粵教版高中信息技術(shù)必修教學(xué)設(shè)計(jì)-2.1　信息獲取的一般過(guò)程

粵教版高中信息技術(shù)必修教學(xué)設(shè)計(jì)-2.1信息獲取的一般過(guò)程課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：粵教版高中信息技術(shù)必修教材中2.1節(jié)“信息獲取的一般過(guò)程”，包括信息獲取的步驟、方法和途徑。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如網(wǎng)絡(luò)搜索、信息篩選等技能，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的信息獲取能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息獲取能力，形成批判性思維；增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)合法合規(guī)獲取信息；提升信息處理技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種途徑高效獲取所需信息；培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中信息技術(shù)課程之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)的基本使用、文字處理軟件的基本操作等。然而，對(duì)于信息獲取的一般過(guò)程，如信息的篩選、評(píng)估、整合等高級(jí)技能，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣普遍較高，尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等新媒體技術(shù)。他們?cè)谛畔⑻幚矸矫婢哂幸欢ǖ哪芰Γ赡苋狈ο到y(tǒng)化的信息獲取策略。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)閱讀教材和參考書籍來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)信息獲取的一般過(guò)程時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)信息檢索技巧的不熟悉，導(dǎo)致搜索效率低下；二是難以評(píng)估信息的真實(shí)性和可靠性，容易受到虛假信息的影響；三是缺乏對(duì)信息獲取過(guò)程的整體規(guī)劃和時(shí)間管理能力，導(dǎo)致信息過(guò)載。此外，對(duì)于一些理論知識(shí)，學(xué)生可能難以理解其應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)踐意義，需要教師通過(guò)案例教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版高中信息技術(shù)必修教材，特別是2.1節(jié)“信息獲取的一般過(guò)程”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息獲取相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息檢索、評(píng)估和整合過(guò)程的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的信息檢索操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便進(jìn)行小組討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)信息獲取的一般過(guò)程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾潍@取信息的？信息獲取對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于信息獲取的圖片或視頻片段，如新聞報(bào)道、社交媒體使用等，讓學(xué)生初步感受信息獲取的重要性。

簡(jiǎn)短介紹信息獲取的一般過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息獲取的一般過(guò)程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息獲取的一般概念、步驟和原則。

過(guò)程：

講解信息獲取的定義，包括其主要步驟：識(shí)別需求、選擇獲取途徑、評(píng)估信息、整合信息、應(yīng)用信息。

詳細(xì)介紹信息獲取的每個(gè)步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.信息獲取的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解信息獲取的過(guò)程和技巧。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的信息獲取案例進(jìn)行分析，如學(xué)術(shù)研究、新聞報(bào)道制作、個(gè)人學(xué)習(xí)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解信息獲取的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在信息獲取過(guò)程中的成功與挑戰(zhàn)，以及如何優(yōu)化信息獲取策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)特定的信息獲取場(chǎng)景進(jìn)行討論，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、市場(chǎng)調(diào)研等。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景的信息獲取需求、可能的途徑、信息評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括推薦的獲取途徑和評(píng)估方法。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)信息獲取過(guò)程的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括小組討論的主題、推薦的獲取途徑、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)和思考。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息獲取的一般過(guò)程的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息獲取的定義、步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)信息獲取在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，進(jìn)行信息搜集和分析，撰寫一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.信息意識(shí)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息獲取在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)了較強(qiáng)的信息意識(shí)。他們能夠主動(dòng)關(guān)注信息來(lái)源，學(xué)會(huì)從多渠道獲取信息，并對(duì)信息的真實(shí)性、可靠性和價(jià)值進(jìn)行初步評(píng)估。

2.信息獲取能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)信息獲取的一般過(guò)程后，掌握了信息檢索、篩選、評(píng)估和整合等基本技能。他們能夠熟練運(yùn)用搜索引擎、數(shù)據(jù)庫(kù)等工具，快速找到所需信息，并具備對(duì)信息進(jìn)行有效處理的能力。

3.批判性思維發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)案例分析、小組討論等形式，學(xué)會(huì)了如何分析信息、識(shí)別信息中的偏見和誤導(dǎo)，從而培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)信息獲取的一般過(guò)程時(shí)，了解到信息獲取過(guò)程中應(yīng)遵守的法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范，增強(qiáng)了信息社會(huì)責(zé)任感。

5.時(shí)間管理能力提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃信息獲取的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，有效避免了信息過(guò)載，提高了時(shí)間管理能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴共同合作，分享觀點(diǎn)，傾聽他人意見，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)信息獲取的一般過(guò)程后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如撰寫論文、制作報(bào)告、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研等，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)信息獲取的一般過(guò)程時(shí)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、總結(jié)歸納、反思總結(jié)等，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“信息獲取的一般過(guò)程”這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：

1.實(shí)際應(yīng)用題：

題目：假設(shè)你是一位即將參加大學(xué)入學(xué)考試的高中生，需要準(zhǔn)備一門特定科目的復(fù)習(xí)資料。請(qǐng)列出至少三種獲取這些資料的方法，并說(shuō)明你選擇這些方法的理由。

答案示例：

-方法一：在線圖書館搜索。理由：可以快速檢索到不同版本的教材和復(fù)習(xí)資料，且大部分資源免費(fèi)。

-方法二：向?qū)W校的圖書館咨詢。理由：圖書館藏書豐富，可以借閱到專業(yè)的復(fù)習(xí)書籍。

-方法三：參加輔導(dǎo)班或?qū)で罄蠋熗扑]。理由：專業(yè)人士推薦的資料更有針對(duì)性和準(zhǔn)確性。

2.案例分析題：

題目：分析以下案例，討論在信息獲取過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)，并提出解決方案。

案例：某學(xué)生在準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于氣候變化的項(xiàng)目報(bào)告時(shí)，發(fā)現(xiàn)獲取權(quán)威數(shù)據(jù)非常困難。

答案示例：

挑戰(zhàn)：獲取權(quán)威數(shù)據(jù)困難，信息來(lái)源不明確。

解決方案：1）通過(guò)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)搜索相關(guān)論文和報(bào)告；2）聯(lián)系相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行咨詢；3）參考政府或國(guó)際組織發(fā)布的數(shù)據(jù)報(bào)告。

3.信息評(píng)估題：

題目：以下是一篇關(guān)于健康飲食的文章，請(qǐng)?jiān)u估其信息的可靠性和有效性，并說(shuō)明理由。

文章摘要：研究表明，每天攝入足夠的蔬菜和水果可以降低心臟病和某些癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。

答案示例：

可靠性：高。理由：文章引用了研究數(shù)據(jù)和權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究結(jié)論。

有效性：中等。理由：雖然文章提供了健康飲食的好處，但沒(méi)有給出具體的攝入量和飲食建議。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)題：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)信息獲取策略，幫助一個(gè)初創(chuàng)企業(yè)尋找潛在的投資者。

答案示例：

策略：1）建立企業(yè)官網(wǎng)和社交媒體賬號(hào)，展示企業(yè)文化和產(chǎn)品信息；2）參加行業(yè)展會(huì)和創(chuàng)業(yè)比賽，提高企業(yè)知名度；3）聯(lián)系天使投資人和風(fēng)險(xiǎn)投資公司，進(jìn)行面對(duì)面交流。

5.解決方案設(shè)計(jì)題：

題目：假設(shè)你是一名學(xué)生，需要準(zhǔn)備一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的演講稿。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)信息搜集和整合方案。

答案示例：

方案：1）使用搜索引擎和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)查找環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料；2）閱讀環(huán)保組織的報(bào)告和案例分析；3）訪問(wèn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保項(xiàng)目，收集第一手資料；4）整合收集到的信息，形成自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了信息獲取的一般過(guò)程，包括識(shí)別需求、選擇獲取途徑、評(píng)估信息、整合信息和應(yīng)用信息等關(guān)鍵步驟。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲：

1.信息獲取的重要性：我們認(rèn)識(shí)到信息獲取在日常生活和學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用，它幫助我們更好地理解世界，做出明智的決策。

2.信息獲取的步驟：我們學(xué)習(xí)了信息獲取的五個(gè)基本步驟，這些步驟有助于我們系統(tǒng)地獲取和處理信息。

3.信息獲取的方法：我們討論了多種信息獲取途徑，如網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館資源、專家咨詢等，并了解到每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.信息評(píng)估的重要性：我們了解到評(píng)估信息真實(shí)性和可靠性的重要性，以及如何識(shí)別信息中的偏見和誤導(dǎo)。

5.信息整合與應(yīng)用：我們學(xué)習(xí)了如何將獲取的信息進(jìn)行整合，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：

（1）信息獲取的第一個(gè)步驟是：

A.評(píng)估信息

B.選擇獲取途徑

C.識(shí)別需求

D.應(yīng)用信息

答案：C

（2）以下哪種信息獲取途徑最適用于查找學(xué)術(shù)資料？

A.社交媒體

B.學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)

C.新聞報(bào)道

D.個(gè)人博客

答案：B

2.判斷題：

（1）信息獲取是一個(gè)線性過(guò)程，必須嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行。（）

答案：×（信息獲取過(guò)程可以靈活調(diào)整，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

（2）所有網(wǎng)絡(luò)信息都可以直接用于學(xué)術(shù)研究。（）

答案：×（網(wǎng)絡(luò)信息需要經(jīng)過(guò)評(píng)估和驗(yàn)證，才能用于學(xué)術(shù)研究。）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述信息獲取的五個(gè)步驟，并舉例說(shuō)明每個(gè)步驟的具體操作。

答案示例：

1.識(shí)別需求：明確需要獲取的信息類型和目的。

2.選擇獲取途徑：根據(jù)需求選擇合適的獲取途徑，如網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館資源等。

3.評(píng)估信息：對(duì)獲取到的信息進(jìn)行真實(shí)性、可靠性和相關(guān)性的評(píng)估。

4.整合信息：將評(píng)估后的信息進(jìn)行整合，形成自