《黃河頌》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

黃河頌光未然

黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。著名的民族音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)《黃河大合唱》曾感動(dòng)了一批又一批的中華兒女為祖國(guó)而戰(zhàn)斗。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者——著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。導(dǎo)入1.了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言。2.理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。3.感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)詞作者

光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。作者簡(jiǎn)介曲作者

冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家1931年考入巴黎音樂(lè)院在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。作者簡(jiǎn)介

1938年末，光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》。冼星海在除夕晚會(huì)上聽(tīng)了該詩(shī)的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩(shī)性杰作。這部大型聲樂(lè)作品共八個(gè)樂(lè)章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。寫作背景磅礴（）（）澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）pángbó

péngpàipò

diānlán

b?zhuó

zhàng字音狂瀾：山巔：哺育：滋長(zhǎng)：大波浪山頂喂養(yǎng)生長(zhǎng)詞語(yǔ)《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：走近黃河黃河的基本走向你能用一句話說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？黃河上游景觀

本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？"頌"表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌整體感知

1.全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它有什么作用？

歌頌黃河的英雄氣魄以及她所代表的我們民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，點(diǎn)出“歌頌黃河”的主題，引出下文的頌歌。合作探究第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？“望”

望黃河詩(shī)人在頌黃河之前對(duì)黃河做了怎樣的一番描繪？（從哪些視角來(lái)望黃河？）表現(xiàn)了黃河什么特點(diǎn)？驚濤澎湃掀起萬(wàn)丈狂瀾近鏡頭特寫濁流宛轉(zhuǎn)結(jié)成九曲連環(huán)俯看全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開(kāi)從昆侖山下，奔向黃海之邊把中原大地，劈成南北兩面黃河的特點(diǎn)一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧

讀“頌黃河”部分思考：“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？三個(gè)層次黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河激勵(lì)了中華民族1.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？深入探究

2.如何理解“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”這句話？

運(yùn)用比喻的修辭手法，把黃河的無(wú)數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬(wàn)條鐵的臂膀”，表明了黃河流域?qū)拸V。同時(shí)，聯(lián)系上句“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”，也體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勢(shì)不可擋的力量。3.最后一段就是尾聲，主要寫了什么？號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神。

4.作者多次采用第二人稱“你”，有何表達(dá)效果？

作者采用第二人稱，面對(duì)黃河直抒胸臆，情感更為直接、強(qiáng)烈，使讀者深受其熾熱之情的感染。5.詩(shī)人借黃河表達(dá)了什么感情？借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。頌序曲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體望黃河頌黃河尾聲學(xué)習(xí)黃河精神民族精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

——李白《將進(jìn)酒》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

——王之渙《涼州詞》黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間。

——李白《贈(zèng)裴十四》大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

——王維《使至塞上》有關(guān)黃河的詩(shī)句寫出關(guān)于