第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自《安徽專版》七年級下冊歷史教材，主要講述隋朝的統(tǒng)一與滅亡。具體內(nèi)容包括：隋朝的建立與統(tǒng)一、隋朝的繁榮與開疆拓土、隋朝的腐敗與滅亡。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝的歷史地位，認識隋朝的興衰原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過分析隋朝統(tǒng)一與滅亡的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性；2）文化理解，使學(xué)生認識到隋朝在政治、經(jīng)濟、文化等方面的重要貢獻；3）社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生從隋朝的興衰中汲取歷史智慧，培養(yǎng)愛國情懷和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了秦漢時期的歷史，對統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展有一定的了解。他們可能對中央集權(quán)制度、封建社會的基本特征等有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對重大歷史事件和人物。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖片和地圖來理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯推理和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對隋朝的歷史了解可能相對較少，可能會對隋朝的統(tǒng)一與滅亡的原因感到困惑。此外，學(xué)生對封建社會政治制度的變化和影響的理解可能存在難度。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《安徽專版》七年級下冊歷史教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備隋朝統(tǒng)一與滅亡相關(guān)的歷史圖片、隋朝地圖、隋朝滅亡原因分析圖表等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備投影儀、電腦等電子設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫空間，確保教學(xué)活動順利進行。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦朝的興衰，今天我們來繼續(xù)探究我國歷史上的另一個重要朝代——隋朝。請大家打開課本，翻到第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》。

（學(xué)生）：好的，老師。

二、新課講授

1.隋朝的建立

（教師）：首先，我們來回顧一下隋朝的建立。同學(xué)們，誰能告訴我隋朝是由誰建立的？建立的時間是什么時候？

（學(xué)生）：隋朝是由楊堅建立的，建立的時間是581年。

（教師）：很好，楊堅建立了隋朝，結(jié)束了長達近三百年的分裂局面。那么，隋朝的都城在哪里呢？

（學(xué)生）：隋朝的都城是長安。

（教師）：回答正確。隋朝的都城位于今天的陜西省西安市，是當(dāng)時世界上最繁華的城市之一。

2.隋朝的統(tǒng)一

（教師）：接下來，我們來探究隋朝的統(tǒng)一。同學(xué)們，請結(jié)合課本內(nèi)容，思考一下隋朝是如何統(tǒng)一全國的？

（學(xué)生）：隋朝通過戰(zhàn)爭、政治手段和經(jīng)濟發(fā)展，逐步統(tǒng)一了全國。

（教師）：很好，隋朝的統(tǒng)一過程分為幾個階段？誰能列舉出來？

（學(xué)生）：隋朝的統(tǒng)一過程分為三個階段：首先，楊堅建立隋朝，統(tǒng)一北方；其次，隋朝滅掉陳朝，統(tǒng)一南方；最后，隋朝征服突厥，統(tǒng)一北方邊疆。

（教師）：回答正確。隋朝的統(tǒng)一不僅結(jié)束了長期的分裂局面，還促進了南北文化的交流和發(fā)展。

3.隋朝的繁榮

（教師）：隋朝在統(tǒng)一后，國家逐漸繁榮起來。同學(xué)們，請列舉出隋朝在政治、經(jīng)濟、文化等方面的主要成就。

（學(xué)生）：隋朝在政治上創(chuàng)立了三省六部制，加強了中央集權(quán)；經(jīng)濟上實行均田制，發(fā)展了農(nóng)業(yè)；文化上，修建了大運河，促進了南北經(jīng)濟文化的交流。

（教師）：回答得很全面。隋朝的繁榮為我國歷史上的大一統(tǒng)王朝奠定了基礎(chǔ)。

4.隋朝的滅亡

（教師）：然而，隋朝的繁榮并沒有持續(xù)太久。接下來，我們來探究隋朝的滅亡。同學(xué)們，請思考一下，隋朝為什么會滅亡？

（學(xué)生）：隋朝滅亡的原因有很多，比如隋煬帝的暴政、連年征戰(zhàn)、賦稅過重等。

（教師）：回答得很好。隋朝的滅亡，一方面是由于隋煬帝的暴政，另一方面也是由于隋朝過度消耗國力，導(dǎo)致民不聊生。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在我們將分成小組，討論以下問題：隋朝的統(tǒng)一與滅亡給我們帶來了哪些啟示？

（學(xué)生）：在小組討論中，同學(xué)們積極發(fā)言，從不同角度分析了隋朝的興衰。

2.案例分析

（教師）：接下來，我們來分析一個案例。請大家思考：隋朝大運河的修建對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）：在案例分析中，同學(xué)們認識到大運河對隋朝的經(jīng)濟、文化、軍事等方面產(chǎn)生了深遠的影響。

四、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到隋朝是我國歷史上一個重要的朝代，它結(jié)束了長期的分裂局面，統(tǒng)一了全國，促進了南北文化的交流和發(fā)展。然而，隋朝的滅亡也給我們敲響了警鐘，提醒我們要吸取歷史教訓(xùn)，珍惜和平，發(fā)展經(jīng)濟，為人民謀福祉。

（學(xué)生）：同學(xué)們都表示認同，對隋朝的歷史有了更深入的了解。

五、課后作業(yè)

（教師）：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)隋朝的統(tǒng)一與滅亡過程；

2.撰寫一篇關(guān)于隋朝歷史的短文，談?wù)勀銓λ宄挠∠蠛涂捶ā?/p>

（學(xué)生）：同學(xué)們都表示會認真完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確記住隋朝的建立時間、都城、統(tǒng)一過程、繁榮表現(xiàn)以及滅亡原因等基本歷史知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.歷史思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析隋朝的統(tǒng)一與滅亡，培養(yǎng)了歷史思維能力，能夠從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度理解歷史事件，提高歷史分析能力。

3.文化理解能力：學(xué)生了解到隋朝在政治、經(jīng)濟、文化等方面的成就，對隋朝的歷史地位和文化價值有了更深刻的認識，提高了文化理解能力。

4.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)隋朝的興衰，學(xué)生認識到歷史的發(fā)展是復(fù)雜多變的，從中汲取歷史智慧，培養(yǎng)了愛國主義情懷和社會責(zé)任感。

5.合作能力：本節(jié)課采用了小組討論、案例分析等形式，學(xué)生在合作中共同學(xué)習(xí)，提高了合作能力。

6.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對隋朝的統(tǒng)一與滅亡產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的熱情，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.信息處理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何從教材、圖片、視頻等多媒體資源中獲取歷史信息，提高了信息處理能力。

8.時間觀念：通過學(xué)習(xí)隋朝的歷史，學(xué)生能夠了解歷史發(fā)展的時間脈絡(luò)，培養(yǎng)了時間觀念。

9.美學(xué)鑒賞能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生欣賞了隋朝的文物、建筑等，提高了美學(xué)鑒賞能力。

10.情緒管理能力：學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，尊重他人意見，提高了情緒管理能力。七、板書設(shè)計①隋朝的建立

-建立者：楊堅

-建立時間：581年

-都城：長安

②隋朝的統(tǒng)一

-統(tǒng)一過程：北周滅北齊，統(tǒng)一北方；滅陳朝，統(tǒng)一南方；征服突厥，統(tǒng)一北方邊疆

-統(tǒng)一的意義：結(jié)束分裂，促進南北交流

③隋朝的繁榮

-政治成就：三省六部制，加強中央集權(quán)

-經(jīng)濟成就：均田制，發(fā)展農(nóng)業(yè)

-文化成就：修建大運河，促進南北交流

④隋朝的滅亡

-滅亡原因：隋煬帝暴政，連年征戰(zhàn)，賦稅過重

-滅亡時間：618年

⑤隋朝的歷史地位

-我國歷史上一個重要的朝代

-統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展的重要階段八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是幾種課堂評價的方法：

（1）提問：通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。在課堂上，教師可以針對重點內(nèi)容進行提問，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點。例如，在講解隋朝統(tǒng)一過程時，教師可以提問：“隋朝是如何逐步統(tǒng)一全國的？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對統(tǒng)一過程的理解程度。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在討論隋朝滅亡原因時，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠從多個角度分析問題。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可以組織小型測試，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等多種形式，以便全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以下是幾種作業(yè)評價的方法：

（1）認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，對錯誤進行糾正，指出不足之處。在批改過程中，教師可以關(guān)注學(xué)生在歷史知識、分析能力、寫作技巧等方面的表現(xiàn)。

（2）及時反饋：教師將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。反饋可以采取個別談話、小組討論等形式，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵學(xué)生：在評價過程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以給予表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（4）作業(yè)展示：教師可以將優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，提高自己的作業(yè)質(zhì)量。

3.形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合

在課堂評價和作業(yè)評價中，教師應(yīng)將形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和成長，總結(jié)性評價則關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度。通過兩者結(jié)合，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.家長溝通

在評價過程中，教師應(yīng)與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以向家長反饋學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，聽取家長意見和建議，形成家校共育的良好氛圍。

5.評價反饋

評價結(jié)束后，教師應(yīng)將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，鼓勵他們不斷進步。同時，教師也應(yīng)反思自己的教學(xué)方法，不斷調(diào)整和改進，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》，這可是個挺有意思的話題。咱們班的學(xué)生對歷史都有一定的興趣，所以在上課之前，我就預(yù)感到這節(jié)課會挺活躍的。

上課了，我先是簡單回顧了一下秦朝的歷史，然后引入了隋朝。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對隋朝的了解還蠻多的，比如說隋朝的建立者、都城這些基本知識都能說出來。不過，在討論隋朝統(tǒng)一過程的時候，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對隋朝統(tǒng)一的具體步驟和意義理解得不是太透徹。這就讓我意識到，我得在課堂上多花點時間，幫助學(xué)生梳理清楚這個脈絡(luò)。

在講解隋朝繁榮的時候，我用了大運河這個例子，想讓學(xué)生們更直觀地感受到隋朝的輝煌。我發(fā)現(xiàn)，這個方法挺有效的，學(xué)生們對大運河的修建過程和影響都有了一定的了解。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于隋朝繁榮背后的政治和經(jīng)濟原因還是有點模糊。所以，我得在以后的教學(xué)中，加強對這些深層原因的分析。

說到隋朝的滅亡，這是本節(jié)課的重點之一。我在這里特別強調(diào)了隋煬帝的暴政和連年征戰(zhàn)對國家的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這個話題挺感興趣的，討論得也相當(dāng)熱烈。不過，在討論過程中，也有學(xué)生提出了隋朝滅亡的復(fù)雜性，認為不能簡單地歸咎于某一個人或某一件事。這讓我意識到，我在講解歷史事件時，不僅要讓學(xué)生了解事實，還要引導(dǎo)他們思考事件的復(fù)雜性。

課堂活動環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和案例分析，想讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的分析能力和表達能力。從課堂表現(xiàn)來看，這個環(huán)節(jié)挺成功的，學(xué)生們在討論中各抒己見，課堂氣氛挺活躍的。

反思一下今天的課，我覺得有幾個地方做得不錯，但也有待改進的地方。

首先，我覺得我在課堂上的提問挺有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡單，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，以后我要在提問上下功夫，設(shè)計一些更有深度的問題，讓學(xué)生們能夠真正動起來。

其次，我在講解歷史事件時，盡量用生動形象的語言，讓學(xué)生們能夠更好地理解。但是，我也注意