四川省德陽(yáng)市2025年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷含答案

八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷一、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用(選擇題3分，第6題5分，共20分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．行輩(háng)褶皺(zhě)悵惘(chàng)戛然而止(gá)B．斡旋(wò)怠慢(dài)冗雜(rǒng)怒不可遏(è)C．蠻橫(hèng)羈絆(jī)家眷(quàn)輾轉(zhuǎn)反側(cè)(zhǎn)D．糜子(mí)追溯(sù)亢奮(kàng)悄愴幽邃(qiāo)2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．思慕嚴(yán)峻嘆為觀止大徹大悟B．渺遠(yuǎn)磅礴兼葭凄凄米酒油饃C．偏辟攛掇挑拔離間蒙絡(luò)搖綴D．驀然腦畔窈窕淑女驕?zhǔn)装阂?．給下列句子排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這種病毒能夠使人生病，通常是輕微(或中度)上呼吸道疾病，類似于普通感冒。②冠狀病毒是一大類常見(jiàn)于動(dòng)物的病毒，它可以在人類與動(dòng)物的接觸中傳播。③冠狀病毒是如何傳播的呢？④這種病毒也可以通過(guò)接觸被感染者觸摸過(guò)的東西，然后觸摸你的嘴、鼻子或眼睛來(lái)傳播。⑤當(dāng)涉及人與人之間的病毒傳播時(shí)，通常發(fā)生在有人接觸到感染者的分泌物時(shí)。⑥根據(jù)病毒的毒力，咳嗽、打噴嚏或握手都可能導(dǎo)致病毒傳播。A．②①③⑤⑥④ B．④②③①⑤⑥C．②①⑤⑥③④ D．②①③⑤④⑥4．下列對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是（）A．讀書(shū)分享會(huì)上，小鵬告訴大家，深受同學(xué)們喜愛(ài)的《西游記》的作者是吳承恩寫(xiě)的。(把"寫(xiě)的"刪去。)B．《三體》改編的電視劇里，連配角都演得栩栩如生，我不禁更加期待《黑暗森林》的電視劇版。(把"栩栩如生"改成"活靈活現(xiàn)"。)C．我喜歡《平凡的世界》，是因?yàn)闀?shū)中孫少平等平凡人在無(wú)法忍受的苦難中始終保持著精神的高貴的原因。(把"的原因"放到"《平凡的世界》"后面。)D．書(shū)有只須讀其部分者，有須全都細(xì)讀者，有只須大體涉獵者，不同的書(shū)籍有不同的讀法。(把"有只須大體涉獵者"放到"有須全都細(xì)讀者"前面。)5．下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《回延安》采用陜北民歌"信天游"的形式寫(xiě)成，富有濃郁的陜北風(fēng)情；每?jī)删湟还?jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式自由，并使用大量疊詞來(lái)表現(xiàn)陜北民歌口語(yǔ)化的特點(diǎn)。B．《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，作者賀敬之綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒發(fā)了對(duì)高原后生和安塞腰鼓的贊美之情。C．中國(guó)戲曲行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。中年以上男子為"老生"，老年女子為"老旦"扮演滑稽人物的為"丑"。D．"燈籠"又稱"燈彩"，是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。它不僅是中國(guó)人喜慶的象征，更承載著厚重的文化內(nèi)涵。6．《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出：勞動(dòng)將從綜合實(shí)踐課程中獨(dú)立出來(lái)，成為義務(wù)教育階段必修課程。為此，學(xué)校要多措并舉，春風(fēng)化雨，把勞動(dòng)的種子深植在青少年心中。（1）學(xué)校準(zhǔn)備在校內(nèi)開(kāi)展“關(guān)于勞動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)置”的調(diào)研。如果你作為學(xué)生代表，請(qǐng)你推薦兩項(xiàng)具體的勞動(dòng)課程內(nèi)容。（2）小林的媽媽擔(dān)心勞動(dòng)課影響小林的學(xué)習(xí)成績(jī)，想讓他在勞動(dòng)課時(shí)向老師請(qǐng)假。如果你是小林，將怎樣應(yīng)對(duì)并勸說(shuō)媽媽呢？二、現(xiàn)代文閱讀(共33分)實(shí)用類文本閱讀材料一2023年9月，習(xí)近平總書(shū)記在黑龍江考察時(shí)提出了一個(gè)令人耳目一新的概念—“新質(zhì)生產(chǎn)力"。新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要推動(dòng)力。與傳統(tǒng)生產(chǎn)力相比，新質(zhì)生產(chǎn)力是包容了全新質(zhì)態(tài)要素的生產(chǎn)力，意味著生產(chǎn)力水平的躍遷。傳統(tǒng)生產(chǎn)力推動(dòng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是依靠勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)者大量投入的水平型擴(kuò)張，不僅嚴(yán)重依賴要素投入，而且生產(chǎn)力發(fā)展速度和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度都較為緩慢。新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展降低了自然資源和能源投入，使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)擺脫了要素驅(qū)動(dòng)的數(shù)量型擴(kuò)張模式。而且與傳統(tǒng)生產(chǎn)力的發(fā)展依靠漸進(jìn)型的增量式創(chuàng)新不同，新質(zhì)生產(chǎn)力的形成源自基礎(chǔ)科學(xué)研究的重大突破和對(duì)原有技術(shù)路線的根本性顛覆，在此基礎(chǔ)上形成了一批顛覆性技術(shù)群。(摘自人民論壇網(wǎng)，有刪減)材料二步入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新型技術(shù)蓬勃興起，萬(wàn)物互通智能智造，人類生產(chǎn)生活進(jìn)入信息化、智能化、智慧化階段。比如時(shí)下流行的人工智能、無(wú)人駕駛技術(shù)，它們有可能顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會(huì)帶來(lái)不同于以往的發(fā)展變遷。生產(chǎn)力迭代是人類文明發(fā)展的內(nèi)生引擎。抓住生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)，就能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)就能占領(lǐng)先機(jī)贏得優(yōu)勢(shì)，真正掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展主動(dòng)權(quán)。(摘自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪減)材料三黨的十八大以來(lái)，青年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，廣大青年人才被給予更多政策傾斜和更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，全力托舉他們?cè)诳萍紕?chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)中挑大梁、當(dāng)主角。一方面表現(xiàn)在我國(guó)青年科技人才規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，2012年至2021年期間，我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展人員數(shù)量由416.7萬(wàn)人增長(zhǎng)到858.1萬(wàn)人，增加441.4萬(wàn)人，年均增長(zhǎng)7.67%。同期，自然科學(xué)領(lǐng)域博士畢業(yè)生總?cè)藬?shù)超過(guò)45萬(wàn)人，年均增長(zhǎng)率4.73%。另一方面，青年科技人才在國(guó)家重大科技任務(wù)實(shí)施中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃參研人員中，45歲以下占比80%以上。北斗導(dǎo)航、探月探火等重大戰(zhàn)略科技任務(wù)的許多項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)平均年齡都在30多歲。在人工智能、信息通信等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)秀青年科技人才已成為技術(shù)創(chuàng)新的主力?？梢钥吹剑嘤l(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，青年科技人才是重要依托。(摘自光明網(wǎng)，有刪減)7．下列對(duì)三則材料相關(guān)內(nèi)容的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要推動(dòng)力。B．人工智能、無(wú)人駕駛技術(shù)是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會(huì)顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，帶來(lái)不同于以往的發(fā)展變遷。C．黨的十八大以來(lái)，我國(guó)青年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，青年科技人才規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，在國(guó)家重大科技任務(wù)實(shí)施中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。D．新質(zhì)生產(chǎn)力是包容了全新質(zhì)態(tài)要素的生產(chǎn)力，意味著生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)型升級(jí)。8．請(qǐng)選出下列對(duì)三則材料理解和分析不正確的一項(xiàng)（）A．材料一中加點(diǎn)字"嚴(yán)重"表程度，寫(xiě)出傳統(tǒng)生產(chǎn)力對(duì)要素投入的依賴程度之深，從而突出新質(zhì)生產(chǎn)力使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)擺脫了要素驅(qū)動(dòng)的模式。B．材料二中的句子"誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)就能占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)，真正掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展主動(dòng)權(quán)"，運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。C．材料三主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了優(yōu)秀青年科技人才已成為技術(shù)創(chuàng)新的主力。D．由材料可知，新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型變革的必然趨勢(shì)，青年科技人才是培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要依托。9．一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代青年有一代青年的使命。請(qǐng)聯(lián)系文本，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勎覀兦嗄陮W(xué)子應(yīng)如何承擔(dān)時(shí)代的使命。閱讀《社戲》選段，完成下面小題。①我的很重的心心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐"要小心心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。⑤離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧Γ以S久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。⑥“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？"雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。⑦我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，"且慢，讓我來(lái)看一看罷，"他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，"偷我們的罷，我們的大得多呢。"一聲答應(yīng)，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。10．節(jié)選文字第②自然段的描寫(xiě)角度依次是（）A．味覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)B．嗅覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)C．嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)D．味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)11．閱讀第①～③段，填寫(xiě)"我"心情的變化過(guò)程。第①段→第②段→第③段陶醉12．從文中選一個(gè)你印象深刻的孩子，概括其主要性格，并舉一事例來(lái)說(shuō)明。13．賞析第④段中畫(huà)線的語(yǔ)句。那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥。閱讀《安塞腰鼓》選段，完成下面小題。①看!-②一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一安塞腰鼓!③這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!⑤使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!⑥使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!⑦容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!⑧好一個(gè)安塞腰鼓!⑨百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。?隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……好一個(gè)安塞腰鼓!后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊!多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!17）好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!14．下列對(duì)選文的語(yǔ)言風(fēng)格分析不正確的一項(xiàng)是（）A．浪漫飄逸，靈動(dòng)奔放 B．氣勢(shì)恢宏，節(jié)奏明快C．鏗鏘短句，激情澎湃 D．善用修辭，生動(dòng)形象15．選文第②段第一句中"發(fā)狠了、忘情了、沒(méi)命了"這三個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換順序嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。16．選文第⑨⑩段中，作者寫(xiě)腰鼓的響聲，為什么要寫(xiě)"山崖驀然變成牛皮鼓面了"和"觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了"？17．"好一個(gè)安塞腰鼓!"在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和情感方面指出它的作用。三、古詩(shī)文閱讀(30分)文言文閱讀【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云："不足為外人道也。"(選自《桃花源記》)【乙】出成都南門左為萬(wàn)里橋西折纖秀長(zhǎng)曲，所見(jiàn)如連環(huán)、如玦①、如帶、如規(guī)、如鉤，色如鑒、如瑯玕②、如綠沉瓜，窈然③深碧，濛回④城下者，皆浣花溪委⑤也。然必至草堂，而后浣花有專名，則以少陵⑥浣花居在焉耳……時(shí)萬(wàn)歷辛亥十月十七日，出城欲雨，頃之霽⑦。使客游者，多由監(jiān)司郡邑招飲，冠蓋稠濁⑧，磬折⑨喧溢，迫暮促歸。是日清晨，偶然獨(dú)往。(節(jié)選自鐘惺《浣花溪記》，有刪改)【注釋】①玦(jué)：似環(huán)而有缺口的玉佩。②瑯玕：似珠玉的美石。③窈然：幽深的樣子。④溁(yín9)回：水流回旋的樣子。⑤委：江河下游。這里是流聚的意思。⑥少陵：指杜甫，他在詩(shī)中自稱"少陵野老"。⑦霽(jì)：天放晴。⑧冠蓋稠濁：冠蓋，指官員的冠服和車乘；稠濁，指繁多而混亂。⑨磬折：彎腰如磬之形。形容十分恭敬。18．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①阡陌交通②無(wú)論魏晉③迫暮促歸④是日清晨19．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．出成都南門/左為萬(wàn)里/橋西折纖秀長(zhǎng)曲。B．出成都南門/左為萬(wàn)里橋西折/纖秀長(zhǎng)曲。C．出成都南門/左為萬(wàn)里橋/西折纖秀長(zhǎng)曲。D．出成都/南門左為萬(wàn)里橋/西折纖秀長(zhǎng)曲。20．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。②出城欲雨，頃之霽。21．【甲】【乙】語(yǔ)段中，作者所表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)。沙明連浦月，帆白滿船霜。近海江彌闊，迎秋夜更長(zhǎng)。煙波三十宿，猶未到錢塘?！咀⑨尅块L(zhǎng)慶二年(822年)，作者自請(qǐng)外任，此詩(shī)即他自長(zhǎng)安赴錢塘(杭州)途中所作。22．下列詩(shī)句與本詩(shī)頷聯(lián)寫(xiě)作手法相同的一項(xiàng)是（）A．欲窮千里目，更上一層樓。B．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C．巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。D．曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。23．本文題目寫(xiě)望，實(shí)則寫(xiě)愁，聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人"愁"的原因有哪些？24．默寫(xiě)（1）參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，?！对?shī)經(jīng)·關(guān)雎》（2）氣蒸云夢(mèng)澤，?！锻赐ズ?zèng)張丞相》（3）佁然不動(dòng)，。(柳宗元《小石潭記》)（4），天涯若比鄰。(王勃的《送杜少府之任蜀州》)（5）王勃的《送杜少府之任蜀州》詩(shī)中勸慰友人不要為兒女之情所牽掛的句子是：，。（6）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，?！对?shī)經(jīng)·蒹葭》四、名著閱讀(7分)25．閱讀下列名著選段，回答問(wèn)題。"詩(shī)的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒(méi)有文字，只有唱的歌謠，沒(méi)有寫(xiě)的詩(shī)。一個(gè)人高興的時(shí)候或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心心情訴說(shuō)出來(lái)，給別人或自己聽(tīng)。日常的言語(yǔ)不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆得叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來(lái)了，腳也蹈起來(lái)了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂(lè)，唱歌的機(jī)會(huì)更多?！埃?）下面關(guān)于這部作品的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．這段通俗淺顯的文字，出自朱自清為中學(xué)生撰寫(xiě)的《經(jīng)典常談》。這是一部研究傳統(tǒng)典籍的作品。B．這段話是全書(shū)的第四篇，梳理的是關(guān)于《尚書(shū)》的內(nèi)容。C．這部作品文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是了解中國(guó)古代文化典籍的經(jīng)典指南。D．這部作品共梳理了包括《說(shuō)文解字》等在內(nèi)的多部經(jīng)典作品，我們?cè)陂喿x時(shí)可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點(diǎn)。（2）輕輕地翻開(kāi)《史記》，蘊(yùn)藏的是厚重的歷史；靜靜地吟誦《詩(shī)經(jīng)》，飽含的是真摯的情感。習(xí)近平總書(shū)記也曾指出："閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然正氣。"請(qǐng)結(jié)合你閱讀這部作品的體驗(yàn)，談?wù)勀愕氖斋@。(不少于50字)五、作文(60分)26．片段作文就本期學(xué)過(guò)的《核舟記》這篇課文，寫(xiě)一篇讀后感。要求：①選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。②盡量少引述，重點(diǎn)寫(xiě)出自己的感受，盡可能寫(xiě)得自由靈動(dòng)些。③150字左右。27．大作文閱讀下面材料，任選一題作文。東籬南山，令陶淵明陶醉；石潭美景，令柳宗元陶醉；平橋生活，令迅哥兒陶醉；泛舟赤壁，令蘇軾陶醉……無(wú)論是自然美景，還是人間風(fēng)物，抑或一番動(dòng)人場(chǎng)景，甚至一顰一笑、一枝一葉，只要用欣賞的眼光，用熱情的心態(tài)，以熱愛(ài)的情懷，挖掘出屬于你的情思，你也一定會(huì)流連、陶醉。①請(qǐng)以“▲令我陶醉”為題，寫(xiě)一篇記敘文。②請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，任選角度，自主立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選(除詩(shī)歌外)，字?jǐn)?shù)不少于600字。②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、學(xué)校，班級(jí)，不得套作和抄襲。

答案1．【答案】B2．【答案】A3．【答案】A4．【答案】C5．【答案】B6．【答案】（1）示例：開(kāi)墾農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)田、種小麥、栽黃瓜、包餃子、剪紙、泥塑、刺繡、做家務(wù)等。（2）媽媽，上勞動(dòng)課是不會(huì)影響我學(xué)習(xí)的，學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，既可以幫助我樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)我的勞動(dòng)興趣，提升勞動(dòng)技能，又可以讓我體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。請(qǐng)您允許我上勞動(dòng)課，好嗎？(意思對(duì)即可)【答案】7．B8．C9．結(jié)合材料一第一段中"新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要推動(dòng)力"可知，我們要積極關(guān)注國(guó)家發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐，勇于承擔(dān)使命：結(jié)合材料二第二段中"生產(chǎn)力選代是人類文明發(fā)展的內(nèi)生引擎。抓住生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)，就能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代"可知志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；結(jié)合材料三中"年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，廣大青年人才被給予更多政策傾斜和更多的信任、更好的幫助，更有力的支持，全力托舉他們?cè)诳萍紕?chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)中挑大梁，當(dāng)主角"可知，注重實(shí)踐，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。【答案】10．B11．輕松、愉快；急切12．【示例1】阿發(fā)：淳樸熱情、憨厚無(wú)私。事例：他比較了自家和六一公公家的豆子后，說(shuō)"偷我們的吧，我們的大得多呢"。【示例2】雙喜：聰明伶俐、考慮周到。事例：摘豆過(guò)程中，提醒大家不能在阿發(fā)地里摘太多，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的。13．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們乘坐一艘白色的船在碧波里起伏的情景，寫(xiě)得饒有情趣，既寫(xiě)出了船行之快，也表現(xiàn)了孩子們歡快的心情。【答案】14．A15．不可以調(diào)換順序。因?yàn)?發(fā)狠了、忘情了、沒(méi)命了"這三個(gè)詞語(yǔ)從語(yǔ)法上來(lái)看是并列關(guān)系，但從情感表達(dá)上來(lái)看，一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，因此不能調(diào)換順序。16．這是用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。(意思相近即可)17．"好一個(gè)安塞腰鼓!"出現(xiàn)四次，形成一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展，還提示了文章的內(nèi)容層次；這句中的"好一個(gè)"抒發(fā)了對(duì)安塞腰鼓的贊美之情，可以說(shuō)是文章的抒情線索。【答案】18．交錯(cuò)相通；不要說(shuō)，更不必說(shuō)；逼近，靠近；這19．C20．①領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，不再出去。②出城時(shí)像要下雨，過(guò)了一會(huì)兒轉(zhuǎn)晴了。21．語(yǔ)段甲中，作者描述了一個(gè)景色優(yōu)美、沒(méi)有剝削壓迫、人們自食其力、生活和美安樂(lè)的理想社會(huì)，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和對(duì)和平社會(huì)的向往。語(yǔ)段乙中，作者通過(guò)講述自己獨(dú)往浣花溪游玩一事，表達(dá)了對(duì)浣花溪的喜愛(ài)