高考材料作文審題指導(dǎo) 課件

課前活動(dòng)而今青春退潮了我被擱淺在海灘上我聽(tīng)得見(jiàn)宇宙萬(wàn)物深沉的音樂(lè)天空也對(duì)我敞開(kāi)了它繁星的心胸

——泰戈?duì)柛呖甲魑牡恼w審視你把對(duì)生活的實(shí)地觀察描繪出來(lái)，你的文章就一定真實(shí)可信，自然傳神；你把自己的內(nèi)心感悟袒露出來(lái)，你的文章就一定飽含深情，感人至深；你把自己的個(gè)性張揚(yáng)出來(lái)，你的文章就一定與眾不同，鶴立雞群；你把自己的語(yǔ)言稍作打扮，你的文章就一定色彩絢麗，文采飛揚(yáng)?；A(chǔ)等級(jí)符合題意符合文體要求感情真摯，思想健康內(nèi)容充實(shí)，中心明確語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫巧審題單項(xiàng)材料查原因明關(guān)系抓關(guān)鍵辨是非查原因一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見(jiàn)他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)了！”話音剛落，蘋果早已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。創(chuàng)造性思維能獲得意想不到的成功。抓關(guān)鍵北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也”。問(wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪濤小說(shuō)》）不可自護(hù)其短。辨是非當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。要有獨(dú)特的美（從斷臂維納斯的角度）要順其自然，不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人（從好事者的角度）多項(xiàng)材料同中求異異中求同異中辨異互補(bǔ)疊加同中求異1、馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國(guó)最偉大的哲學(xué)家。2、恩格斯21歲就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。3、列寧17歲就開(kāi)始革命活動(dòng)。4、毛澤東26歲主編《湘江評(píng)論》。5、徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語(yǔ)。青年時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無(wú)堅(jiān)定的志向和堅(jiān)忍不拔的毅力。異中求同1、一根木頭擱在山澗之上，下面深不見(jiàn)底，則敢于走過(guò)去者甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過(guò)。2、小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來(lái)了。良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素?；パa(bǔ)疊加1、佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”2、波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！奔纫小白咦约旱穆贰钡膱?jiān)定信念，又要有“常問(wèn)路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)，一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫面出——原來(lái)，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái)，其他老鷹也跟過(guò)來(lái)了。練習(xí)命題人選材時(shí)進(jìn)行了改編、刪節(jié)，去除了其中議論性的文字，變?yōu)橐粍t純敘述的材料，客觀的講了一個(gè)事實(shí)。作者的觀點(diǎn)和態(tài)度并未在材料中有所表現(xiàn)，材料的中心也不明確，就像一個(gè)影片片段。這就給了考生很大的審題立意的空間，考生可以根據(jù)自己的理解自由的選擇作文角度，提取觀點(diǎn)，確定寫作范疇。

從海龜?shù)慕嵌瓤?，它們派偵察兵出?lái)了解情況，由于人為的干預(yù)，獲得的是錯(cuò)誤的信息，結(jié)果遭受損失；從好心人的角度看，他自認(rèn)為是做了好事，幫助了小海龜，結(jié)果給海龜家族帶來(lái)巨大的傷害；從老鷹的角度看，它被人趕走沒(méi)有達(dá)到攫取食物的目的，但并沒(méi)有放棄目標(biāo)，而是伺機(jī)再度出擊。據(jù)此，考生可以分別從海龜、老鷹、好心人的角度立意。如果能從海龜和老鷹，好心人和海龜或老鷹的關(guān)系角度考慮，立意就會(huì)更為深刻，談?wù)摰姆?/p>