第二單元 綜合探究 踐行社會(huì)責(zé)任 促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)

第二單元綜合探究踐行社會(huì)責(zé)任促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主備人備課成員教材分析第二單元綜合探究，踐行社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，是高中政治統(tǒng)編版必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的核心內(nèi)容。本單元緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，理解社會(huì)責(zé)任的意義，明確自身在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步中的作用。教材內(nèi)容豐富，案例鮮活，有助于提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)商和協(xié)作。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思想活躍，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題有較強(qiáng)的關(guān)注和好奇心。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的基本概念有一定的了解，但對(duì)其背后的社會(huì)責(zé)任和個(gè)體貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)較為淺顯。能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏深度和廣度。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，能夠積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但部分學(xué)生對(duì)此重視不足，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但自我管理能力有待提高，有時(shí)容易受到外界因素影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)案例和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解社會(huì)責(zé)任與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。此外，針對(duì)學(xué)生自我管理能力不足的問(wèn)題，教師需加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解社會(huì)責(zé)任的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同社會(huì)角色，體驗(yàn)履行社會(huì)責(zé)任的過(guò)程。

3.利用多媒體展示社會(huì)進(jìn)步的案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)案例分析、討論和項(xiàng)目研究，提升學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于社會(huì)進(jìn)步的短視頻，提出問(wèn)題：“視頻中的人物是如何通過(guò)自己的努力促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的社會(huì)分工和合作的知識(shí)，提問(wèn)：“我們?nèi)绾卫斫馍鐣?huì)分工和合作在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步中的作用？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解社會(huì)責(zé)任的定義、意義和類型，結(jié)合實(shí)際案例，如志愿者活動(dòng)、環(huán)保行動(dòng)等。

-分析個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)展示不同社會(huì)角色在履行社會(huì)責(zé)任時(shí)的具體行為，如教師、醫(yī)生、環(huán)保人士等，讓學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任的多樣性。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論在日常生活中如何踐行社會(huì)責(zé)任，每個(gè)小組提出至少三個(gè)具體行動(dòng)方案。

-小組匯報(bào)：各小組派代表分享討論結(jié)果，全班共同評(píng)價(jià)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬社會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)履行社會(huì)責(zé)任的過(guò)程。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的項(xiàng)目計(jì)劃，包括目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的模擬活動(dòng)進(jìn)行觀察，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

-對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請(qǐng)社區(qū)志愿者或?qū)I(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們?cè)诼男猩鐣?huì)責(zé)任方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-安排學(xué)生參觀社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，如養(yǎng)老院、福利院等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任的實(shí)際意義。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中如何踐行社會(huì)責(zé)任，提出具體行動(dòng)計(jì)劃。

6.作業(yè)布置

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)責(zé)任的短文，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)責(zé)任的理解和踐行。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解社會(huì)責(zé)任的概念、類型和意義，以及個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析社會(huì)生活中的各種社會(huì)責(zé)任現(xiàn)象，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等。

-學(xué)生能夠掌握社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐方法，如參與社區(qū)服務(wù)、關(guān)注環(huán)境保護(hù)等。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了溝通、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃，學(xué)生鍛煉了問(wèn)題解決、創(chuàng)新思維和項(xiàng)目管理的實(shí)際操作能力。

-學(xué)生在模擬社會(huì)場(chǎng)景中，提高了實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，增強(qiáng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提升了批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

-在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)和判斷。

-學(xué)生在反思和總結(jié)過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和自我反思的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。

-通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)了參與社會(huì)服務(wù)的熱情。

-學(xué)生在了解社會(huì)責(zé)任的重要性后，形成了正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如參與學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)、關(guān)注家庭和社會(huì)公益事業(yè)等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，如遵守公共秩序、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠發(fā)揮積極作用，促進(jìn)家庭和諧、校園文明。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感觸良多。咱們這節(jié)課是關(guān)于社會(huì)責(zé)任的，我本來(lái)想著通過(guò)一些互動(dòng)和案例來(lái)讓學(xué)生更好地理解這個(gè)概念，可是回頭想想，好像還有一些地方做得不夠好。

首先呢，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠吸引人。雖然我用了視頻，但是感覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)沒(méi)有我想象的那么熱烈。可能是因?yàn)橐曨l的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，或者是因?yàn)橐曨l的內(nèi)容跟學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，他們沒(méi)有太大的共鳴。以后我得多想想怎么更貼近學(xué)生的生活，用他們感興趣的方式來(lái)導(dǎo)入新課。

然后呢，我在講解社會(huì)責(zé)任的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然表面上看起來(lái)在聽，但實(shí)際上眼神有點(diǎn)迷茫。這說(shuō)明我需要調(diào)整我的教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生們更多的思考和討論的時(shí)間。

再說(shuō)說(shuō)互動(dòng)環(huán)節(jié)，我本來(lái)想通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)提高學(xué)生的參與度，但是實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得挺熱烈的，有些小組卻顯得有點(diǎn)冷清。我想，這可能是因?yàn)槲以诜纸M的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的性格和興趣，導(dǎo)致有些學(xué)生不太適應(yīng)小組合作的形式。以后我得在這方面多下功夫，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到自己的位置。

另外，我在布置作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得很好，能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)寫，但也有一些學(xué)生只是簡(jiǎn)單羅列了一些社會(huì)責(zé)任的行為，沒(méi)有體現(xiàn)出他們對(duì)這個(gè)主題的深入思考。這說(shuō)明我在作業(yè)設(shè)計(jì)上還有待提高，需要設(shè)計(jì)出更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中真正有所收獲。

最后，我覺(jué)得自己在課堂管理上還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谡n堂上會(huì)有些小動(dòng)作，或者聊天，這讓我感覺(jué)課堂紀(jì)律有些松散。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，讓學(xué)生明白課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，要尊重老師和同學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度總體上比較積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并積極參與討論。對(duì)于一些較難理解的概念，學(xué)生們能夠通過(guò)小組合作的方式互相幫助，共同解決問(wèn)題。不過(guò)，也有部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要進(jìn)一步的課堂管理和激勵(lì)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都展示出了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。他們通過(guò)角色扮演和案例分析，深入探討了社會(huì)責(zé)任的各個(gè)方面。其中，有一組學(xué)生提出的社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目計(jì)劃得到了大家的一致好評(píng)，體現(xiàn)了他們對(duì)社會(huì)責(zé)任的深刻理解和實(shí)踐能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的基本概念和類型有了較好的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用方面仍有待提高。部分學(xué)生在案例分析時(shí)能夠提出自己的見解，但在設(shè)計(jì)解決方案時(shí)顯得有些力不從心。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況參差不齊。一些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行思考，提出具有建設(shè)性的建議。但也有部分學(xué)生的作業(yè)較為簡(jiǎn)單，缺乏深度和創(chuàng)意。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和活動(dòng)的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

-對(duì)于注意力不夠集中的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們?cè)谡n堂上的困擾，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己在實(shí)際應(yīng)用方面的能力。

-對(duì)于作業(yè)完成情況不理想的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們分析問(wèn)題所在，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-提高學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施進(jìn)行改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①社會(huì)責(zé)任的基本概念

-定義：個(gè)人或組織在社會(huì)生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

-類型：道德責(zé)任、法律責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、公益責(zé)任。

②個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

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