五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1確定位置（一）-北師大版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1確定位置（一）北師大版一、課題名稱五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1確定位置（一）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解位置的概念，掌握用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示位置的方法，并能正確表示物體的位置。2.教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示物體的位置。四、教學(xué)方法2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)物操作：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生更直觀地理解位置的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、直尺、教具盒。2.學(xué)具：數(shù)對(duì)卡片、坐標(biāo)紙、小動(dòng)物模型。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課展示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的位置表示方法，并提出問題：如何確定地圖上某個(gè)地點(diǎn)的位置？2.課本原文內(nèi)容（1）數(shù)對(duì)表示位置的方法在坐標(biāo)紙上，橫坐標(biāo)表示列，縱坐標(biāo)表示行。用數(shù)對(duì)（列數(shù)，行數(shù)）表示一個(gè)位置。（2）用數(shù)對(duì)表示物體的位置將小動(dòng)物模型放在坐標(biāo)紙上，用數(shù)對(duì)表示它們的位置。3.分析（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)對(duì)表示位置的方法，理解橫縱坐標(biāo)的意義。（2）讓學(xué)生動(dòng)手操作，用數(shù)對(duì)表示小動(dòng)物模型的位置。七、教材分析本節(jié)課通過引入地圖、坐標(biāo)紙等生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解位置的概念，并通過實(shí)物操作，使學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：如何用數(shù)對(duì)表示地圖上的一個(gè)地點(diǎn)的位置？話術(shù)：請(qǐng)大家觀察地圖，思考一下，我們可以用數(shù)對(duì)表示地圖上的哪個(gè)地點(diǎn)的位置呢？2.提問問答問題：數(shù)對(duì)（3，5）表示什么位置？話術(shù)：誰能告訴我，數(shù)對(duì)（3，5）表示什么位置？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）用數(shù)對(duì)表示下列物體的位置：①小明的家②圖書館③公園（2）在坐標(biāo)紙上表示下列數(shù)對(duì)的位置：①（2，4）②（5，3）③（1，6）2.答案（1）①小明的家：（4，7）②圖書館：（2，5）③公園：（6，3）（2）①（2，4）表示第二列第四行的位置；②（5，3）表示第五列第三行的位置；③（1，6）表示第一列第六行的位置。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過生活實(shí)例引入，使學(xué)生更容易理解位置的概念，并通過實(shí)物操作，讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加生活實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方可以用數(shù)對(duì)表示位置？（2）讓學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)表示生活中的其他事物，如學(xué)校、商場(chǎng)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我需要重點(diǎn)關(guān)注，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握“確定位置”這一概念。在講解數(shù)對(duì)表示位置的方法時(shí)，我會(huì)先在黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的坐標(biāo)軸，標(biāo)明橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，然后解釋列數(shù)和行數(shù)的概念。我會(huì)用實(shí)際的例子來說明，比如在坐標(biāo)紙上放置一個(gè)小動(dòng)物模型，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察它的位置，并說出它的數(shù)對(duì)表示?！巴瑢W(xué)們，看這個(gè)坐標(biāo)軸，橫坐標(biāo)代表列，縱坐標(biāo)代表行。現(xiàn)在，我們的小動(dòng)物模型放在了第二列第四行，那么它的位置就是（2，4）。你們能找到其他位置的小動(dòng)物嗎？”“現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出自己的坐標(biāo)紙和數(shù)對(duì)卡片，嘗試用數(shù)對(duì)表示你們的位置，或者你身邊某個(gè)物體的位置。比如，你的書包在哪里？你的文具盒呢？”1.我會(huì)準(zhǔn)備一些數(shù)對(duì)卡片，上面寫著不同的數(shù)對(duì)，讓學(xué)生將這些卡片放在對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)位置上，這樣他們可以直觀地看到數(shù)對(duì)是如何表示位置的。2.對(duì)于那些仍然感到困惑的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖示來解釋。例如，“想象一下，如果我們把橫坐標(biāo)看作是教室的列，縱坐標(biāo)看作是行，那么（3，5）就代表了第三列第五行的位置?！?.我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)用數(shù)對(duì)表示位置，這樣可以在輕松愉快的氛圍中解決難點(diǎn)。確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，特別是在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。對(duì)于隨堂練習(xí)，我會(huì)及時(shí)巡視，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在課后，我會(huì)布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)，同時(shí)我也會(huì)提供答案，以便學(xué)生可以自我檢查。通過這些細(xì)致的教學(xué)步驟，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握“確定位置”這一概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1確定位置（一）北師大版一、課題名稱五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第六章第一節(jié)：確定位置（一）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解位置的概念，掌握用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和抽象思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示位置的方法，并能正確表示物體的位置。教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示物體的位置。四、教學(xué)方法2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)物操作：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生更直觀地理解位置的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、直尺、坐標(biāo)紙、數(shù)對(duì)卡片。2.學(xué)具：小動(dòng)物模型、坐標(biāo)紙、數(shù)對(duì)卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課展示一張地圖，提問：“同學(xué)們，你們知道如何確定地圖上某個(gè)地點(diǎn)的位置嗎？”分析：通過生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.課本原文內(nèi)容（1）數(shù)對(duì)表示位置的方法在坐標(biāo)紙上，橫坐標(biāo)表示列，縱坐標(biāo)表示行。用數(shù)對(duì)（列數(shù)，行數(shù)）表示一個(gè)位置。（2）用數(shù)對(duì)表示物體的位置將小動(dòng)物模型放在坐標(biāo)紙上，用數(shù)對(duì)表示它們的位置。3.分析講解數(shù)對(duì)表示位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解橫縱坐標(biāo)的意義。通過實(shí)物操作，讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。4.隨堂練習(xí)讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示小動(dòng)物模型的位置，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過地圖、坐標(biāo)紙等生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解位置的概念，并通過實(shí)物操作，使學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：“如何用數(shù)對(duì)表示地圖上的一個(gè)地點(diǎn)的位置？”話術(shù)：“請(qǐng)大家觀察地圖，思考一下，我們可以用數(shù)對(duì)表示地圖上的哪個(gè)地點(diǎn)的位置呢？”2.提問問答問題：“數(shù)對(duì)（3，5）表示什么位置？”話術(shù)：“誰能告訴我，數(shù)對(duì)（3，5）表示什么位置？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）用數(shù)對(duì)表示下列物體的位置：①小明的家②圖書館③公園（2）在坐標(biāo)紙上表示下列數(shù)對(duì)的位置：①（2，4）②（5，3）③（1，6）2.答案（1）①小明的家：（4，7）②圖書館：（2，5）③公園：（6，3）（2）①（2，4）表示第二列第四行的位置；②（5，3）表示第五列第三行的位置；③（1，6）表示第一列第六行的位置。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過生活實(shí)例引入，使學(xué)生更容易理解位置的概念，并通過實(shí)物操作，讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加生活實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方可以用數(shù)對(duì)表示位置？（2）讓學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)表示生活中的其他事物，如學(xué)校、商場(chǎng)等。一、課題名稱五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1確定位置（一）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解位置的概念，掌握用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示位置的方法，并能正確表示物體的位置。2.教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示物體的位置。四、教學(xué)方法2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)物操作：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生更直觀地理解位置的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、直尺、教具盒。2.學(xué)具：數(shù)對(duì)卡片、坐標(biāo)紙、小動(dòng)物模型。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課展示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的位置表示方法，并提出問題：如何確定地圖上某個(gè)地點(diǎn)的位置？2.課本原文內(nèi)容（1）數(shù)對(duì)表示位置的方法在坐標(biāo)紙上，橫坐標(biāo)表示列，縱坐標(biāo)表示行。用數(shù)對(duì)（列數(shù)，行數(shù)）表示一個(gè)位置。（2）用數(shù)對(duì)表示物體的位置將小動(dòng)物模型放在坐標(biāo)紙上，用數(shù)對(duì)表示它們的位置。3.分析（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)對(duì)表示位置的方法，理解橫縱坐標(biāo)的意義。（2）讓學(xué)生動(dòng)手操作，用數(shù)對(duì)表示小動(dòng)物模型的位置。七、教材分析本節(jié)課通過引入地圖、坐標(biāo)紙等生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解位置的概念，并通過實(shí)物操作，使學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：如何用數(shù)對(duì)表示地圖上的一個(gè)地點(diǎn)的位置？話術(shù)：請(qǐng)大家觀察地圖，思考一下，我們可以用數(shù)對(duì)表示地圖上的哪個(gè)地點(diǎn)的位置呢？2.提問問答問題：數(shù)對(duì)（3，5）表示什么位置？話術(shù)：誰能告訴我，數(shù)對(duì)（3，5）表示什么位置？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）用數(shù)對(duì)表示下列物體的位置：①小明的家②圖書館③公園（2）在坐標(biāo)紙上表示下列數(shù)對(duì)的位置：①（2，4）②（5，3）③（1，6）2.答案（1）①小明的家：（4，7）②圖書館：（2，5）③公園：（6，3）（2）①（2，4）表示第二列第四行的位置；②（5，3）表示第五列第三行的位置；③（1，6）表示第一列第六行的位置。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過生活實(shí)例引入，使學(xué)生更容易理解位置的概念，并通過實(shí)物操作，讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加生活實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方可以用數(shù)對(duì)表示位置？（2）讓學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)表示生活中的其他事物，如學(xué)校、商場(chǎng)等。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1確定位置（一）一、課題名稱五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第六章第一節(jié)：確定位置（一）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解位置的概念，掌握用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示位置的方法，并能正確表示物體的位置。教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示物體的位置。四、教學(xué)方法2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實(shí)物操作：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生更直觀地理解位置的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、直尺、坐標(biāo)紙、數(shù)對(duì)卡片。2.學(xué)具：小動(dòng)物模型、坐標(biāo)紙、數(shù)對(duì)卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課展示一張地圖，提問：“同學(xué)們，你們知道如何確定地圖上某個(gè)地點(diǎn)的位置嗎？”分析：通過生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.課本原文內(nèi)容（1）數(shù)對(duì)表示位置的方法在坐標(biāo)紙上，橫坐標(biāo)表示列，縱坐標(biāo)表示行。用數(shù)對(duì)（列數(shù)，行數(shù)）表示一個(gè)位置。（2）用數(shù)對(duì)表示物體的位置將小動(dòng)物模型放在坐標(biāo)紙上，用數(shù)對(duì)表示它們的位置。3.分析講解數(shù)對(duì)表示位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解橫縱坐標(biāo)的意義。通過實(shí)物操作，讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。4.隨堂練習(xí)讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示小動(dòng)物模型的位置，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過地圖、坐標(biāo)紙等生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解位置的概念，并通過實(shí)物操作，使學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：“如何用數(shù)對(duì)表示地圖上的一個(gè)地點(diǎn)的位置？”話術(shù)：“請(qǐng)大家觀察地圖，思考一下，我們可以用數(shù)對(duì)表示地圖上的哪個(gè)地點(diǎn)的位置呢？”2.提問問答問題：“數(shù)對(duì)（3，5）表示什么位置？”話術(shù)：“誰能告訴我，數(shù)對(duì)（3，5）表示什么位置？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）用數(shù)對(duì)表示下列物體的位置：①小明的家②圖書館③公園（2）在坐標(biāo)紙上表示下列數(shù)對(duì)的位置：①（2，4）②（5，3）③（1，6）2.答案（1）①小明的家：（4，7）②圖書館：（2，5）③公園：（6，3）（2）①（2，4）表示第二列第四行的位置；②（5，3）表示第五列第三行的位置；③（1，6）表示第一列第六行的位置。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過生活實(shí)例引入，使學(xué)生更容易理解位置的概念，并通過實(shí)物操作，讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加生活實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方可以用數(shù)對(duì)表示位置？（2）讓學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)表示生活中的其他事物，如學(xué)校、商場(chǎng)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解數(shù)對(duì)表示位置的方法我會(huì)使用直觀的教具，如坐標(biāo)紙和數(shù)對(duì)卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受數(shù)對(duì)與位置之間的關(guān)系。我會(huì)通過生活中的實(shí)例，如地圖上的城市位置，來幫助學(xué)生理解數(shù)對(duì)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置，并通過相互交流來加深理解。2.正確表示物體的位置我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生從理解數(shù)對(duì)的概念過渡到實(shí)際應(yīng)用，通過逐步遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步掌握正確表示位置的方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，互相幫助，共同解決表示位置的問題。我會(huì)提供豐富的練習(xí)材料，讓學(xué)生在課堂上和課后都有機(jī)會(huì)練習(xí)，從而提高他們的準(zhǔn)確性和速度。1.理解數(shù)對(duì)表示位置的方法在課堂上，我會(huì)先展示一張坐標(biāo)紙，并解釋橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義。然后，我會(huì)用數(shù)對(duì)（2，3）作為例子，指著坐標(biāo)紙上的一個(gè)點(diǎn)，問學(xué)生：“這個(gè)點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示是什么？”通過這種方式，我讓學(xué)生直觀地看到數(shù)對(duì)是如何表示位置的。接著，我會(huì)讓學(xué)生拿出自己的坐標(biāo)紙和數(shù)對(duì)卡片，讓他們自己嘗試用數(shù)對(duì)表示一些簡(jiǎn)單的位置，如教室里的座位、黑板上的某個(gè)點(diǎn)等。這樣，學(xué)生在實(shí)際操作中加深了對(duì)數(shù)對(duì)表示位置方法的理解。2.正確表示物體的位置為了幫助學(xué)生正確表示物體的位置，我會(huì)先讓他們觀察一些已經(jīng)用數(shù)對(duì)表示位置的物體，如小動(dòng)物模型。我會(huì)問：“這個(gè)模型放在了坐標(biāo)紙上的哪個(gè)位置？它的