小學(xué)生課本故事中的勵(lì)志啟示

小學(xué)生課本故事中的勵(lì)志啟示TOC\o"1-2"\h\u5631第一章走進(jìn)課本故事的勵(lì)志小世界 121805第二章課本故事的寶藏：主要?jiǎng)?lì)志內(nèi)容 111766第三章那些令人動(dòng)容的故事特點(diǎn) 215120第四章我的內(nèi)心感悟：勵(lì)志力量的觸動(dòng) 232275第五章引經(jīng)據(jù)典：課本原文中的勵(lì)志金句 29218第六章勵(lì)志啟示在生活中的映射 37037第七章總結(jié)勵(lì)志收獲 35794第八章帶著課本勵(lì)志啟示前行 3第一章走進(jìn)課本故事的勵(lì)志小世界咱們小時(shí)候都讀過不少課本里的故事，這些故事就像一個(gè)個(gè)小小的世界，充滿了各種各樣的驚喜和啟發(fā)。就拿《司馬光砸缸》這個(gè)故事來說吧，它出自咱們的小學(xué)語(yǔ)文課本。這故事講的是一群小孩在院子里玩耍，有個(gè)小孩不小心掉進(jìn)了水缸里。其他孩子都慌了神，不知道該怎么辦才好。可是司馬光呢，他非常冷靜，撿起一塊大石頭就朝著水缸砸去。缸破了，水出來了，小孩也得救了。這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但是它給我們展示了一個(gè)很重要的道理，那就是在遇到緊急情況的時(shí)候，我們不能慌亂，要冷靜思考，找到解決問題的辦法。還有《鑿壁偷光》這個(gè)故事，匡衡家里窮，晚上點(diǎn)不起燈。但是他特別熱愛學(xué)習(xí)，為了能在晚上看書，他就把鄰居家的墻鑿了個(gè)洞，借著透過來的光讀書。這就告訴我們，只要有對(duì)知識(shí)的渴望，哪怕條件再艱苦，我們也能想辦法克服困難去學(xué)習(xí)。這些課本故事就像一扇扇通往勵(lì)志小世界的大門，每次讀它們，都能讓我們收獲很多不一樣的東西。第二章課本故事的寶藏：主要?jiǎng)?lì)志內(nèi)容課本里的故事有著數(shù)不清的勵(lì)志寶藏。像《囊螢夜讀》，車胤小時(shí)候家里窮，夏夜他捕捉螢火蟲，盛入練囊用以照明夜讀。這體現(xiàn)出的勵(lì)志內(nèi)容就是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，要善于利用身邊的資源。在那樣艱苦的環(huán)境下，螢火蟲微弱的光都能被車胤利用起來，成為他學(xué)習(xí)的助力。再看《鐵杵成針》的故事，李白小時(shí)候看到一位老婆婆拿著一根鐵杵在石頭上磨，要把它磨成針。李白感到很驚訝，老婆婆告訴他只要有恒心，鐵杵磨成針。這個(gè)故事傳達(dá)的勵(lì)志內(nèi)容就是做事情要有恒心和毅力，不能半途而廢。不管事情看起來多么困難，只要堅(jiān)持下去就有可能成功。這些故事里的勵(lì)志內(nèi)容就像閃閃發(fā)光的金子，等待著我們?nèi)ネ诰?，去吸收，然后?nèi)化為自己成長(zhǎng)的力量。第三章那些令人動(dòng)容的故事特點(diǎn)課本故事的這些勵(lì)志故事有著很多令人動(dòng)容的特點(diǎn)。就拿《小馬過河》來說，這故事的情節(jié)非常簡(jiǎn)單，但是卻充滿了趣味。小馬要過河，可是不知道河水的深淺，老牛說河水很淺，松鼠說河水很深。小馬很為難，但是在媽媽的鼓勵(lì)下，它勇敢地去嘗試，最后過了河。這個(gè)故事的特點(diǎn)就是非常貼近生活，用小動(dòng)物的形象來講述道理，讓我們讀起來很親切。還有《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事，它的特點(diǎn)是用一種夸張的手法來講道理。農(nóng)夫?yàn)榱俗尯堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)大，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都死了。這個(gè)故事通過這種夸張的情節(jié)，深刻地告訴我們做事情不能違背事物的發(fā)展規(guī)律。這些故事的特點(diǎn)讓它們能夠更加深入人心，讓我們?cè)跉g笑或者驚嘆中記住故事里的勵(lì)志啟示。第四章我的內(nèi)心感悟：勵(lì)志力量的觸動(dòng)讀這些課本故事的時(shí)候，我內(nèi)心有很多感悟。就像讀《神筆馬良》這個(gè)故事，馬良有一支神筆，他用這支筆畫出很多東西來幫助窮人。從這個(gè)故事里我感受到了善良的力量，馬良的善良讓他愿意去幫助那些有困難的人。同時(shí)我也感受到了正義最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，馬良面對(duì)那些貪婪的壞人，他用自己的智慧和神筆去對(duì)抗他們。每次想到馬良，我就會(huì)提醒自己要做一個(gè)善良的人，在面對(duì)困難的時(shí)候也要勇敢。再比如讀《丑小鴨》的故事，丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得和別的鴨子不一樣，受盡了欺負(fù)和排擠。但是它一直沒有放棄自己，最后變成了美麗的白天鵝。這個(gè)故事觸動(dòng)我的是，無(wú)論別人怎么看你，無(wú)論你身處多么艱難的環(huán)境，都不能放棄自己的夢(mèng)想，只要堅(jiān)持，就有可能迎來美好的轉(zhuǎn)變。這些感悟就像星星之火，在我的內(nèi)心深處點(diǎn)燃了勵(lì)志的火焰。第五章引經(jīng)據(jù)典：課本原文中的勵(lì)志金句課本原文中有很多勵(lì)志金句，這些金句就像一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。在《為中華之崛起而讀書》這篇課文里，周恩來總理說：“為中華之崛起而讀書！”這句話簡(jiǎn)潔而有力地表達(dá)了周恩來總理的偉大志向。當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處于內(nèi)憂外患的境地，周總理從小就立下這樣宏偉的志向，他把自己的讀書目的和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。每當(dāng)讀到這句話，我們都會(huì)被周總理的愛國(guó)情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)所激勵(lì)。還有《落花生》中的“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！边@句話告訴我們做人的價(jià)值不在于外表的光鮮亮麗，而在于對(duì)社會(huì)是否有貢獻(xiàn)。這些勵(lì)志金句都蘊(yùn)含著深刻的道理，值得我們反復(fù)品味，銘記于心。第六章勵(lì)志啟示在生活中的映射課本故事中的勵(lì)志啟示在生活中有很多映射。就拿《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事來說，藺相如以大局為重，對(duì)廉頗的挑釁處處忍讓，而廉頗后來知道自己錯(cuò)了，就背著荊條向藺相如請(qǐng)罪。這個(gè)故事的勵(lì)志啟示映射到生活中就是我們要學(xué)會(huì)寬容和知錯(cuò)能改。在學(xué)校里，同學(xué)們之間可能會(huì)有一些小摩擦，如果大家都能像藺相如和廉頗一樣，多一些寬容，犯了錯(cuò)能夠及時(shí)改正，那么班級(jí)氛圍就會(huì)非常和諧。再比如《曹沖稱象》的故事，曹沖通過把大象趕到船上，看船下沉多少，然后用石頭代替大象來稱出大象的重量。這個(gè)故事的啟示在生活中體現(xiàn)為要學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維。當(dāng)我們遇到問題的時(shí)候，不能總是用傳統(tǒng)的方法，像曹沖一樣換個(gè)角度思考，往往就能找到解決問題的好辦法。第七章總結(jié)勵(lì)志收獲回顧這些課本故事中的勵(lì)志啟示，我們收獲滿滿。從那些故事中我們學(xué)到了在困難面前要冷靜、要有恒心、要善于利用資源、要堅(jiān)持夢(mèng)想、要做一個(gè)善良有用的人、要有愛國(guó)情懷、要學(xué)會(huì)寬容和知錯(cuò)能改、要有創(chuàng)新思維等等。這些收獲就像一顆顆種子，種在我們的心田里，我們的成長(zhǎng)不斷地生根發(fā)芽。它們會(huì)在我們遇到困難的時(shí)候，在我們面臨選擇的時(shí)候，默默地給我們力量，引導(dǎo)我們做出正確的決定。這些勵(lì)志收獲是課本故事送給我們最珍貴的禮物，會(huì)陪伴我們一生。第八章帶著課本勵(lì)志啟示前行我們要帶著課本故事中的這些勵(lì)志啟示勇敢地前行。就像那些故事里的主人公一樣，無(wú)論前方有多少艱難險(xiǎn)阻，都要保持積極向上