學(xué)習(xí)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》讓勞模工匠進(jìn)校園心得體會

學(xué)習(xí)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》讓勞模工匠進(jìn)校園心得體會日前，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》，明確提出要“加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才”，“健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機制，在產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)更多大國工匠”，“支持普通中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙教育、勞動教育”，“弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境”。這些表述，讓各級工會特別是基層工會在推進(jìn)勞模工匠進(jìn)校園行動時有了更大的底氣。有底氣源于有優(yōu)勢?！皠趧印薄皠谀！薄肮そ场边@些字眼歷來就是與工會組織緊緊聯(lián)系在一起的。工會有線長面廣、體系完善、凝聚力強的組織優(yōu)勢，有在選樹、管理、服務(wù)各級勞模和工匠人才等工作中建立深厚友誼的情感優(yōu)勢，有長期致力于培育和弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，推動形成勞動光榮、尊崇勞動良好社會氛圍的經(jīng)驗優(yōu)勢，還有各級工人文化宮、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室、勞模紀(jì)念館、工匠學(xué)院等服務(wù)陣地的資源優(yōu)勢，完全有能力也有必要認(rèn)真貫徹落實好黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署，積極加強與教育部門緊密配合，把大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，加強學(xué)生勞動教育作為當(dāng)前一項重要任務(wù)，不斷擴(kuò)大勞模工匠進(jìn)校園行動覆蓋面，為建設(shè)教育強國貢獻(xiàn)力量。有底氣就要敢作為。教育是國之大計、黨之大計。習(xí)近平總書記強調(diào)，“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面”。近年來，各級工會聯(lián)合教育部門在校園推出“開學(xué)第一課”“勞模交流會”“勞模工匠大講堂”“工匠課堂”等特色活動，向社會傳遞重視技能、尊重工匠的信號，唱響技能成才、技能報國的主旋律。但個別基層仍或多或少存在著“雜音”：有的認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識，搞這些會影響學(xué)生的成績；有的認(rèn)為學(xué)生自身知識儲備不足，聽了講座也沒有效果；有的認(rèn)為，勞模本身工作忙，學(xué)校也有各自教學(xué)任務(wù)，兩者難以兼顧；有的強調(diào)偏遠(yuǎn)地區(qū)或普通學(xué)校資源匱乏，難以開展活動。當(dāng)前，很重要的一點是要敢于擔(dān)當(dāng)、負(fù)起使命，要堅定信心，正視問題，切忌因噎廢食、淺嘗輒止，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，用好用足利好政策，把推動勞模工匠進(jìn)校園行動的步子走得更穩(wěn)更堅實，高質(zhì)量完成既定目標(biāo)任務(wù)。有底氣更要求實效。對勞模工匠進(jìn)校園行動而言，要“求實效”，關(guān)鍵是做到接地氣、善作為?！爸萋┱咴谟钕?，知政失者在草野?！眲谀９そ场W(xué)校師生對勞模工匠進(jìn)校園行動的感受最直接、體會最深刻，也最有發(fā)言權(quán)，既要問需于他們，也要問效于他們，切實提升服務(wù)效能。要堅持問題導(dǎo)向，關(guān)注細(xì)微，不斷調(diào)整優(yōu)化，讓勞模工匠進(jìn)校園行動更切合實際、更有成效。從近年的工作實踐來看，有兩個方面要特別注意：一是精選人才。各級勞模和工匠人才涉及領(lǐng)域廣泛、人數(shù)眾多、各有特點，有的精于工、有的善于教，有的專注傳統(tǒng)、有的主攻創(chuàng)新，有的經(jīng)驗豐富，有的學(xué)識淵博，關(guān)鍵是要結(jié)合實際需求，把有專長、善教學(xué)、有責(zé)任心的勞模工匠人才選出來、用起來。二是靈活推動。針對勞模工匠工作忙、學(xué)校教學(xué)任務(wù)重的實際，積極牽線搭橋，讓學(xué)校和勞模工匠雙方充分溝通，自由“結(jié)對”，使行動運作更靈活、易操作、更有效。此外，還要盡可能融入地方特色，放大活動成效。如潮州市總工會在推動勞模工匠進(jìn)校園行動中打出“非遺”特色牌，把潮州木雕、麥稈