幼兒園大班語(yǔ)言《聽(tīng)雨》教案

·POWERPOINT匯報(bào)人時(shí)間202X.XX202X幼兒園大班語(yǔ)言《聽(tīng)雨》教案通用PPT0104詩(shī)歌欣賞與理解教學(xué)反思與總結(jié)05活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備活動(dòng)延伸與拓展0203活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)目錄CONTENTSPOWERPOINT·詩(shī)歌欣賞與理解PART01《聽(tīng)雨》是一首富有意境的兒童詩(shī)歌，通過(guò)描繪雨天的景象，如“沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢”，讓幼兒感受到雨的美妙與靈動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)。詩(shī)歌運(yùn)用了擬人化的手法，將小雨賦予了生命，如“小雨在和窗玻璃打招呼呢”，使幼兒更容易理解雨的形態(tài)和聲音，增強(qiáng)了詩(shī)歌的趣味性和吸引力。詩(shī)歌內(nèi)容與意境詩(shī)歌中出現(xiàn)了“沙沙沙”“滴滴答”“吱溜溜”“叮叮?！钡认舐曉~，這些象聲詞形象地表現(xiàn)了雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，學(xué)習(xí)和感受語(yǔ)言的韻律美。通過(guò)模仿這些象聲詞，幼兒可以更好地理解雨的聲音特點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和模仿能力，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。象聲詞的學(xué)習(xí)詩(shī)歌傳達(dá)了一種對(duì)雨的喜愛(ài)和欣賞之情，讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，感受到大自然的美好和神奇，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛(ài)之情。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，幼兒可以學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去看待雨天，將原本可能覺(jué)得無(wú)聊的雨天變成一個(gè)充滿樂(lè)趣和想象的時(shí)刻，從而豐富他們的情感體驗(yàn)。詩(shī)歌的情感表達(dá)散文詩(shī)《聽(tīng)雨》的魅力POWERPOINT·活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備PART02知識(shí)與技能目標(biāo)讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能夠記住詩(shī)歌中的主要情節(jié)和象聲詞，如“沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上”等，提高他們的記憶力和語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，通過(guò)有感情地朗誦，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感，使他們能夠用優(yōu)美的聲音表達(dá)詩(shī)歌的意境。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)播放雨的聲音、觀看PPT課件等方式，讓幼兒在多種感官的刺激下，更好地理解和感受詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂討論和創(chuàng)編活動(dòng)，如分組討論詩(shī)歌中的場(chǎng)景、創(chuàng)編自己的詩(shī)歌等，提高他們的合作能力和創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓他們感受到雨天的美好和有趣，從而培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注和熱愛(ài)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和朗誦，讓幼兒體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力和樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)定教具準(zhǔn)備多媒體課件：課件中包含雨天的各種場(chǎng)景，如雨落在樹(shù)葉上、屋頂上、花朵上等，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)和圖片，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面幫助幼兒更好地理解和感受詩(shī)歌。下雨聲音素材：準(zhǔn)備一段真實(shí)的下雨聲音，讓幼兒在課堂上能夠聽(tīng)到雨的聲音，增強(qiáng)他們的聽(tīng)覺(jué)感受，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和欣賞營(yíng)造氛圍。音樂(lè)：選擇一段優(yōu)美的背景音樂(lè)，如輕柔的鋼琴曲或自然的雨聲音樂(lè)，為詩(shī)歌的朗誦和欣賞提供背景，讓幼兒在音樂(lè)的陪伴下更好地進(jìn)入詩(shī)歌的意境。學(xué)具準(zhǔn)備畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩顏料：準(zhǔn)備這些繪畫(huà)材料，讓幼兒在欣賞詩(shī)歌后，能夠通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)雨天的感受和想象，培養(yǎng)他們的繪畫(huà)能力和創(chuàng)造力。沙錘、盒子、袋子等：這些物品可以作為簡(jiǎn)單的樂(lè)器，讓幼兒在課堂上模擬雨的聲音，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)也幫助他們更好地理解和感受詩(shī)歌中的象聲詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備內(nèi)容POWERPOINT·活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)PART03教師出謎語(yǔ)“千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)”，引導(dǎo)幼兒猜出謎底是“雨”，從而自然地引出本節(jié)課的主題“聽(tīng)雨”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，可以鍛煉幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也為接下來(lái)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。猜謎語(yǔ)引出主題教師提問(wèn)幼兒喜歡雨嗎，為什么喜歡或不喜歡，引導(dǎo)幼兒分享自己對(duì)雨天的感受和經(jīng)驗(yàn)，如“下雨可以滋潤(rùn)大地”“雨天可以玩水”等，讓幼兒在交流中豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒將自己對(duì)雨天的感性認(rèn)識(shí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和理解提供生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒之間的互動(dòng)和交流。討論雨天感受導(dǎo)入環(huán)節(jié)初步欣賞詩(shī)歌教師完整地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，讓幼兒在音樂(lè)和教師的朗誦聲中初步感受詩(shī)歌的意境和韻律，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)詩(shī)歌中的聲音和場(chǎng)景變化。在朗誦過(guò)程中，教師可以通過(guò)表情和手勢(shì)的變化，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力，讓幼兒更好地理解和感受詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，同時(shí)也培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣和注意力集中能力。分段欣賞與理解教師播放課件，分段展示詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并思考問(wèn)題，如“小雨落在哪里”“發(fā)出什么聲音”“小雨在干什么”等，幫助幼兒逐步理解詩(shī)歌的每一句內(nèi)容和意境。通過(guò)分段欣賞和提問(wèn)的方式，可以讓幼兒更加深入地理解詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)和情感，同時(shí)也鍛煉了他們的觀察能力和思維能力，使他們能夠更好地跟隨教師的引導(dǎo)，逐步深入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。完整欣賞與討論教師再次完整地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，讓幼兒在整體感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和語(yǔ)言魅力，引導(dǎo)幼兒討論聽(tīng)完詩(shī)歌后的感受和最喜歡的一句詩(shī)歌，并說(shuō)說(shuō)原因。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒在多次欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力，讓幼兒能夠從詩(shī)歌中感受到美的存在，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。欣賞詩(shī)歌環(huán)節(jié)幼兒分組朗誦將幼兒分成若干小組，讓每個(gè)小組分別朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高朗誦效果，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分組朗誦可以讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與朗誦活動(dòng)，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量，同時(shí)也增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性，讓幼兒在小組合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、表達(dá)自己，提高他們的綜合素質(zhì)。表演朗誦鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作，有感情地完整朗誦詩(shī)歌，通過(guò)動(dòng)作的輔助，讓幼兒更好地表達(dá)詩(shī)歌的情感和意境，同時(shí)也增強(qiáng)了詩(shī)歌的趣味性和感染力，讓幼兒在表演中感受到語(yǔ)言的魅力和樂(lè)趣。表演朗誦可以讓幼兒將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與肢體動(dòng)作相結(jié)合，提高他們的綜合表達(dá)能力，同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓幼兒在表演中增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和熱情。師幼共同朗誦教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖完整朗誦詩(shī)歌，通過(guò)教師的示范和引導(dǎo)，讓幼兒掌握詩(shī)歌的朗誦節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，感受詩(shī)歌的韻律美，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在師幼共同朗誦的過(guò)程中，教師可以適時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助幼兒糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高他們的朗誦水平，讓幼兒在與教師的合作中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。PART01PART02PART03詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)想象與討論教師提問(wèn)幼兒“小雨還會(huì)落在哪里，發(fā)出怎樣的聲音”，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象，大膽地說(shuō)出自己的想法，如“小雨落在小河里，發(fā)出嘩啦啦的聲音”等，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒在詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展思維，將詩(shī)歌的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)造出屬于自己的詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，讓幼兒在想象和討論中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。創(chuàng)編與表達(dá)鼓勵(lì)幼兒將自己想象到的內(nèi)容創(chuàng)編成詩(shī)歌，并在集體面前大膽表達(dá)，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。創(chuàng)編詩(shī)歌可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓幼兒在創(chuàng)編和表達(dá)中感受到自己的價(jià)值和成長(zhǎng)。創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)0102在下雨天，帶領(lǐng)幼兒穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的樂(lè)趣和美，讓幼兒親身感受雨的聲音、形態(tài)和氣息，真正領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的意境，增強(qiáng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力。雨天實(shí)踐可以讓幼兒將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓幼兒在真實(shí)的雨天環(huán)境中感受雨的美好和神奇，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和熱愛(ài)，同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)親近自然、感受自然的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讓幼兒用畫(huà)筆將自己聽(tīng)到的小雨唱歌的情景畫(huà)下來(lái)，通過(guò)繪畫(huà)的方式進(jìn)一步表達(dá)自己對(duì)雨天的感受和想象，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以讓教師更好地了解幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和感受程度。繪畫(huà)創(chuàng)作可以讓幼兒將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和表達(dá)方式，同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)更加自由和個(gè)性化的創(chuàng)作空間，讓幼兒在繪畫(huà)中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。繪畫(huà)創(chuàng)作雨天實(shí)踐活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)POWERPOINT·教學(xué)反思與總結(jié)PART0401反思在教學(xué)過(guò)程中所采用的教學(xué)方法是否適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，如多媒體課件、猜謎語(yǔ)、討論、朗誦、創(chuàng)編等方法是否有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，是否有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。思考在教學(xué)過(guò)程中是否充分關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異，是否為不同水平的幼兒提供了適合他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，是否讓每個(gè)幼兒都能在課堂上有所收獲和進(jìn)步。教學(xué)方法反思02評(píng)估幼兒在課堂上的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，是否能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境，是否能夠正確地朗誦和創(chuàng)編詩(shī)歌，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足之處，如教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊合理，時(shí)間分配是否得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容是否過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜，教學(xué)資源是否充分利用等，并思考改進(jìn)的方法和措施。教學(xué)效果反思教學(xué)反思0201總結(jié)本次教學(xué)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌學(xué)習(xí)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力、想象力、創(chuàng)造力和情感發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多感受、多表達(dá)，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言和自然的熱愛(ài)之情，讓幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)總結(jié)POWERPOINT·活動(dòng)延伸與拓展PART05讓幼兒回家后將詩(shī)歌《聽(tīng)雨》朗誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，并向家長(zhǎng)介紹詩(shī)歌的內(nèi)容和意境，讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。鼓勵(lì)幼兒在朗誦過(guò)程中配上動(dòng)作，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力，讓家長(zhǎng)更好地感受到詩(shī)歌的優(yōu)美和幼兒的學(xué)習(xí)熱情。詩(shī)歌朗誦布置幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容，回家后與家長(zhǎng)一起創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于小雨的故事，進(jìn)一步發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和交流。故事可以圍繞小雨落在不同地方發(fā)生的事情展開(kāi)，如小雨落在小河里，小魚(yú)們?cè)谟曛墟覒?；小雨落在花園里，花朵們?cè)谟曛芯`放等，讓幼兒在創(chuàng)編故事的過(guò)程中感受到語(yǔ)言的魅力和樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。創(chuàng)編故事家庭作業(yè)01在美工區(qū)提供各種繪畫(huà)材料和工具，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作與雨天相關(guān)的繪畫(huà)作品，如雨中的小動(dòng)物、雨中的城市等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的平臺(tái)。教師可以引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中注意色彩的搭配和畫(huà)面的構(gòu)圖，提高幼兒的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也可以通過(guò)幼兒的作品了解他們對(duì)雨天的感受和想象，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。美工區(qū)02在表演區(qū)設(shè)置一個(gè)“小雨音樂(lè)會(huì)”的場(chǎng)景，提供各種簡(jiǎn)單的樂(lè)器和道具，如沙錘、盒子、袋子、雨傘等，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和表演，通過(guò)音樂(lè)和表演的形式進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境和情感，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力和表演能力。教師可以引導(dǎo)幼兒在表演過(guò)程中注意表情和動(dòng)作的變化，增強(qiáng)表演的效果和感染力，同時(shí)也可以通過(guò)幼兒的表演了解他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感受程度，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略和方法。表演區(qū)03在閱讀區(qū)投放一些與雨天相關(guān)的繪本和圖書(shū)，如《雨天的禮物》《小雨滴的旅行》等，讓幼兒在閱讀過(guò)程中進(jìn)一步了解雨的形成、雨的作用以及雨天的各種趣事，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教師可以定期組織幼兒進(jìn)行閱讀分享活動(dòng)，讓幼兒在分享過(guò)程中交流自己的閱讀感受和收獲，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)和合作，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。閱讀區(qū)區(qū)域活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察雨天的各種現(xiàn)象，如雨滴的形狀、雨中的小動(dòng)物、雨后的彩虹等，并及時(shí)與教師和同伴分享自己的觀察結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)也讓幼兒在觀察中進(jìn)一步感受雨天的美好和神奇。教師可以引導(dǎo)幼兒在觀察過(guò)程中注意細(xì)節(jié)和變化，如雨滴落在不同物體上的形態(tài)和聲音變化，雨中的小動(dòng)物的行為特點(diǎn)等，讓幼兒在