四年級上冊數(shù)學教案-1.2 認識更大的數(shù)-北師大版

四年級上冊數(shù)學教案1.2認識更大的數(shù)北師大版一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學教案1.2認識更大的數(shù)北師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握數(shù)位順序表，認識計數(shù)單位“萬”和“億”。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納的能力，以及數(shù)感。3.通過活動，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點：難點：理解數(shù)位順序表，認識“萬”和“億”。重點：掌握數(shù)位順序表，認識“萬”和“億”。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.活動教學，通過實際操作讓學生理解知識。3.互動交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識。五：教具與學具準備：1.數(shù)位順序表卡片2.“萬”和“億”計數(shù)單位卡片3.比較大小卡片4.教學課件六、教學過程：1.導入新課（1）出示圖片，引導學生觀察并說出圖片中的數(shù)量。（2）提問：生活中我們見過哪些較大的數(shù)？這些數(shù)是如何表示的？2.認識數(shù)位順序表（1）展示數(shù)位順序表卡片，引導學生觀察。（2）講解數(shù)位順序表的意義，讓學生理解個位、十位、百位、千位、萬位、億位等。（3）舉例說明，讓學生進一步理解數(shù)位順序表。3.認識“萬”和“億”（1）出示“萬”和“億”計數(shù)單位卡片，引導學生觀察。（2）講解“萬”和“億”的意義，讓學生理解計數(shù)單位的作用。（3）舉例說明，讓學生進一步理解“萬”和“億”。4.活動教學（1）分組活動，讓學生用計數(shù)單位卡片表示給定的數(shù)。（2）學生展示成果，教師點評。5.互動交流（1）提問：數(shù)位順序表在日常生活中有什么作用？（2）學生回答，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課通過認識數(shù)位順序表、計數(shù)單位“萬”和“億”，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教材設計合理，內(nèi)容豐富，活動多樣，有利于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：數(shù)位順序表在日常生活中有什么作用？話術：同學們，你們在生活中見過哪些較大的數(shù)？這些數(shù)是如何表示的？數(shù)位順序表在日常生活中有什么作用呢？2.提問：如何用“萬”和“億”計數(shù)單位表示給定的數(shù)？話術：同學們，請看這個數(shù)，它是一個較大的數(shù)，我們要用“萬”和“億”計數(shù)單位來表示它，你們能幫幫我嗎？九、作業(yè)設計：（1）567（2）8905答案：（1）567=123.4567萬（2）8905=8901.2345萬（1）4567萬與567萬（2）8901.2345萬與891萬答案：（1）4567萬＞567萬（2）8901.2345萬＞891萬十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過活動教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)位順序表、計數(shù)單位“萬”和“億”。在今后的教學中，我要更加注重學生的動手操作能力，提高學生的學習興趣。2.拓展延伸：讓學生調(diào)查生活中哪些地方使用了“萬”和“億”，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。重點和難點解析：是導入新課環(huán)節(jié)。導入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，因此我注重通過實際生活中的實例來引入課題，例如展示圖片，讓學生觀察并說出圖片中的數(shù)量。這樣的做法可以幫助學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，從而提高他們的學習興趣。是認識數(shù)位順序表的過程。這個環(huán)節(jié)是教學的重點，我特別關注學生是否能夠理解數(shù)位順序表的意義，是否能夠正確地讀出和寫出不同數(shù)位的數(shù)字。為了確保這一點，我在講解數(shù)位順序表時，不僅展示了卡片，還通過具體的例子來幫助學生理解。接著，是認識“萬”和“億”這一計數(shù)單位。這是本節(jié)課的難點，學生可能對“萬”和“億”的概念不夠理解。因此，我在講解時，不僅出示了計數(shù)單位卡片，還通過詳細的解釋和舉例，幫助學生建立起對這些計數(shù)單位的具體概念。在活動教學環(huán)節(jié)，我特別注意讓學生通過實際操作來加深理解。分組活動的設計旨在讓學生在合作中學習，這不僅能夠提高他們的動手能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。互動交流環(huán)節(jié)同樣重要，我通過提問“數(shù)位順序表在日常生活中有什么作用？”來引導學生思考，這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，讓他們將所學的知識應用到實際生活中去。在作業(yè)設計上，我設計了兩種類型的題目，一是用“萬”和“億”計數(shù)單位表示給定的數(shù)，二是比較數(shù)的大小。這些題目旨在鞏固學生對“萬”和“億”的認識，以及數(shù)位順序表的應用。在導入新課環(huán)節(jié)，我選擇了一些與學生生活密切相關的圖片，如超市購物時的價格標簽、學校的運動器材數(shù)量等，讓學生通過觀察和討論，自然地引出大數(shù)的概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠讓學生更加直觀地感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學習興趣。在認識數(shù)位順序表的過程中，我特別強調(diào)了數(shù)位的順序和計數(shù)單位。我通過讓學生親手操作數(shù)位順序表卡片，讓他們在擺放過程中理解數(shù)位的順序。我還舉例說明了數(shù)位順序表在實際生活中的應用，比如在記錄電話號碼、身份證號碼時，正確理解數(shù)位順序是非常重要的。對于“萬”和“億”這一難點，我從“萬”開始講解，因為它是一個比較容易理解的計數(shù)單位。我通過比較10000個一與1萬的大小，讓學生直觀地感受到“萬”的概念。然后，我逐步引入“億”，通過比較1億個一與1億的大小，幫助學生理解“億”的概念。在講解過程中，我還強調(diào)了“萬”和“億”之間的換算關系，讓學生能夠靈活運用。在活動教學環(huán)節(jié)，我設計了兩個小組活動，一個是用計數(shù)單位卡片表示給定的數(shù)，另一個是比較數(shù)的大小。在活動中，我鼓勵學生互相討論、互相幫助，這樣不僅可以提高他們的動手能力，還能培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊精神。在互動交流環(huán)節(jié)，我提問“數(shù)位順序表在日常生活中有什么作用？”時，學生們的回答讓我感到非常滿意。他們提到了在記錄電話號碼、身份證號碼、計算商品價格等方面，數(shù)位順序表都發(fā)揮了重要作用。這讓我意識到，通過這樣的問題，學生能夠更加深刻地理解數(shù)學知識的應用價值。在作業(yè)設計上，我設計了兩種類型的題目，一是用“萬”和“億”計數(shù)單位表示給定的數(shù)，二是比較數(shù)的大小。這些題目旨在鞏固學生對“萬”和“億”的認識，以及數(shù)位順序表的應用。我還對作業(yè)進行了詳細的批改，并及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，加深理解?？偟膩碚f，通過這一課時的教學，我深刻認識到，在教學過程中，關注細節(jié)是非常重要的。只有關注細節(jié)，才能確保學生真正理解和掌握知識，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注每一個細節(jié)，努力提高我的教學質(zhì)量。一、課題名稱：小學四年級上冊數(shù)學教案2.2平行四邊形的面積二、教學目標：1.讓學生理解平行四邊形面積的概念，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力，以及空間觀念。3.通過實踐活動，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解平行四邊形面積的計算方法。重點：掌握平行四邊形面積的計算公式。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.實踐活動教學，通過實際操作讓學生理解知識。3.互動交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識。五：教具與學具準備：1.平行四邊形紙片2.直尺3.計算器4.教學課件六、教學過程：課本原文內(nèi)容：“平行四邊形面積是指平行四邊形所占平面的大小。平行四邊形面積的計算公式是：面積=底×高。底是平行四邊形的一條邊，高是與底平行的另一條邊到頂點的距離?！本唧w分析：通過展示平行四邊形紙片，讓學生直觀地感受平行四邊形的形狀。然后，引導學生觀察平行四邊形的底和高，解釋底和高的概念。過程一：引入概念展示平行四邊形紙片，提問：“同學們，你們知道這是什么圖形嗎？”學生回答后，引導他們觀察平行四邊形的特征，如對邊平行、對角相等。過程二：講解面積概念提問：“那么，平行四邊形所占平面的大小叫什么呢？”引導學生思考并得出“平行四邊形面積”的概念。過程三：介紹計算方法展示計算公式：“面積=底×高”，解釋底和高的含義。通過圖示，展示如何測量底和高的長度。過程四：實踐操作分發(fā)平行四邊形紙片和直尺，讓學生測量底和高的長度。指導學生使用計算器計算面積。過程五：隨堂練習給出幾個平行四邊形的底和高，讓學生計算面積。七、教材分析：本節(jié)課通過實踐活動，讓學生理解和掌握平行四邊形面積的計算方法。教材設計合理，內(nèi)容豐富，活動多樣，有利于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們知道平行四邊形的面積是如何計算的？”提問問答步驟和話術：1.提問：“誰能告訴我底和高的長度是如何測量的？”2.學生回答，教師點評并補充說明。3.提問：“計算平行四邊形面積時，需要注意什么？”4.學生回答，教師點評并強調(diào)注意事項。九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：計算下列平行四邊形的面積，并填寫答案。（1）底為10厘米，高為5厘米的平行四邊形；（2）底為8厘米，高為6厘米的平行四邊形。答案：（1）面積=10厘米×5厘米=50平方厘米；（2）面積=8厘米×6厘米=48平方厘米。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實踐活動，學生較好地掌握了平行四邊形面積的計算方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對測量底和高的長度存在困難，因此在今后的教學中，我將加強對這部分學生的個別輔導。拓展延伸：讓學生回家后觀察家中物品的形狀，找出平行四邊形，并計算其面積。這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能提高學生的觀察能力和應用能力。重點和難點解析：是平行四邊形面積概念的教學。這是本節(jié)課的教學重點，我需要確保學生能夠準確理解平行四邊形面積的定義，并能夠?qū)⑵渑c實際生活情境相結(jié)合。我詳細補充和說明如下：在講解平行四邊形面積的概念時，我注重從直觀的角度出發(fā)，通過展示平行四邊形紙片，讓學生親自觀察并描述其特征。我提問：“同學們，你們能看到這個圖形的特點嗎？”通過這種方式，我引導學生主動參與到課堂討論中，激發(fā)他們的觀察力和思考能力。接著，我通過圖示和實際操作，向?qū)W生解釋了底和高的概念。我強調(diào)：“底是平行四邊形的一條邊，而高是與底平行的另一條邊到頂點的距離?！蔽沂褂弥背吆陀嬎闫鬟M行實際測量，讓學生親手操作，加深對概念的理解。在難點方面，我特別關注平行四邊形面積計算方法的教授。學生可能對“面積=底×高”這個公式感到陌生，因此我需要確保他們能夠理解并掌握這一計算方法。我詳細補充和說明如下：在講解面積計算公式時，我通過圖示和實例，讓學生直觀地看到如何應用這個公式。我舉例：“比如，如果底是10厘米，高是5厘米，那么這個平行四邊形的面積就是10厘米乘以5厘米?！蓖ㄟ^這樣的方式，我?guī)椭鷮W生建立起公式與實際操作之間的聯(lián)系。為了確保學生能夠靈活運用公式，我在課堂上設計了隨堂練習。我給了幾個平行四邊形的底和高的數(shù)據(jù)，讓學生計算面積。在這個過程中，我注意到一些學生對于公式的應用還不夠熟練，于是我在課后進行了個別輔導，幫助他們克服這一難點。我還關注了學生在實踐活動中的參與度。我設計了一系列的實踐活動，如讓學生使用平行四邊形紙片測量底和高的長度，以及使用計算器計算面積。這些活動不僅能夠提高學生的動手能力，還能夠讓他們在實踐中鞏固所學知識。在互動交流環(huán)節(jié)，我注重提問的藝術。我提出的問題旨在引導學生思考和討論，而不是簡單地獲取答案。例如，在討論平行四邊形面積計算方法時，我提問：“同學們，你們認為在計算面積時，需要注意哪些方面？”這樣的問題鼓勵學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的分析能力和解決問題的能力。我在課后反思中提到了對測量難度較大的學生的個別輔導。我認為，關注每一個學生的個體差異，提供針對性的幫助，是提高教學效果的關鍵。因此，我會繼續(xù)關注這些學生在后續(xù)學習中的進步，并在必要時提供額外的支持。通過這些重點細節(jié)的關注和補充，我相信學生們能夠更好地理解平行四邊形面積的概念，掌握計算方法，并在實踐中提高他們的數(shù)學技能。一、課題名稱：小學四年級上冊數(shù)學教案4.1小數(shù)的加法和減法二、教學目標：1.讓學生掌握小數(shù)的加法和減法運算方法。2.培養(yǎng)學生準確計算和解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：小數(shù)點對齊和小數(shù)加減法運算。重點：小數(shù)加法和減法的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.實例教學，通過具體例子幫助學生理解。3.互動交流，培養(yǎng)學生的合作學習意識。五：教具與學具準備：1.小數(shù)加減法練習冊2.計算器3.教學課件六、教學過程：課本原文內(nèi)容：“小數(shù)的加法和減法，與整數(shù)的加法和減法類似，只是要注意小數(shù)點對齊。在進行小數(shù)加減法運算時，先對小數(shù)點進行對齊，然后按照整數(shù)加減法的規(guī)則進行計算?！本唧w分析：過程一：引入概念展示小數(shù)加法和減法的例子，提問：“同學們，你們知道小數(shù)的加法和減法該怎么算嗎？”學生回答后，引導他們回顧整數(shù)加減法的規(guī)則。過程二：講解小數(shù)點對齊展示小數(shù)加法和減法的步驟，強調(diào)小數(shù)點對齊的重要性。通過圖示，展示如何正確對齊小數(shù)點。過程三：實例講解以具體的例子講解小數(shù)加法和減法的計算方法。例如，計算3.25+1.4，先對齊小數(shù)點，然后按照整數(shù)加法進行計算。過程四：隨堂練習給出幾個小數(shù)加減法的題目，讓學生獨立完成。例如，計算2.731.56。七、教材分析：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，幫助學生掌握小數(shù)加法和減法的計算方法。教材設計合理，注重實踐操作，有利于提高學生的計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“在進行小數(shù)加減法運算時，我們應該注意什么？”提問問答步驟和話術：1.提問：“誰能告訴我，為什么在進行小數(shù)加減法運算時，小數(shù)點要對齊？”2.學生回答，教師點評并解釋小數(shù)點對齊的原因。3.提問：“在計算小數(shù)加法時，如果某一位相加滿十，我們應該怎么辦？”4.學生回答，教師點評并說明進位的處理方法。九、作業(yè)設計：（1）計算4.75+2.3（2）計算5.121.8（3）計算3.6+1.250.8答案：（1）4.75+2.3=7.05（2）5.121.8=3.32（3）3.6+1.250.8=4.05十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，學生基本掌握了小數(shù)加減法的計算方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小數(shù)點對齊和進位處理上存在困難，因此在今后的教學中，我將加強對這部分學生的個別輔導。拓展延伸：讓學生回家后，觀察家中的物品價格，并嘗試用小數(shù)加減法計算總價或折扣后的價格。這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能提高學生的應用能力和數(shù)學思維。重點和難點解析：是小數(shù)點對齊這一環(huán)節(jié)。這是本節(jié)課的教學重點，因為正確對齊小數(shù)點是進行小數(shù)加減法運算的前提。我詳細補充和說明如下：在講解小數(shù)點對齊時，我采用了直觀的教學方法。我告訴學生們：“小數(shù)點就像一條線，我們要確保這條線在兩邊都站直?！蔽彝ㄟ^展示具體的例子，如3.25和1.4，引導學生觀察并指出小數(shù)點的位置，然后指導他們?nèi)绾螌蓚€小數(shù)的小數(shù)點對齊。我強調(diào)，小數(shù)點對齊不僅僅是將數(shù)字對齊，更重要的是理解小數(shù)點代表的數(shù)值單位。我解釋說：“小數(shù)點左邊的一位代表十分位，右邊的一位代表百分位