(shù)），得到40周余3天。這意味著從3月15日到12月31日共有40周又3天。由于3月15日是星期三，我們只需要在星期三的基礎(chǔ)上加上3天，就可以得到小明的生日是星期六。

2.例題：如果今天是星期一，那么100天后是星期幾？

解答：100天后是星期幾，可以通過將100除以7（一周的天數(shù)）來確定。100÷7=14余2。這意味著100天后是14周又2天。由于今天是星期一，我們只需要在星期一的基礎(chǔ)上加上2天，就可以得到100天后是星期三。

3.例題：小華的生日在9月22日，他想知道他的生日距離下一個春節(jié)還有多少天？

解答：首先，我們需要知道春節(jié)的具體日期。假設(shè)春節(jié)在2月14日。從9月22日到2月14日，我們需要計(jì)算兩個日期之間的天數(shù)。9月有30天，10月有31天，11月有30天，12月有31天，1月有31天，再加上2月的14天。計(jì)算如下：

30（9月剩余）+31（10月）+30（11月）+31（12月）+31（1月）+14（2月）=167天。

因此，小華的生日距離下一個春節(jié)還有167天。

4.例題：小剛的生日在5月31日，他想知道他的生日在下一個閏年是什么時候？

解答：閏年每4年出現(xiàn)一次，所以我們需要找到距離5月31日最近的閏年。首先，我們知道2020年是閏年，那么2024年也是閏年。從5月31日到2024年5月31日是4年。計(jì)算如下：

4年×365天/年=1460天。

因此，小剛的生日在下一個閏年是2024年5月31日。

5.例題：小王的生日在7月4日，他想知道他的生日在下一個圣誕節(jié)還有多少天？

解答：圣誕節(jié)通常在12月25日。從7月4日到12月25日，我們需要計(jì)算兩個日期之間的天數(shù)。7月有31天，8月有31天，9月有30天，10月有31天，11月有30