節(jié)約用水-保護水資源（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動長春版

節(jié)約用水——保護水資源（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀，認識節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的良好習(xí)慣。通過實踐活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識，為保護水資源貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高對水資源的認識。

2.增強學(xué)生的實踐能力，學(xué)會節(jié)約用水的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)參與水資源保護的積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)能減排等。他們對水資源的概念有一定了解，但可能缺乏對水資源現(xiàn)狀、節(jié)約用水具體方法等方面的深入認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強，對身邊事物充滿探索欲望。他們對環(huán)保話題較為關(guān)注，但可能因為年齡原因，對抽象概念的理解和記憶能力有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀、互動的方式學(xué)習(xí)，如游戲、實踐活動等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解水資源現(xiàn)狀和節(jié)約用水方法時可能遇到以下困難：一是對水資源浪費現(xiàn)象的認識不足，難以引起重視；二是節(jié)約用水方法的具體操作難以掌握，如如何調(diào)整家庭用水習(xí)慣等；三是環(huán)保意識尚未形成，難以自覺踐行節(jié)約用水。針對這些困難，教師需通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解水資源的重要性，并學(xué)會實際操作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解水資源的現(xiàn)狀和節(jié)約用水的重要性，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論日常生活中的節(jié)水行為，激發(fā)學(xué)生的參與感和思考。

3.實驗法：設(shè)計簡單的節(jié)水實驗，讓學(xué)生親身體驗節(jié)水效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水資源現(xiàn)狀。

2.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)水知識。

3.實物演示：使用節(jié)水器具，讓學(xué)生直觀感受節(jié)水效果。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-播放一段關(guān)于水資源現(xiàn)狀的紀(jì)錄片片段，展示水資源的豐富與稀缺并存的現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：水資源對我們生活的重要性以及浪費水資源所帶來的影響。

2.提出問題：

-問題一：你們知道地球上的水資源分布情況嗎？

-問題二：你們在生活中有節(jié)約用水的習(xí)慣嗎？請舉例說明。

3.學(xué)生回答：

-鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的知識和觀點。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解水資源現(xiàn)狀：

-水資源的分布和類型，包括地表水、地下水和大氣水。

-全球水資源的現(xiàn)狀，包括可用淡水資源和不可用水資源。

2.講解節(jié)約用水的重要性：

-節(jié)約用水對環(huán)境保護的意義。

-節(jié)約用水對人類生存和發(fā)展的重要性。

3.講解節(jié)約用水的方法：

-家庭生活中的節(jié)水措施，如一水多用、及時關(guān)閉水龍頭等。

-公共場所的節(jié)水措施，如節(jié)約用水標(biāo)志、節(jié)水設(shè)備等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：

-學(xué)生分組討論，設(shè)計一套家庭節(jié)水方案，并分享給全班同學(xué)。

2.小組討論：

-學(xué)生討論如何在學(xué)校和社區(qū)中推廣節(jié)約用水。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：

-問題一：你們認為節(jié)約用水可以從哪些方面入手？

-問題二：在日常生活中，你們遇到過哪些節(jié)水難題？

2.學(xué)生回答：

-鼓勵學(xué)生積極回答，教師針對回答進行點評和補充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：

-問題一：你們覺得節(jié)約用水最關(guān)鍵的是什么？

-問題二：如果你們是水資源保護志愿者，你們會做些什么？

2.學(xué)生回答：

-鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師進行引導(dǎo)和總結(jié)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約用水的重要性。

2.拓展：

-鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中踐行節(jié)約用水，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)節(jié)約用水的重要性。

2.學(xué)生反饋：

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，提出自己的疑問或建議。

用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《水的故事》：這本書通過講述水的歷史、文化和科學(xué)知識，幫助學(xué)生了解水的重要性。

-《水資源的未來》：介紹全球水資源面臨的挑戰(zhàn)和解決方案，激發(fā)學(xué)生對水資源保護的興趣。

-《節(jié)約用水手冊》：提供實用的節(jié)水技巧和策略，幫助學(xué)生將節(jié)約用水的理念應(yīng)用到日常生活中。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解我國水資源的分布情況，以及不同地區(qū)的水資源保護措施。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的用水情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

-學(xué)生可以設(shè)計一個小型的節(jié)水宣傳活動，如制作節(jié)水宣傳海報、開展節(jié)水知識競賽等，提高周圍人對節(jié)約用水的認識。

-學(xué)生可以嘗試在家中進行節(jié)水實驗，如測量家庭一周的用水量，分析節(jié)水潛力，并提出具體的節(jié)水措施。

-學(xué)生可以參與或組織水資源保護的志愿者活動，如清理河道、植樹造林等，親身體驗水資源保護的重要性。

-學(xué)生可以關(guān)注水資源保護的新聞和案例，了解國內(nèi)外水資源保護的最新動態(tài)和成功經(jīng)驗。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對水資源基本知識的掌握程度，如水資源的分類、分布、節(jié)約用水的方法等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及實踐操作的能力，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，評價學(xué)生的合作能力和表達觀點的能力。

-實踐操作：通過學(xué)生實際操作節(jié)水設(shè)備的環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-課堂測試：設(shè)計簡短的測試題，如填空題、選擇題等，檢測學(xué)生對知識的理解和記憶情況。

課堂評價的具體實施如下：

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過提問了解學(xué)生對水資源基本知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)進度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的討論情況，評估學(xué)生的合作能力和表達能力。

-在實踐操作環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的實際操作，評估學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-在課堂測試環(huán)節(jié)，通過測試題的反饋，了解學(xué)生對知識的理解和記憶情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與水資源相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計節(jié)水標(biāo)語、撰寫節(jié)水心得等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達和實際操作能力。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的過程中，給予學(xué)生具體的點評和建議，幫助學(xué)生改進不足。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高節(jié)水意識。

作業(yè)評價的具體實施如下：

-在布置作業(yè)時，明確作業(yè)要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，確保作業(yè)與課本內(nèi)容相符。

-在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和表達，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和建議。

-在點評作業(yè)時，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行點評，幫助學(xué)生提高節(jié)水意識和能力。

-在反饋作業(yè)時，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的心得體會，共同提高。通過課堂評價和作業(yè)評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思教學(xué)反思：

今天上了這節(jié)關(guān)于“節(jié)約用水——保護水資源”的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛總體上比較活躍。通過播放水資源現(xiàn)狀的視頻，孩子們對水資源的珍貴有了更直觀的認識，他們的眼神中充滿了驚訝和好奇。在討論環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，各抒己見，有的說家里怎么節(jié)約用水，有的說在學(xué)校里怎么做。這種互動讓我很高興，說明孩子們對這個問題有了自己的思考和認識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解水資源分布時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于“地表水”、“地下水”等概念還是有些模糊。這說明我在教學(xué)過程中對概念的講解可能不夠清晰，需要進一步加強。另外，在討論節(jié)約用水的方法時，有的孩子提出的建議過于簡單，比如只是簡單地提到關(guān)閉水龍頭，而沒有深入到如何優(yōu)化用水習(xí)慣等方面。這可能是因為我對節(jié)約用水的方法講解不夠深入，或者孩子們對這方面的知識了解不夠。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論設(shè)計家庭節(jié)水方案，這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯。孩子們在討論中不僅提出了很多實用的節(jié)水方法，還能互相啟發(fā)，共同進步。不過，我也注意到有些小組在討論過程中出現(xiàn)了分歧，這說明我在分組時可能沒有考慮到孩子們的個性差異，導(dǎo)致他們在討論時難以達成共識。今后，我會在分組時更加注意孩子們的個性特點，以便更好地促進他們的合作。

在課后，我還布置了一些拓展作業(yè)，讓孩子們回家后調(diào)查自己家庭的用水情況，并提出改進建議。我希望通過這樣的作業(yè)，讓孩子們將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去。但是，我也擔(dān)心有些孩子可能不會認真完成作業(yè)，或者因為家庭條件限制，無法進行實際的調(diào)查。因此，我會在課后跟進，了解孩子們的作業(yè)完成情況，并給予必要的幫助。

1.在講解概念時，我會用更直觀、形象的方式，比如畫圖、舉例等，幫助孩子們更好地理解。

2.在討論節(jié)約用水的方法時，我會提供更多的案例和實例，引導(dǎo)孩子們深入思考。

3.在分組討論時，我會更加注重孩子們的個性差異，盡量讓每個孩子都能在小組中找到自己的位置。

4.在課后作業(yè)方面，我會給予更多的指導(dǎo)和支持，確保孩子們能夠順利完成作業(yè)。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的環(huán)保意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水資源保護的案例分析》：選擇一些我國或世界范圍內(nèi)水資源保護的典型案例，如南水北調(diào)工程、水資源管理改革等，讓學(xué)生了解水資源保護的實際行動和成效。

-視頻資源：《水的故事》：介紹水資源的循環(huán)、污染和凈化過程，以及水在人類生活中的重要作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，了解水資源保護的重要性和緊迫性。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀過程中的感想和收獲，撰寫