2025年春初中歷史七年級下冊 第12課 宋元時期的都市和文化【教案】

案例名稱宋元時期的都市和文化（城會玩！宋朝居然是最會玩的朝代?。┛颇繗v史教學(xué)對象七年級學(xué)生提供者一、教材內(nèi)容分析本課是2016部編版歷史七年級下冊第二單元第十二課，這一單元將要帶學(xué)生進(jìn)入遼宋夏金元時期，這一時期不僅有以兩宋為代表的高度物質(zhì)文明和精神文明的繁榮發(fā)展，而且興起于周邊地區(qū)的各少數(shù)民族亦處于富有創(chuàng)造性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在中華文明整體進(jìn)步的背景下呈現(xiàn)出明顯的多元繁榮的歷史局面。而在本課中，正是宋元時期的這種高度的物質(zhì)文明和精神文明繁榮發(fā)展的主要內(nèi)容，在兩宋與周邊各民族的戰(zhàn)爭與和平交往中，碰撞出的正是這種多元繁榮的局面。因此，學(xué)好本課有利于學(xué)生對本單元內(nèi)容的進(jìn)一步理解，在嘗試去解釋這其中的關(guān)系的過程中學(xué)生就已經(jīng)成功地學(xué)會學(xué)習(xí)歷史。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，知道宋元時期商業(yè)貿(mào)易的繁榮，了解宋元時期的都市生活和宋詞元曲的流行；逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成符合當(dāng)時歷史條件的一定的歷史情景想象，逐步提高對歷史的理解能力。過程與方法：通過情景模擬法、暢所欲言，使學(xué)生感知歷史，學(xué)會從當(dāng)時的歷史條件理解力歷史上的人和事；通過材料分析與結(jié)合單元知識，探究文化繁榮與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；通過自主學(xué)習(xí)、播放視頻，使學(xué)生進(jìn)一步體會文學(xué)藝術(shù)的魅力。情感態(tài)度與價值觀：通過歷史與現(xiàn)實的對比，使學(xué)生認(rèn)識到人類歷史上物質(zhì)文明、精神文明的重要性，認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)和汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果；學(xué)習(xí)宋詞、元曲等文學(xué)藝術(shù)形式，體會中國古代文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級學(xué)生剛剛接觸歷史，知識層面、理解能力都不強(qiáng)，例如對“都市”“文化”沒有概念；但他們對歷史充滿興趣，本課中的都市文化生活，貼近現(xiàn)實生活，容易聯(lián)系起來；學(xué)生難以將這一單元所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系、整合，這需要教師正確引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：根據(jù)2011年課標(biāo)要求及教材內(nèi)容，準(zhǔn)備本次講課內(nèi)容，學(xué)生可提前預(yù)習(xí)。講述法：通過教師輔之以基礎(chǔ)的講述，學(xué)生基本了解宋元時期的都市和文化的基本史實。談話法：通過教師與學(xué)生簡單的問答，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，主動思考。材料分析法：適當(dāng)性的選擇簡單的材料，學(xué)生抽取有利信息并回答。情景模擬法：通過教師以導(dǎo)游身份進(jìn)入都市文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感知歷史的魅力。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本內(nèi)容，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的基礎(chǔ)認(rèn)識。觀察學(xué)習(xí)法：學(xué)生主動地運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息。五、教學(xué)重難點重點：都市生活、宋詞難點：理解文化繁榮與社會經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系六、教學(xué)過程導(dǎo)入：1、教師:同學(xué)們，上課之前我們來玩?zhèn)€小游戲，老師我呢想去宋朝旅游，這一路的旅途規(guī)劃不會做，你們可以來幫幫忙嗎？比如我可以去那個城市？玩什么？玩幾天？現(xiàn)在就請大家把我的旅途規(guī)劃寫下來，等下請同學(xué)上來分享一下…設(shè)計意圖：通過簡單的游戲環(huán)節(jié)，一方面吸引學(xué)生注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以進(jìn)入本課第一個子目內(nèi)容，商業(yè)貿(mào)易與都市生活，運用情景模擬的方法，加強(qiáng)學(xué)生對歷史情景的想象。2、播放動態(tài)清明上河圖教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一個古代最會玩的朝代，在那里我們可以看各種各樣的表演，雜技，聽聽曲，逛逛街，買東西，絕對算是一個旅游圣地，現(xiàn)在我們先來看看那里的生活是怎樣的。（播放視頻）思考問題：都市文化究竟是什么？接下來我繼續(xù)帶著大家去走一走。設(shè)計意圖：通過視頻的趣味，抓住大家的眼球，充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，從清明上河圖的動態(tài)場景的展現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生了解歷史和探尋歷史的愿望。3、濟(jì)寧：春節(jié)期間上九山舉辦夢回宋朝古廟會2018年（視頻）學(xué)生觀看視頻回答問題：這里有什么活動？（宋詞背誦，宋朝情景劇，開封美食）教師：雖然這個活動已經(jīng)結(jié)束了，我們也不能去享受千年以前這場舌尖上的盛宴，但是今天我們還是可以一起去看看，通過學(xué)習(xí)宋元時期的都市和文化，說不定我們還更加有趣呢。設(shè)計意圖：播放視頻，抓住學(xué)生眼球，聯(lián)系到課程剛好是過年后上的，貼近現(xiàn)實，學(xué)生更加有代入感。繁華的都市生活與唐朝做對比，引出本課內(nèi)容（我們總說盛唐盛唐，那么大唐盛世的城市生活是怎樣的，唐代長安城是坊市封閉，商業(yè)區(qū)和居住區(qū)分開。唐朝不準(zhǔn)沿街設(shè)立商鋪，首都長安、洛陽商業(yè)活動只限于東市和西市兩個規(guī)模不大的市場里，唐朝城市在夜里寧靜漆黑。那么宋朝又是怎樣呈現(xiàn)它的開放和繁華的，今天我們就一起去看看。）一、了解市民文化生活（全程采用導(dǎo)游模式）（教師：1、首先來到的是北宋時的汴（Bian）京，就是我們現(xiàn)在河南的開封，今天正是當(dāng)?shù)刈钍⒋蟮墓?jié)日，元宵節(jié)。唐朝放燈時間為三天，宋代放燈時間為五天。人很多，好像是一個寺廟，我們一起走近看看。（幻燈片）這就是在北宋時期最為繁華的大相國寺，寺廟內(nèi)外人流如潮，在這里人們進(jìn)行著各種商品交易，“中庭兩廡可容萬人，凡商旅交易，皆萃其中。四方趨京師，以貨物求售、轉(zhuǎn)售他物者，必由于此?！薄鯓?biāo)，《燕翼貽謀錄》卷2。有什么呢？（幻燈片）當(dāng)然了，這里一點也不遜色于我們現(xiàn)在的元宵燈會，這也有表演雜技、舞劍、還有傀儡戲（就是木偶戲）——這在當(dāng)時叫雜劇。2、看累了，我們還是找個酒店住下吧，在這個沒有空調(diào)、手機(jī)、wifi的地方，生活條件肯定是比不上現(xiàn)代的。如果你們這么想就錯了，這里有更多現(xiàn)代沒有的娛樂活動，和唐代不同，宋代的城市旅館的設(shè)置沒有時間和地域的限制，所以旅館都是24小時營業(yè)的。為了吸引旅客，許多旅館還設(shè)在娛樂場所附近，以方便旅客外出娛樂，或是旅館內(nèi)直接提供唱戲、說書、駐唱歌女唱曲奏樂等娛樂活動。與現(xiàn)在一樣，我們春節(jié)放假去哪玩都是人特別多，宋代也有旅游旺季，每逢皇帝、太后的生日及清明、端午等節(jié)假日都是宋代的旅行高峰期，現(xiàn)在是元宵節(jié)，城中百姓涌向野外郊游數(shù)日不歸，熱鬧非凡，四野如市。還有啊，比如清明節(jié)，《東京夢華錄》中，記述當(dāng)年京城過清明節(jié)的氣氛，那是四野如市，歌舞遍滿，直到黃昏才歸來。3、到了傍晚時分，想出去玩的話，可以去五星級的娛樂場所瓦子，這里的夜市那比現(xiàn)代是有過之而無不及的。（瓦子：娛樂兼商業(yè)的場所。勾欄：瓦子里可以圈出許多專供演出的圈子）（幻燈片）這就是當(dāng)時的勾欄，類似于我們現(xiàn)在的搭的一種舞臺劇，還有賣著古玩字畫的店鋪。（幻燈片）看，這里還有專門刮胡子的小鋪，有需要的也許可以讓他給你剃個頭。（幻燈片）這這家腳店的招牌是立起來的，恐怕這是世界上第一個直接側(cè)立的招牌，能夠吸引遠(yuǎn)處的客人。很像現(xiàn)代社會的招牌。什么是“十千”，其實是指酒，這就是酒館。三個腳夫在一個“飲子”前，買什么？是在買水，但不是一般的白開水?！稏|京夢華錄·州橋夜市》記載，賣的飲子中有“砂糖冰雪冷元子、生淹水木瓜、藥木瓜、砂糖綠豆甘草冰雪涼水”等，一般都含有兩三味中藥，不僅可口好喝，還有養(yǎng)生功效。當(dāng)然，這么熱鬧的日子里是少不了要唱幾句的，在宋朝，詞跟音樂是一體的，每一首詞的詞牌都是一種曲譜，宋人寫詞都是可以歌唱的，可以說宋詞就是宋代的流行歌曲。大家看到課本57頁，填一下表格。（自主學(xué)習(xí)）人物時期詞風(fēng)代表作蘇軾北宋豪邁而飄逸《念奴嬌》李清照兩宋之間委婉細(xì)膩清秀《聲聲慢》辛棄疾南宋豪放《青玉案》教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，簡單講述詞人社會經(jīng)歷與代表作，學(xué)生更加容易理解文化發(fā)展與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。（蘇軾，蘇軾在文、詩、詞三方面都達(dá)到了極高的造詣，堪稱宋代文學(xué)最高成就的代表。念奴嬌上闋寫景，描繪了萬里長江及其壯美的景象。下闋?wèi)压牛窇浟斯I(yè)非凡的英俊豪杰，抒發(fā)了熱愛祖國山河、羨慕古代英杰、感慨自己未能建立功業(yè)的思想感情。李清照出生于書香門第，早年生活優(yōu)裕，金兵入據(jù)中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。聲聲慢創(chuàng)作于北宋滅亡，丈夫去世，一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛，亡國之恨，喪夫之哀的時候，所以這里的愁是深愁，濃愁，無盡的愁辛棄疾出生南宋時期，親眼目睹漢人在金人統(tǒng)治下所受的屈辱與痛苦，他始終把洗雪國恥、收復(fù)失地作為自己的畢生事業(yè)，并在自己的文學(xué)創(chuàng)作中寫出了時代的期望和失望、民族的熱情與憤慨。青玉案上半闕寫了我們元宵正月十五晚上，滿城燈火，盡情狂歡的景象，下闕最后驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，給人感覺清高不落俗套，不與世俗同流合污的追求，而這正是他內(nèi)心的真實反映。好，我們再來感受一下，用音樂的形式來感受一下這種文學(xué)藝術(shù)。（幻燈片），聽完之后我們再一起來讀一遍，那從這三個詞人，我們應(yīng)該知道的是，這種文學(xué)創(chuàng)作更多地是受詞人個人經(jīng)歷與國家情懷的影響，也就是現(xiàn)實的反映。）4、夜市逛完，回酒店休息，刷刷牙我們就結(jié)束這一天的旅程了，不要驚訝，宋朝市民已經(jīng)有刷牙的習(xí)慣了，市場上也有販賣牙刷的鋪子。宋代醫(yī)著《太平圣惠方》中就有記載藥膏的制作方法，這就是中國古代最早的牙膏。確切點說，這種牙膏其實是“藥膏”。與之相配套的，是植毛牙刷，只是最初的材質(zhì)是馬尾，這有些出乎意料了。好，這樣我們就結(jié)束了這一天一夜的旅程了。設(shè)計意圖：通過導(dǎo)游模式，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生更加有興趣有感覺，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成一定的歷史情景想象，同時又使學(xué)生清楚了解當(dāng)時的市民生活。二、暢所欲言談?wù)勥@一次旅程中最讓你印象深刻的是什么？….設(shè)計意圖：學(xué)生通過一系列的聽講，有了自己的想法，這時候教師的簡單提問，可以激發(fā)學(xué)生積極思考的興趣，由此引入下一個問題。三、思考宋朝文化生活繁榮與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么關(guān)系，（結(jié)合第九課和本課內(nèi)容）——小組討論出示材料：隨著社會經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會局勢的穩(wěn)定，在手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易都比較發(fā)達(dá)的城市中形成了以商人和手工業(yè)者為主體的市民階層，與之相適應(yīng)，也就產(chǎn)生了反映市民精神面貌和滿足市民階層精神生活需要的市民文化。——趙毅、趙軼峰主編的《中國古代史下冊》教師：第九課講到了宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，包括商業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等等，這些都為文化娛樂等活動奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；同時隨著社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，市民階層擴(kuò)大，為滿足市民的娛樂需求，于是就形成這樣的市民文化。。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考，加上教師的補(bǔ)充總結(jié)，學(xué)生可以深入了解文化生活與社會經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，有利于今后的學(xué)習(xí)，也有利于提高對歷史對生活的正確認(rèn)識;以小組討論的形式出現(xiàn)，有利于學(xué)生的合作交流四、元曲（自主學(xué)習(xí)） 組成人物代表作地位散曲、雜劇、南戲關(guān)漢卿《竇娥冤》元曲四大家之一播放竇娥冤的豫劇視頻，學(xué)生體會藝術(shù)的魅力。五、總結(jié)提升都市文化的解釋，（通過本課主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了宋代市民在物質(zhì)上和精神上的生活狀態(tài)，嘗試去說明其中的關(guān)系，有助于學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)歷史，了解真正歷史內(nèi)涵。教師：提起宋朝，我們首先想起的是朝廷的無能，一退再退，丟失大好河山。無論是辛棄疾、蘇軾、還是陸游，他們的作品都是懷才不遇，壯志難酬，希望收復(fù)大好河山。但是，經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道宋朝其實是以個富庶的朝代，說宋朝“積貧”其實指的是宋朝政府“貧”，因為宋朝是一個藏富于民的朝代；宋朝也是一個文明的朝代，宋詞的魅力至今仍影響著我們，仍需要我