2024-2025學年貴州省畢節(jié)市織金縣高二上學期學業(yè)水平檢測語文試卷

2024—2025學年貴州省畢節(jié)市織金縣高二上學期學業(yè)水平檢測語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話中重提偉大長征精神的這一內(nèi)涵，并指出，“偉大長征精神，是中國共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導的人民軍隊革命風范的生動反映，是中華民族自強不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)”?！翱嗖豢?，想想長征二萬五”“繼承紅軍傳統(tǒng)，發(fā)揚長征精神”等口號，激勵著億萬中國人民在一段段新長征路上克服了一個個困難，奪取了一次次勝利。偉大長征精神也在新長征中不斷被發(fā)揚光大。偉大長征精神作為中國共產(chǎn)黨人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會主義核心價值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難、走向勝利的強大精神動力。新長征與長征是一脈相承的，新長征之于長征，既有形象的借喻，又有精神的傳承。在形象的借喻方面，主要體現(xiàn)為新長征對長征的生動借用，將新長征路上黨所面臨的復雜艱巨任務，形象比喻為長征中紅軍所戰(zhàn)勝的雪山、草地、婁山關(guān)、臘子口、六盤山等艱難險阻。比如，2016年，習近平總書記在寧夏考察時，以“就像六盤山是當年紅軍長征要翻越的最后一座高山一樣”來形象地比喻，“讓貧困人口全部脫貧，是我們?nèi)娼ǔ尚】瞪鐣仨毞降淖詈笠蛔呱健?。在紀念紅軍長征勝利80周年大會上，他再次指出，今天的長征同當年的紅軍長征相比，同改革開放以來我們已經(jīng)走過的新長征之路相比，雖然在環(huán)境、條件、任務、力量等方面有一些差異，甚至有很大不同，但都是具有開創(chuàng)性、艱巨性、復雜性的事業(yè)。在新長征中，“我們還有許多‘雪山’‘草地’需要跨越，還有許多‘婁山關(guān)’‘臘子口’需要征服”。將新長征中遇到的問題與長征中的具體景物、事件有機聯(lián)系起來，以比喻的形式將新長征的宏大敘事具象化，既豐富了新長征的形象化、藝術(shù)化表達，又以廣大人民群眾喜聞樂見的語言形式，使人民群眾更容易接受，從而增強了新長征的號召力、感染力。在精神的傳承方面，主要體現(xiàn)為新長征中對長征精神的傳承和弘揚，紅軍長征迸發(fā)出的激蕩人心的強大力量，凝結(jié)成偉大長征精神，跨越時空，成為連接新長征與長征的精神紐帶。弘揚偉大長征精神，走好今天的長征路，是新的時代條件下我們面臨的一個重大課題。習近平總書記指出：“不論我們的事業(yè)發(fā)展到哪一步，不論我們?nèi)〉昧硕啻蟪删?，我們都要大力弘揚偉大長征精神，在新的長征路上繼續(xù)奮勇前進?！保ㄕ幾岳顤|方《長征與新長征——對黨的文獻中“長征”概念演變情況的歷史考察》）材料二：到底什么是長征精神呢？長征精神主要包括“不屈不撓”“艱苦奮斗”和“無私奉獻”三種精神品質(zhì)。長征精神是一個民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價值的民族意識和品質(zhì)，在新時代、新時期建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)民族偉大復興方面都具有重要的指導意義。新時代如何繼承和發(fā)揚長征精神呢？首先，我們應當繼續(xù)堅持“不屈不撓”的意志品質(zhì)。新時代，雖然我們處于一個相對和平的環(huán)境，但是一些西方資本主義邪惡勢力依然沒有放棄對我國滲透、破壞。我們要完成“為人民謀幸福、為民族謀復興”的偉大使命，還需要我們共產(chǎn)黨人克服一切阻礙和困難，堅守初心，以堅韌不拔的意志力和戰(zhàn)斗力開創(chuàng)民族復興的新局面，創(chuàng)建中國特色社會主義的新時代。其次，我們要繼續(xù)保持“艱苦奮斗”的作風。目前，我們社會主義事業(yè)已經(jīng)取得了相當大的成就，我國也已經(jīng)進入了一個新的時代，但是，相對于世界發(fā)達國家來說，我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔阒?，仍然還有很多領(lǐng)域沒有達到世界先進水平，現(xiàn)代化水平不夠充分，因此，保持長期的艱苦奮斗是必須的。艱苦奮斗，就是要不怕苦、不怕累，以頑強的斗志投入到我們的國家建設(shè)中來。最后，我們要繼續(xù)發(fā)揚“無私奉獻”的精神。時代使命的召喚，我們毅然領(lǐng)命前行，那就需要“無私奉獻”，需要“舍小家為大家”，國家利益、集體利益高于一切的大局意識，需要無我、忘我的精神，把老一輩的奉獻精神繼續(xù)傳承和發(fā)揚下去。作為教育人，我們在自己的教育中應該傳承好、發(fā)揚好長征精神，才能夠讓教育的初心和使命在新時代煥發(fā)出新的活力與光芒。第一要堅持“育人”的初心不變。教育首先在于育人。只有讓學生擁有美好的心靈、豐饒的思想、優(yōu)秀的品德，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的“立德樹人”的目標，才能夠讓學生健康生活，讓人們品德善良、行為端正，讓社會平安和諧。第二要堅持“教書”的使命不改。育人之后，更重要的是對知識的傳遞、對文化的傳承。知識的傳遞是教育中“教書”的第一要務，也是最基礎(chǔ)的部分。教育的重要功能是傳承先進的文化。文化是一個民族的根，是一個民族發(fā)展流傳的脈。第三要堅持“創(chuàng)新”的意識?！皠?chuàng)新是一個民族不竭的動力”，具有創(chuàng)新精神的團體和企業(yè)總能夠最先占領(lǐng)市場，贏得先機；沒有創(chuàng)新精神的企業(yè)總是在歷史中被有創(chuàng)新意識的企業(yè)取代。創(chuàng)新的源泉在于教育，教育培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)新性，那么社會的創(chuàng)新性就高。因此，教育人不能夠丟棄“創(chuàng)新”的教育意識。第四要堅持“智能”的科技應用。進入新時代，智能化成為全球科技角逐的戰(zhàn)場。AI技術(shù)的應用讓我們的生活更加智能而便捷。作為教育人，應當首先在教育上應用這些先進的智能設(shè)備和設(shè)施，通過“智能”發(fā)展學生的“智能”（智力和能力），從小培養(yǎng)學生的科技意識，樹立科學精神，培養(yǎng)科技能力?？傊?，雖然新時代有新的形勢，但是長征精神仍然能夠在新時代煥發(fā)出活力，指導我們投身于新時代的“革命事業(yè)”，使共產(chǎn)黨人的初心在新時代放射出更強的光芒，讓我們的使命在新時代呈現(xiàn)出更強的動力，那么，人民幸福、民族復興的偉大事業(yè)才能夠更好地完成。（摘編自譚維明《新時代如何傳承長征精神》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．長征精神是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)，激勵著億萬中國人民，所以沒有長征精神就沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有新中國。B．“讓貧困人口全部脫貧，是我們?nèi)娼ǔ尚】瞪鐣仨毞降淖詈笠蛔呱健?，材料引用這句話旨在說明讓貧困人口脫貧是最重要的事情。C．如果沒有西方資本主義邪惡勢力對我國的滲透、破壞，我們要完成中華民族偉大復興的歷史使命就沒必要發(fā)揚不屈不撓、攻堅克難的精神。D．一個團體和企業(yè)只有具有創(chuàng)新精神，才能夠最先占領(lǐng)市場，贏得先機，教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方式，教育人要堅持創(chuàng)新的教育意識。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．愛國主義精神作為中國共產(chǎn)黨人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，成為中國人民不斷攻堅克難的強大精神動力。B．材料將新長征中遇到的問題比喻為長征中的具體景物、事件，有利于豐富新長征的形象化表達，增強了新長征的感染力。C．雖然我國發(fā)展取得了一定成就，但與發(fā)達國家相比，我國仍有很多領(lǐng)域未達到世界先進水平，我們?nèi)孕杵D苦奮斗精神。D．新時代是智能化的時代，教育人應在教育上應用先進的智能設(shè)備，培養(yǎng)學生的科技意識和科技能力，使之樹立科學精神。3．下列說法中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二“繼承和發(fā)揚長征精神”的一項是（）

A．某教師立足崗位，無私奉獻，認認真真上好每一節(jié)課。B．某員工以“艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞、拼搏奮斗”要求自己。C．某學校在操場放映舊中國解放題材電影，宣揚愛國精神。D．某科研人員面對困難時不屈不撓，堅韌不拔，受到表彰。4．請簡要分析材料二的行文思路。5．有人說，在新的時代，我們的工作重心是大力發(fā)展經(jīng)濟，讓人們過上幸福生活，我們已經(jīng)不再需要長征精神了。請結(jié)合兩則材料談談你對這種觀點的看法。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。在異鄉(xiāng)①海明威秋天，戰(zhàn)爭不斷進行著，但我們再也不去打仗了。米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個很冷的秋天，風從山岡上吹來。每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會順利的。小伙子，你是個幸運兒。你會重新踢足球的，像個錦標賽選手?！迸赃叺氖中g(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個娃娃的手。上下翻動的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時，少校對我眨眨眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。每天，還有三個同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子——他在前線待的時間不長，所以沒有得到勛章。起初，因為我佩著勛章，那些伙伴對我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語，諸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”②，等等。但是，透過這些辭令，可以看出真正的含義：我受獎僅僅由于我是個美國人。打那以后，伙伴們對我的態(tài)度有點變了。至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對他說：“意大利語一學就通，說起來挺容易，我不太有興趣了?！薄班?，不錯，”少校說，“那你為什么不研究一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利語完全變了樣，以致當我腦子里語法概念模糊時，都不敢同他交談了。我可以肯定，少校不相信機械治療，可他總是按時上醫(yī)院，從不錯過一天。當我學不好意大利語法時，他罵我是個丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個傻瓜，煞費心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機器，讓牽引帶夾著手指翻動，眼睛直盯著墻壁?！耙菓?zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！”“回美國?！薄敖Y(jié)婚了嗎？”“沒有，但很想?！薄澳闾懒?，”他看上去很惱火，“一個男人決不能結(jié)婚?！薄盀槭裁?，少校先生？”“別叫我少校先生?！薄盀槭裁茨腥瞬粦摻Y(jié)婚？”“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說，“即便一個人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應當去找不會喪失的東西?！彼f著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦?？蔀槭裁匆欢〞У裟?？”“肯定會失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞У?，”他幾乎大吼了，“別跟我爭辯！”接著他對看管機器的護理員叫道：“來，把這該死的東西關(guān)掉！”他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后來，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上?！罢鎸Σ黄?，”他說，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?，請原諒?！薄班蕖蔽彝锵У卣f，“非常遺憾?！彼驹谀莾?，咬著下嘴唇?！巴敉纯?，”他說，“難哪！”他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了?！拔液喼蓖坏舯??！彼呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去。醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天，誰也沒料到她會死。在少校坐的手術(shù)椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。（選自《海明威短篇小說選》，有刪改）【注】①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利語，意為“友愛”“克己”。6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．小說以第一人稱敘述，將“我”的所見所聞、所感所想展現(xiàn)在讀者面前，使故事真實可信，同時拉近了故事中的人物與讀者的距離。B．很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個美國兵勛章，其他人因此改變了對“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。C．當“我”追問為什么不能結(jié)婚時，少校怒氣沖沖地告誡“我”時表情很可怕，少校這種看似不近情理的言行，表現(xiàn)出他的無限悲憤。D．作者用血肉豐滿的藝術(shù)形象、獨具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語言和簡單白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對和平的向往。7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．文章第一段作者精心對死狐、死鹿和一串串小鳥進行逼真描繪，意在與四肢殘疾的傷病形象形成對照，具有生動的象征意義。B．小說對話簡潔凝練，并用了大量的短句對對話場景作了直觀描摹，不但加快了行文節(jié)奏，而且產(chǎn)生了強烈的視覺真實性。C．小說結(jié)尾寫少校對墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外凝望著，這一細節(jié)表現(xiàn)了他雖知自己的手無法康復但依然對未來充滿憧憬。D．小說既通過對話、神態(tài)和動作描寫來正面刻畫少校形象，又從醫(yī)生的介紹側(cè)面揭示他心靈隱痛的緣由，使人物形象更加立體豐滿。8．小說開頭所描寫的環(huán)境具有怎樣的特點？這些環(huán)境描寫有什么作用？9．小說的標題“在異鄉(xiāng)”含有多重意蘊，請結(jié)合全文談談你的看法。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：太史公讀秦楚之際，曰：初作難，發(fā)于陳涉；虐戾滅秦，自項氏；撥亂誅暴，平定海內(nèi)，卒踐帝祚，成于漢家。五年之間，號令三嬗①，自生民以來，未始有受命若斯之亟也。昔虞、夏之興，積善累功數(shù)十年，德洽百姓，攝行政事，考之于天，然后在位。湯、武之王，乃由契、后稷修仁行義十余世，不期而會孟津八百諸侯，猶以為未可，其后乃放弒。秦起襄公，章于文、繆，獻、孝之后，稍以蠶食六國，百有余載，至始皇乃能并冠帶之倫以德若彼用力如此蓋一統(tǒng)若斯之難也。秦既稱帝，患兵革不休，以有諸侯也，于是無尺土之封，墮壞名城，銷鋒鏑，鋤豪杰，維萬世之安。然王跡之興，起于閭巷②，合從討伐，軼于三代，鄉(xiāng)秦之禁，適足以資賢者為驅(qū)除難耳。故憤發(fā)其所為天下雄，安在無土不王？此乃傳之所謂大圣乎？豈非天哉，豈非天哉！非大圣孰能當此受命而帝者乎？（節(jié)選自司馬遷《史記·秦楚之際月表》）材料二：及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（節(jié)選自賈誼《過秦論》）【注】①嬗：更替，演變。②閭巷：小的街道，借指民間。此指劉邦出身微賤。下文中的“賢者”亦指劉邦。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。至始皇乃能A并冠帶B之倫C以德D若彼E用力如此F蓋一統(tǒng)G若斯之難也。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．若，在文中的意思是像，與“若屬皆且為所虜”的“若”意思不同。B．攝，文中指代理，與“攝乎大國之間”的“攝”意思相同。C．奮，文中指振興，與《促織》中“遂相騰擊，振奮作聲”的“奮”意思不同。D．履至尊，指登上帝位，其中“履”與成語“削足適履”的“履”意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．材料一概括了秦楚之際政治形勢的特點，即陳涉發(fā)難、項羽滅秦、劉邦稱帝，而這些又都是在短促的時間內(nèi)發(fā)生的事。B．材料一回顧歷史上幾位君王或以德政或以武力統(tǒng)一天下的艱難歷程，結(jié)尾以多次發(fā)問來分析劉邦稱帝之因，頗有余味。C．材料二總寫秦始皇的功業(yè)，從統(tǒng)一天下的過程和鞏固政權(quán)時采取的種種措施來看，他為其子孫后代開創(chuàng)了萬世之業(yè)。D．材料二用鋪陳的手法極力渲染秦王朝國勢之強大，其用意在于和下文陳涉起義之后秦朝的兵敗如山倒形成強烈對比。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鄉(xiāng)秦之禁，適足以資賢者為驅(qū)除難耳。（2）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。14．請結(jié)合材料一、材料二分析秦朝興亡之因。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。長歌行①李白桃李待日開，榮華照當年。東風動百物，草木盡欲言?？葜o丑葉，涸水吐清泉。大力運天地，羲和②無停鞭。功名不早著，竹帛將何宣。桃李務青春，誰能貰③白日。富貴與神仙，蹉跎成兩失。金石猶銷鑠，風霜無久質(zhì)。畏落日月后，強歡歌與酒。秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳?！咀ⅰ竣匍L歌行：樂府舊題。②羲和：古代神話傳說中駕馭日車的神。③貰：出借，賒欠。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩以比興開端，寫桃李得朝陽而怒放。桃李遇春陽而開，賢人逢明君而榮，明寫朝陽桃李，暗擬君臣關(guān)系。B．第三句至第六句贊美春光之妙用，東風遍吹大地萬物，萬物從蟄伏中蘇醒，爭現(xiàn)新姿，展現(xiàn)了生命的律動。C．“秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳?！边@里的“秋霜”既是自然的威力，同時又象征邪惡政治勢力的殘酷打擊。D．這首詩構(gòu)思精巧別致，由自然之景延伸到人生際遇，熔敘事、描寫、抒情于一爐；語言質(zhì)樸自然，不事雕飾。16．此詩與《將進酒》都是李白被“賜金放還”后的抒情名篇，請結(jié)合具體詩句簡要分析這兩首詩表達的情感的相同之處。四、名篇名句默寫(★★)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《春江花月夜》中，寫出江水、天空成一色，沒有微塵，只有一輪明亮的孤月高懸空中的句子是“________________，________________”。（2）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中寫詞人夢歸故里，與妻子相見，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的兩句是“________________，________________”。（3）一個人在病痛憂傷時，常常會呼叫自己的父母。司馬遷在《屈原列傳》用“________________，________________”兩句描述了這種情況。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。樹濃夾岸，蒼翠成溪。奇峰異石、修竹茂林、靈泉飛瀑、小橋碧水……藏在山中的風景，在這里徐徐展開。一條窄窄的石徑，如同杜牧的詩句在山間飄逸。沿著石徑來到谷底濕地，踏上木板鋪成的步道，耳畔飄蕩著無數(shù)綠色的音符、被身邊翠綠的枝條簇擁著的我緩緩走向綠簾深處。夏天，山野間的嫩綠被涂抹成墨綠，只有草地還泛著春天般的新綠，讓一抹抹綠色有了層次感。綠茵茵的草地上點綴著各色小花，綠因此更添了幾分活潑。幾只蝴蝶翩翩起舞，用斑斕的翅膀舞動著夏的旋律。陽光從樹林的空隙中夢幻般照射進來，縷縷光影渲染著這片綠野的浪漫。抬頭看，明凈的藍天上，悠閑的云朵如輕紗般靜泊著。18．文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19．文中第一段“奇峰異石、修竹茂林、靈泉飛瀑、小橋碧水”中的