七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課測(cè)試卷部編版及答案

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課測(cè)試卷及答案部編版一、單選題1.下列劃線字注音全對(duì)的一項(xiàng)是(

)A.

宰割(zǎi)

籌劃(chóu)

鞠躬盡瘁(cuì)

B.

難堪(kān)

開拓(tuò)

鮮為人知(xiān)

C.

元?jiǎng)?xún)

呼嘯(xiào)

熱淚盈眶(kuānɡ)

D.

燕然(yàn)

彷徨(huánɡ)

至死不懈(xiè)【答案】A【解析】【分析】B.“鮮”的正確讀音為xiǎn；

C.“勛”的正確讀音為xūn；

D.“燕”的正確讀音為yān。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生對(duì)字音的掌握能力。此題比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是看平時(shí)的積累。平時(shí)注意積累多音字、易錯(cuò)音，這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，可在把握字義的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)定多音字的讀音。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）A.

出人頭地

鄭重其事

諱疾忌醫(yī)

人才倍出

B.

名副其實(shí)

莫名其妙

無(wú)所事事

再接再勵(lì)

C.

永往直前

語(yǔ)重心長(zhǎng)

精神矍鑠

無(wú)邊無(wú)垠

D.

甘拜下風(fēng)

首屈一指

別出心裁

談笑風(fēng)生【答案】D【解析】【分析】此題是考查同音字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

A“人才倍出”改為“人才輩出”

B“再接再勵(lì)”改為“再接再厲”

C“永往直前”改為“勇往直前”。

D正確。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字。3.下列句子中,劃線成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.

他們的青春,他們的生命都獻(xiàn)給了他們親愛(ài)的祖國(guó),真是青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。

B.

這位村民一生勤儉持家,為自己的小家庭盡心盡力,可謂鞠躬盡瘁。

C.

據(jù)了解,全縣范圍開展“兩學(xué)一做”主題宣講活動(dòng),旨在讓“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育家喻戶曉、深入人心,讓廣大黨員干部準(zhǔn)確把握“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育精神實(shí)質(zhì)。

D.

2016年9月10日下午3時(shí),位于云貴交界處的世界第一高橋——尼珠河大橋全面合龍,距江面564米,世界第一當(dāng)之無(wú)愧。【答案】B【解析】【分析】B.鞠躬盡瘁：意思是指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。這里不符合具體的語(yǔ)境。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。4.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.

我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經(jīng)過(guò)的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。

B.

中國(guó)人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。

C.

這種肥皂泡的色彩看起來(lái)不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。

D.

他本來(lái)可以沖上去的，但一片彈片正中咽喉，他沒(méi)能看到勝利便倒下了?！敬鸢浮緿【解析】【分析】這是一組考“搭配不當(dāng)”的題。

A項(xiàng)動(dòng)賓不搭配，“聽到……城市”不通，應(yīng)改為“聽到……城市的名字”。

B項(xiàng)主謂不搭配，“醫(yī)院奔赴災(zāi)區(qū)”不通，應(yīng)把主語(yǔ)改為“醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者”。

C項(xiàng)主謂不搭配，“破滅”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，應(yīng)去掉“的色彩”三個(gè)字。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。5.下列排序正確的是（

）①核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮。②1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后。③人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走。”④戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。⑤一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮。⑥稼先雖然有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。A.

①⑤②③④⑥

B.

④①⑥②⑤③

C.

④⑥①②⑤③

D.

⑤②③④⑥①【答案】B【解析】【分析】連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，其中應(yīng)先找出相關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語(yǔ)段，檢查確定。細(xì)讀不難發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)呐判驗(yàn)椋孩堍佗蔻冖茛邸?/p>

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】做好此題關(guān)鍵在于熟讀句子，在認(rèn)真體會(huì)作者的寫作思路后，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解，排序。6.下面句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（

）A.

魯迅是喜歡百草園呢？還是喜歡三味書屋？

B.

“啊，謝謝老天爺！”小鴨舒了一口氣：“我丑得連獵狗也不咬我了！”

C.

“鞠躬盡瘁，死而后已，”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

D.

“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”【答案】D【解析】【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

A．第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。

B．句中的冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。

C．“死而后已”后邊的逗號(hào)應(yīng)刪去。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。7.下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.

中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。

B.

課文內(nèi)涵豐富，底蘊(yùn)厚重，凸現(xiàn)了一個(gè)立體的光芒四射的鄧稼先形象。

C.

這篇文章句式多變，有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用。使用長(zhǎng)句可以使表達(dá)簡(jiǎn)明干脆、生動(dòng)活潑，有利于抒發(fā)感情，能夠取得明快有力的修辭效果。

D.

本文語(yǔ)言平實(shí)，人物關(guān)系單純，時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換都非常清晰，適合作速讀訓(xùn)練。【答案】C【解析】【分析】C項(xiàng)中說(shuō)明的是短句的作用，長(zhǎng)句的作用是便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思。A、B、D正確

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解和識(shí)記能力。二、綜合題8.學(xué)習(xí)本文之后，陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)××班將要開展“走近鄧稼先”的主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成題目。（1）【板報(bào)設(shè)計(jì)】從1964年10月16日中國(guó)第一顆原子彈爆炸到2016年長(zhǎng)征水箭“三代同堂”齊登場(chǎng)，這一系列事件表明我國(guó)科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞下，在科技攻關(guān)上已走在世界前列。學(xué)校要編輯一期以“打開科技之窗”為主題的校報(bào)，請(qǐng)你為校報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的欄目。（2）【在線交流】假如讓你去采訪鄧稼先，請(qǐng)你在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？（3）【寫墓志銘】1986年7月29日，“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙仁攀?。?qǐng)你仿照例句，為鄧稼先寫一段墓志銘?！敬鸢浮浚?）走近鄧稼先；中國(guó)飛天夢(mèng)的歷程；探索與發(fā)現(xiàn)。

（2）①請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)在科研方面給您印象最深的事情是什么？②請(qǐng)您對(duì)我們中學(xué)生說(shuō)幾句激勵(lì)性的話？

（3）一生為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，身先士卒。讓我們記住他——“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙?。一個(gè)偉大的民族英雄長(zhǎng)眠于此。他鞠躬盡瘁，為“兩彈”獻(xiàn)身；身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。鄧稼先在我們心中永垂不朽。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，緊扣“打開科技之窗”這一主題，結(jié)合生活積累與體驗(yàn)，設(shè)計(jì)出靈動(dòng)、活潑的欄目名稱即可。如：走近鄧稼先；中國(guó)飛天夢(mèng)的歷程；探索與發(fā)現(xiàn)。（2）此題考查的是綜合性學(xué)習(xí)的掌握。所提問(wèn)題要符合“科技”的主題，語(yǔ)言表述清晰。（3）仿寫要與例句字?jǐn)?shù)相同，句式一致，平時(shí)多讀書，勤練習(xí)，善積累。本題根據(jù)鄧稼先的事跡與貢獻(xiàn)擬寫?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫句子要做到：理解例句的意義、注意例句的句式特點(diǎn)、修辭手法、用詞特點(diǎn)、感情基調(diào)，最后將仿句和例句進(jìn)行比較，檢查是否合乎要求。仿寫先看清事例是一個(gè)什么樣的句子，各個(gè)成分之間有什么樣的關(guān)系，然后比著葫蘆畫瓢。只有將題中的這些要求吃透，才能寫出符合要求的規(guī)范句子。其次，審例句，明確隱性要求。有的題目沒(méi)有明確告知仿寫要求，這就要我們仔細(xì)分析，這一步是答題的關(guān)鍵。不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮。三、現(xiàn)代文閱讀9.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

“我不能走”

青海、新疆、神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：

浩浩乎！平沙無(wú)垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦急，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走。”

假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)，那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：中國(guó)男兒中國(guó)男兒要將只手撐天空長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代，他一生都喜歡這首歌曲?！多嚰谙取罚?）簡(jiǎn)要說(shuō)明選文引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的目的和作用。（2）能否把文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“不知道”“也不知道”“不知”去掉，把原來(lái)的疑問(wèn)語(yǔ)氣改為陳述語(yǔ)氣？（3）選文部分的結(jié)尾處引用“我”從父親口中學(xué)到的“五四”時(shí)代的一首歌，有怎樣的作用？【答案】（1）①渲染荒涼凄慘的氣氛；②有力說(shuō)明鄧稼先工作環(huán)境的艱苦、惡劣。

（2）①不能；②采用疑問(wèn)的句式表達(dá)了對(duì)鄧稼先的關(guān)切及深深的牽掛之情；③引發(fā)讀者思考，激發(fā)感情；④突出鄧稼先的崇高精神以及特有的睿智和膽識(shí)。意思對(duì)即可。

（3）①引述“五四”時(shí)代的這首歌，是對(duì)鄧稼先偉大一生寫照的概括，文中引用的《中國(guó)男兒歌》，其實(shí)是在歌頌鄧稼先就是歌中的“男兒”；②呼應(yīng)文章的第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年的歷史背景中，讓讀者體會(huì)和感受到到鄧稼先貢獻(xiàn)的巨大意義。③內(nèi)容方面，深化了文章主題，構(gòu)思方面，拓寬了文章思路（或：體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點(diǎn)）意思對(duì)即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文章引用古詩(shī)文的作用。解答此題要從寫作的目的與詩(shī)文內(nèi)容來(lái)分析。引用的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》描寫的是古戰(zhàn)場(chǎng)陰森悲涼的氣象，屬于環(huán)境描寫；我們?cè)倏紤]環(huán)境描寫的作用，自然環(huán)境的描寫首先渲染某種氛圍，為下文內(nèi)容做鋪墊，表現(xiàn)主題。從全文看，作者的寫作目的是懷念鄧稼先，作者先用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》把讀者帶到神秘的戈壁荒灘，渲染一種荒涼凄慘的氣氛。烘托出鄧稼先和他們的同事工作環(huán)境極其艱苦惡劣，體現(xiàn)了鄧稼先的奉獻(xiàn)精神。（2）考查對(duì)文章語(yǔ)言的賞析。首先明確不能去掉，結(jié)合文章主要內(nèi)容，人物事跡和具體語(yǔ)境分析?！安恢馈薄耙膊恢馈薄安恢?，這三個(gè)詞，作者深入到鄧稼先的內(nèi)心世界，揣摩他可能有的心理、心情、心態(tài)，充滿體現(xiàn)作者對(duì)鄧稼先的關(guān)切、牽掛和懷念之情。第二問(wèn)，結(jié)合疑問(wèn)句與陳述句的表達(dá)效果和內(nèi)容分析。疑問(wèn)句，提出疑問(wèn)，引起讀者思考，能夠激發(fā)情感，而陳述句，語(yǔ)氣一般比較平穩(wěn)，不帶強(qiáng)烈的感情色彩。運(yùn)用兩個(gè)疑問(wèn)句，引起讀者的思考和想象，突出表現(xiàn)了鄧稼先的工作環(huán)境艱苦惡劣和工作時(shí)的睿智和膽識(shí)，突出了鄧稼先的崇高品質(zhì)。（3）本題考查引用歌詞作用的分析。與分析引用古詩(shī)詞的作用一樣，從歌詞的內(nèi)容與寫作目的兩個(gè)方面來(lái)分析。在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合鄧稼先的事跡及其精神品質(zhì)作答。這首歌贊頌的是撐起中華的好男兒，本文寫作的目的是為了贊頌鄧稼先，二者結(jié)合，答案就很明確了，引用這首歌，目的就是贊頌鄧稼先，文中引用的《中國(guó)男兒歌》，其實(shí)是在歌頌鄧稼先就是歌中的“男兒”，這是鄧稼先一生的寫照，借此能表現(xiàn)出鄧稼先為了祖國(guó)和人民而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。深化了文章主題，體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點(diǎn)。故答案為：⑴①渲染荒涼凄慘的氣氛；②有力說(shuō)明鄧稼先工作環(huán)境的艱苦、惡劣。⑵①不能；②采用疑問(wèn)的句式表達(dá)了對(duì)鄧稼先的關(guān)切及深深的牽掛之情；③引發(fā)讀者思考，激發(fā)感情；④突出鄧稼先的崇高精神以及特有的睿智和膽識(shí)。意思對(duì)即可。⑶①引述“五四”時(shí)代的這首歌，是對(duì)鄧稼先偉大一生寫照的概括，文中引用的《中國(guó)男兒歌》，其實(shí)是在歌頌鄧稼先就是歌中的“男兒”；②呼應(yīng)文章的第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年的歷史背景中，讓讀者體會(huì)和感受到到鄧稼先貢獻(xiàn)的巨大意義。③內(nèi)容方面，深化了文章主題，構(gòu)思方面，拓寬了文章思路（或：體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點(diǎn)）意思對(duì)即可?！军c(diǎn)評(píng)】⑴這里引用的作用主要是為了渲染氣氛，突出環(huán)境的惡劣，進(jìn)而突出人物形象，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。⑵疑問(wèn)句的作用：引起讀者的閱讀興趣，有時(shí)可以起過(guò)渡作用。疑問(wèn)句的主要交際功能是提出問(wèn)題，詢問(wèn)情況。

⑶引用的作用：

內(nèi)容上

①證明段中心

②突出、深化主旨

③突出人物形象

④豐富文章的內(nèi)容

⑤具有權(quán)威性和說(shuō)服力（引用名人名言）

⑥增強(qiáng)真實(shí)性(引用人物自己的話)；從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)(引用別人的話)

⑦增添文章的文采或文化底蘊(yùn)，使文章有詩(shī)意美（引用詩(shī)句）

⑧增添文章的可讀性和趣味性，有神秘色彩（一般為引用神話傳說(shuō)、故事）

結(jié)構(gòu)上：可考慮照應(yīng)、引起下文，為下文鋪墊等

手法：正襯；對(duì)比，反襯

側(cè)面烘托10.閱讀下文,回答問(wèn)題。追憶“天眼”之父南仁東

2017年9月25日是中國(guó)“天眼”竣工一周年的日子。已為“天眼”操勞二十多年的南仁東,卻沒(méi)等到這一天。

“咱們也建一個(gè)吧”

“咱們也建一個(gè)吧?！眹?guó)際上提出要建平方公里陣列望遠(yuǎn)鏡,時(shí)任中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)的南仁東則和幾位同仁一起提議,可根據(jù)我國(guó)國(guó)情,建造我們自己的大望遠(yuǎn)鏡。

從這句話開始,南仁東就把自己與“天眼”牢牢綁在了一起。“這二十幾年,南老師沒(méi)干別的。”南仁東的學(xué)生甘恒謙說(shuō),這些年,南仁東的努力程度常人難以想象。

為了找到最滿意的地點(diǎn),南仁東從幾百?gòu)堖b感地質(zhì)圖像里挑選出所有接近圓形的洼地,悶頭鉆進(jìn)貴州的大山里。他要拄著竹竿翻山越嶺,到現(xiàn)場(chǎng)去勘察,這個(gè)洼地合不合適,距離嘈雜的鬧市有多遠(yuǎn)。

“那幾年南老師幾乎踏遍了當(dāng)?shù)厮械耐莸??！备屎阒t說(shuō),南仁東爬的山路連那里的農(nóng)民看了都搖頭。

挑剔的南仁東最終相中了最圓的那個(gè)大坑——位于貴州平塘縣的大窩凼。然后,他正式提出利用喀斯特地形建造大型射電望遠(yuǎn)鏡的設(shè)想。為了推動(dòng)工程立項(xiàng),南仁東每次向相關(guān)部門匯報(bào)項(xiàng)目,都至少提前一個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。他擔(dān)心因?yàn)橐欢↑c(diǎn)兒意外而遲到。那段時(shí)間,經(jīng)常需要寫個(gè)三五千字的項(xiàng)目介紹,要得很急。南仁東就和同事一起在辦公室,逐字逐句斟酌,常常弄到凌晨。他怕稍有疏漏,影響項(xiàng)目的進(jìn)程。

對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都了如指掌

夜以繼日的付出,讓這個(gè)恢宏的望遠(yuǎn)鏡工程在南仁東的頭腦中逐漸成形。

2007年,FAST終于正式立項(xiàng)。南仁東更拼命了。這個(gè)巨大的工程需要攻克太多難關(guān),南仁東常常無(wú)暇顧及自己的身體。為了節(jié)省時(shí)間,中午他總是隨便吃點(diǎn)餅干、方便面完事。遇到特別有難度的事,南仁東會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉默不語(yǔ)。FAST開始建造時(shí),大家發(fā)現(xiàn),南仁東總能很快找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在?！澳侠蠋煂?duì)FAST是如此了解,從最初討論到每一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),所有關(guān)鍵技術(shù)他都了如指掌。”岳友嶺說(shuō)。

岳友嶺參與了FAST工程鋼索設(shè)計(jì)部分。FAST上的鋼索需要伸縮變形,這就需要計(jì)算鋼索的耐疲勞程度。岳友嶺記得,剛開始大家根據(jù)FAST30年的壽命初步預(yù)估,鋼索需要承受約600萬(wàn)次拉伸。南仁東卻算出了另一個(gè)答案:200萬(wàn)次。后來(lái)大家經(jīng)過(guò)多次計(jì)算模擬,發(fā)現(xiàn)南仁東是對(duì)的,600萬(wàn)次的估計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出壽命所需,是不合理的。

“鋼索應(yīng)該用什么樣的鋼,鋼索接頭部分用什么技術(shù)解決,用什么樣的工藝支撐FAST的外形,南老師都一清二楚。”岳友嶺回憶。在設(shè)計(jì)FAST饋源艙時(shí),最初有4個(gè)塔和6個(gè)塔等多種設(shè)想,但饋源艙的姿態(tài)調(diào)整一直不能滿足科研需求。南仁東曾提出,設(shè)計(jì)一個(gè)帶有流體配重的饋源艙?！斑@是個(gè)非常好的構(gòu)想,需要極有創(chuàng)造力才行。很難有人想到,用這么簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)來(lái)應(yīng)對(duì)如此復(fù)雜的難題?！备屎阒t說(shuō),雖然南仁東的提議因?yàn)檫^(guò)于超前而最終未被采用,但這件事讓他對(duì)南老師在工程方面的造詣佩服得五體投地。

青絲熬成白發(fā)

作為首席科學(xué)家,南仁東主導(dǎo)和參與了FAST項(xiàng)目每個(gè)工程難題,帶領(lǐng)FAST渡過(guò)一次又一次危機(jī)。學(xué)生們知道,巨大的“天眼”里,熔鑄了南仁東的心血,更熔鑄了他的感情。

在2016年9月FAST竣工儀式上,一段宣傳片介紹了FAST二十幾年來(lái)從無(wú)到有的歷程。岳友嶺從視頻中看到了南仁東二十多年前的照片,感慨萬(wàn)千:“南老師拄著竹竿,爬山越嶺為FAST選址時(shí),頭發(fā)和胡子還是黑的?！?/p>

如今,世界上單口徑最大的射電望遠(yuǎn)鏡已向蒼穹睜開“天眼”,而為它把青絲熬成白發(fā)的那個(gè)人,卻永遠(yuǎn)閉上了雙眼。

也許,他只是太累了。也許,他只想化作星辰,與“天眼”長(zhǎng)伴!（1）細(xì)閱讀文章,將建成“天眼”經(jīng)歷的過(guò)程補(bǔ)充完整。________→________→立項(xiàng)→建造→________（2）文中引用甘恒謙、岳友嶺的話,有什么作用?（3）賞析文中畫線的句子。南老師拄著竹竿,爬山越嶺為FAST選址時(shí),頭發(fā)和胡子還是黑的。（4）合具體內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)南仁東具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。【答案】（1）提議；選址；竣工

（2）甘恒謙是南仁東的學(xué)生,岳友嶺是南仁東的同事,他們更熟悉南仁東的生活、工作狀況,引用他們的話使文章更有說(shuō)服力,更能體現(xiàn)南仁東制造“天眼”的不易和他精益求精、迎難而上的可貴精神。

（3）這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫,通過(guò)岳友嶺的感慨側(cè)面表現(xiàn)了南仁東為造“天眼”付出的艱辛之大。

（4）①國(guó)際上提出要建平方公里陣列望遠(yuǎn)鏡,南仁東就提議“咱們也建一個(gè)吧”,體現(xiàn)了他胸懷祖國(guó)、敢為人先、具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。②不辭辛苦,親自到貴州大山勘察;為了節(jié)省時(shí)間,中午總是隨便吃點(diǎn)餅干、方便面完事,體現(xiàn)了他淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì);③匯報(bào)項(xiàng)目至少提前一個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng),對(duì)細(xì)節(jié)了如指掌,多次計(jì)算模擬,體現(xiàn)了他鞠躬盡瘁、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。(言之有理即可)【解析】【分析】（1）縱讀文章后提取內(nèi)容即可。第一部分“咱們也建一個(gè)吧”是“提議”和“選址”。第二部分“對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都了如指掌”是“立項(xiàng)”和“建造”。第三部分“青絲熬成白發(fā)”是“竣工”。

（2）首先要答出他們的身份，只有熟悉南仁東的人，才有發(fā)言權(quán)。引用他們的話更有說(shuō)服力，更能體現(xiàn)南仁東制造“天眼”的不易和他精益求精、迎難而上的可貴精神。注意，這是對(duì)南仁東的側(cè)面描寫。

（3）“南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時(shí)，頭發(fā)和胡子還是黑的”運(yùn)用的是典型的語(yǔ)言描寫，通過(guò)岳友嶺的感慨側(cè)面表現(xiàn)了南仁東為造“天眼”付出的艱辛之大。首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物的艱辛。

（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文本的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“咱們也建一個(gè)吧”等情節(jié)中概括出其敢為人先、具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。從中午總是隨便吃點(diǎn)餅干、方便面完事的描寫，可概括出他淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。所以首先要讀懂情節(jié)和描寫。故答案為：（1）提議→選址→立項(xiàng)→建造→竣工

（2）甘恒謙是南仁東的學(xué)生，岳友嶺是南仁東的同事，他們更熟悉南仁東的生活、工作狀況，引用他們的話更有說(shuō)服力，更能體現(xiàn)南仁東制造“天眼”的不易和他精益求精、迎難而上的可貴精神。

（3）這句話運(yùn)用語(yǔ)言描寫，通過(guò)岳友嶺的感慨側(cè)面表現(xiàn)了南仁東為造“天眼”付出的艱辛之大。

（4）①國(guó)際上提出要建平方公里陣列望遠(yuǎn)鏡，南仁東就提議“咱們也建一個(gè)吧”，體現(xiàn)了他胸懷祖國(guó)、敢為人先、具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。②不辭辛苦，親自到貴州大山里勘察；為了節(jié)省時(shí)間，中午總是隨便吃點(diǎn)餅干、方便面完事，體現(xiàn)了他淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)；③匯報(bào)項(xiàng)目至少提前一個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，對(duì)細(xì)節(jié)了如指掌，多次計(jì)算模擬，體現(xiàn)了他鞠躬盡瘁、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）