課題申報書：道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當前教育環(huán)境下，道德與法治課程作為基礎教育的重要組成部分，其地位和作用日益凸顯。然而，在實際教學中，道德與法治課程面臨著諸多挑戰(zhàn)，如課程內(nèi)容單一、教學方法陳舊、學生參與度不高等問題。這些問題導致道德與法治課程在培育學生核心素養(yǎng)方面的效果不盡如人意。選題意義道德與法治課程在培育學生核心素養(yǎng)方面具有獨特的優(yōu)勢和價值。通過道德與法治課程的學習，學生可以樹立正確的價值觀、道德觀和法律觀，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)和社會責任感。因此，研究道德與法治課如何有效培育學生核心素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。研究價值本研究旨在探索道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)的有效途徑和方法，為提高道德與法治課程的教學質(zhì)量和效果提供理論支持和實踐指導。同時，本研究也有助于推動道德與法治課程的改革和發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究旨在明確道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)的目標，通過深入研究和實踐探索，找出有效的教學方法和策略，提高道德與法治課程的教學質(zhì)量和效果。研究對象本研究的研究對象主要包括道德與法治課程的教師和學生。通過調(diào)查問卷、訪談等方式，了解教師和學生對道德與法治課程的認知、教學方法和效果等方面的看法和需求。研究內(nèi)容本研究主要包括以下幾個方面：（1）道德與法治課程的內(nèi)容和特點；（2）學生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和構成；（3）道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)的有效途徑和方法；（4）道德與法治課程的教學改革和發(fā)展方向。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法，對道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)的相關問題進行深入研究和分析。通過梳理和總結已有的研究成果和實踐經(jīng)驗，找出存在的問題和不足，提出有效的解決方案和改進措施。研究方法本研究將采用以下研究方法：（1）文獻綜述法：通過查閱和分析國內(nèi)外相關文獻，了解道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）問卷調(diào)查法：通過設計問卷對教師和學生進行調(diào)查，了解他們對道德與法治課程的認知、教學方法和效果等方面的看法和需求；（3）訪談法：通過訪談教師和學生，深入了解他們對道德與法治課程的認知、教學方法和效果等方面的看法和需求；（4）案例分析法：通過分析典型案例，找出道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)的有效途徑和方法。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）提出了道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)的系統(tǒng)性理論框架；（2）探索了道德與法治課培育學生核心素養(yǎng)的有效途徑和方法；（3）提出了道德與法治課程的教學改革和發(fā)展方向。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究的基礎是教育科研研究專家，正在進行高等職業(yè)教育課題課題設計論證。本研究將借鑒和吸收國內(nèi)外相關研究成果和實踐經(jīng)驗，結合我國教育實際情況，提出切實可行的解決方案和改進措施。保障條件本研究的保障條件主要包括以下幾個方面：（1）充足的經(jīng)費支持；（2）優(yōu)秀的研究團隊；（3）良好的研究環(huán)境。研究步驟本研究的研究步驟主要包括以下幾個階段：（1）第一階段：文獻綜述和問卷調(diào)查（完成時間：1個月，研究內(nèi)容：梳理和總結已有的研究成果和實踐經(jīng)驗，設計問卷并開展調(diào)查，階段成果：完成文獻綜述和問卷調(diào)查報告）；（2）第二階段：訪談和案例分析（完成時間：2個月，研究內(nèi)容：訪談教師和學生，分析典型案例，階段成果：完成訪談報告和案例分析報告）；（3）第三階段：理論分析和實踐探索（完成時間：3個月，研究內(nèi)容：分析訪談和案例分析結果，提出有效的解決方案和改進措施，階段成果：完成理論分析和實踐探索報告）；（4）第四階段：撰寫研究報告和論文（完成時間：1個月，研究內(nèi)容：整理和總結研究成果，撰寫研究報告和論文，階段成果：完成研究報告和論文）。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了